Диссертация (1102133), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Текстоцентризм является важнейшей чертой современной лингвистики,так как способствует интегральности лингвистического описания. Текстпомещается в центр лингвистических исследований как в структуральных, таки функционально-коммуникативных школах и направлениях XX – начала XXIвека. Так, «Коммуникативная грамматика» русского языка [Коммуникативнаяграмматика2004]провозглашаеттекст«высшейреалиейязыка»[Коммуникативная грамматика 2004, 6], текст является «критерием истинностии целесообразности» всех «лингвистических квалификаций и классификаций»[там же, 479].На основании анализа научного зоологического текста нами предпринятапопытка построения когнитивной модели современной зоологическойнауки.Вданнойработеподкогнитивноймодельюпонимается«концептуальная система человеческого сознания как той базы, на которойпротекает мышление» [Краткий словарь когнитивных терминов 1995, 57].Когнитивная модель представляет собой некий научный конструкт,выявляемый через язык.Лингвокогнитивнаяметафорическаямодельнаучногодискурсапредложена Н.А.
Мишанкиной: «научное знание онтологизируется ивербализируется в процессе создания научного текста, и в этом процессе,соответственно, задействуются различные языковые структуