Р. Хайнд - Поведение животных (Синтез этологии и сравнительной психологии) (1112608), страница 128
Текст из файла (страница 128)
20.2 и 20.8). Если видеть движущуюся конечность только одним глазом, то происходит диссоцйацйя функций — только через этот глаз можно осущестВйять упраВлейие ее движением, даже если контроль над ориентацией головы й тела способны осуществлять оба глаза (равд, 20.5, 20.6 и 20.8). Хелд [9921 на основании вышесказанного подчеркивает различия между анализирующей системой, которая абстрагирует свойства,инварйантные в тироком диапазоне размеров и искажений,причем в этой системе относительные и неметрические свойства объектов оказываются более ван,"ными, чем метрические, и системой ориентации, зависящей от метрических свойств пространства и необходимой для выполнения манипуляций и передвижения в простраистве.
Развитие Системы орйентации зависит от обратной связи в результате реакций, тогда как развитие анализирующей системы от этого не завйсйт. Одйако, как считает Хелд, эти системы взаимодействуют. В эксперимейтах по перестройке у человека изменяются либо опосредуемые с помощью зрения двигательные реакции, либо кажущаяся ориентация целей относительно тела. Можно сказать, что при этом изменяется восприятие направлений, осуществляемое через определенный набор точек сетчатки.
Если же восприятие разных направлений изменяется неодинаково, то будет происходить искажение восприятия формы, Например, клиновидвые призмы искаясают изобран1ение таким образом, что из-за различной рефракции лучей света с разными углами падения прямые линии воспринимаются как изогнутые. Было показано, что испытуемый адаптируется к вызванным таким образом смещениям положения объектов, тогда как адаптации к кая~ущейся кривизне линий и искажению углов не прдисходит. Хелд считает, что ограниченная адаптация к искажениям формы является результатом взаимодействия между системой ориентации, которая адаптируется,и анализирующей системой, которая не подвержена адаптации.
Такое различие между способностью идентифицировать раздражители и ориентироваться относительно них в пространстве было недавно продемонстрировано сразу тремя авторами. Ингл И2291 об- зз. РАзвитне пеРцептивных спОсОБнОстей 529 наружил, что у серебристого карася форма предметов может восприниматься как эквивалентная или неэквивалентная в зависимости от направления раздражителя; это поаволяет предположить, что нейронное кодирование направления может базироваться либо на форме, либо на положении объекта. Шнейдер ~21331 обнаружил, что у хомяков в осуществлении сенсо-моторного контроля зрительно-двигательной ориентации принимают участие верхние бугорки четверохолмия, тогда как реакции распознавания в гораздо большей степйии зависят от зрительной коры.
Четверохолмне необходимо только в тех случаях, когда элементом реакции распознавания является зритзльно направляемая ориентация. Наконец, Треварсен ~24231 обнаруййгл, что зрение приматов включает два параллельных процесса, в основе которых лежат анатомически различные механизмы; при помощи одного из них поступает информация о пространстве вокруг тела, а при помощи второго осуществляется детальное исследование малых областей пространства. Работы этих четырех авторов, по-видимому, прокладывают новый путь в исследовании перцептивных механизмов и развития перцепции.
20ЛО. МЕЖВИДОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ Отметим в заключение, что роль раннего опыта в развитии перцептивиых способностей у высших и низших позвоночных, как мы видели, весьма различна. У низших позвоночных многие типы ориентации в зрительном пространства объясняются, вероятно, созревйпием нервных связей, хотя для функционирования сетчатки в некбторых случаях необходима предварительная стимуляция светом. У вьгсших позвоночных аначительное воздействие на развитие восприятия оказывает не толька ранний, но и текущий опыт: в каждый данный момент восприетиэ является результатом многих и разнообразных эффектов, вызванных отдаленным и непосредственным опытом. У низших н высших позвоночных процессы роста и созревания нервных связей, вероятно, принципиально схожи, поэтому неясно, чем объясняются причинные и функциональные различия в пластичности.
20Л$. ВЫВОДЫ 1. Ориентация зрительно-двигательных реакций у низших позвоночных зависит от упорядоченных связей между сетчаткой и мозгом. После перерезки зрительного тракта, переворачивання сетчатки и последующей регенерации зрительных путей зрительно-двигательные реакции саламандр соответствуют не реальному положению раздражителя в пространстве, а стимулируемой точке сетчатки. Это указывает на то, что восстановление свлаей между глазом и мозгом происходит в соответствии с топографической структурой, существующей да операции. Предполагается, что между соответствующими нейронами существует определенное химическое сродство.
Аналогичные ЧАСТЬ 1П. РАЗВИТИР ПОВВДЕНИЯ результаты были получены в отношении других реакций и других сенсорных в«одальностей. 2. У цыплят зрительный опыт не играет существенной роли для развития пространственного восприятия, на что указывают опыты, в которых оценивалась точность клевания и поведения на «зрительном обрыве». У котят и в еще большей степени у приматов восприятие расстояния зависит от зрительного опыта.
У млекопитающих, не получивших предварительного зритезьного опыта, имеется некоторая способность к распозпаванию формы, которая развивается с опытом. 3. Обогащение среды в раннем возрасте влияет впоследствии на способность крыс решать задачи на распознавание формы и обучение в лабиринте. «Перцептнвное обучение», прн посредстве которого осуществляется влияние раннего опыта на последующие способности к зрительному различению, не зависит от условного подкрепления.
4. Обсуждзотся роль опыта в развитии стнмульного контроля. 5. Эквивалентность "восприятия через оба глаза у кошек и шимпанзе зависит, а у утят не зависит от соответствующего опыта. 6. Обсуждается роль бинокулярного зрения в развитии зрительиой систевгы у котят. 7. В развитии кинестетического восприятия у шимпанзе играет роль опыт. 8. Опыт, необходимый котятам и обезьянам для развития зрительно-двигательной координации, заключается не просто в формировании связей типа Я вЂ” Я, но требует активных действий животного.
Для обучения больше подходит формула Я вЂ”  — Я. У человека восприятие пространства можно нарушить, применяя самые различные методы, нарушающие обратную связь от самопроизвольных двия«ений. Результаты таких опытов моя но описать с помощью модифицированной модели реафферентации фон Хольста и Ыиттельштедта.
9. Рассмотрены некоторые связи между восприятием и ориентацией в пространстве. ГЛАВА 21 РАЗВИТИЕ СВЯЗЕЙ СТИМУЛ вЂ” РЕАКЦИЯ Хотя некоторые реакции можно вызвать самыми разнообразны)яи раздражителями, а другие — весьма специфичными, но в каждом случае можно достаточно точно выявить, какие именно яз пих эффективны [гл. 4). У позвоночных соотношение между раздражителем и реакцией сильно зависит от предшествующего опыта. Подробное обсуждение процессов обучения выходит за рамки этой кпиги, поэтому мы займется главным образом теми соотношениями раздражитель— реакция, в которых обучение первопачальпо играет незначительную роль, а также вопросом о том, каким образом из них развиваются соотношения, наблюдаемые у взрослых н;ивотных.
21.1. АДЕКВАТНАЯ РЕАКТИВНОСТЬ, НЕ ЗАВИСЯЩАЯ ОТ СООТВЕТСТВУЮЩЕГО ОПЬГТА Прежде всего следует обратить внимание па то, что во многих случаях животное адекватпо реагирует на раздражитель с первого же предъявления. Если, например, птенцы большой синицы, выращенные человеком в полной изоляции от особей своего вида, услышат па 12-й день жизни резкий свист, которым взрослая большая синица предупреждает о приближении пернатого хищника, они сразу же сожмутся и затаятся И53[; другие авуковые сигналы приблизительно такой же интенсивности не вызывают этой реакции.
Если зяблику в возрасте 30 дней впервые в жизни показать сову, то он сразу же начнет ее «окрикивать» [»043). Аналогичные результаты получены и для раздрая«ителей других модальностей. Например, у змеи ТйптпорЫ» игшйз в двухдпевном возрасте реакцию нападения выаывают химические экстракты только из тех организмов, которые обычно служат ей пищей, а па экстракты из других организмов она пе реагирует.
Когда сравнивали поведение различных видов змей при первой кормежке [т. е. в возрасте' от 3 до 7 дней), то каждая из них предпочтительно реагировала па экстракт из кожи тех мелких млекопитающих, которые обычпо служат пищей особям ее вида [378, 379!. Подобное поведение наблюдается не только у очень молодых особей. Приведем далеко пе единствепяый пример: известно, что красная окраска грудки самца зяблика играет важную роль во время впутривидовых драк. Самки, у которых естественная окраска грудки серо-коричневая, подчиняются самкам, грудку которых окраси- ЧАСТЬ ИЬ РАЗВИТИЕ ПОВЕДЕНИЯ ли в красноватый цвет. Превосходство самок с выкрашенной грудкой признают даже те самки, которых выращивали изолированно от самцоз; следовательно, подобное поведение не могло сформироваться в результате опыта общения между особями [46471 (см.
также [4931), Сказав, что в таких случаях адекватные реакции имеют «пеприобретенный» характер, мы, конечно, не даем полного объяснения развитию поведения. Эти наблюдения просто ограничивают проблему, показывая, что предварительный опыт в определенной ситуации не имеет значения для возникновения адекватной реакции. 2$.З. О ОУЕПЕНИ ПЕРВОНАЧАЛЬНОРО РАЗНООБРАЗИЯ ЭФФЕКТИВНЫХ РАЗДРАЖИТЕЛЕН В некоторых случаях определенный встречающийся в природе объект ее только вызывает адекватную реакцие> прн первом >ке предъявлении, ио, как показывают эксперименты, зта реакция обладает известной специфичностью. Например, птенцы выводковых птиц обычно с первого же раза начинают клевать предлагаемую им пищу, и, хотя онн клюют также и всякие другие предметы, их реактивность, несомненно, избирательна. Хасс [[0281 подсчитывал, с какой частотой молодые цыплята и утята клевали окрашенные в равные цвета палочки хрустящего картофеля.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
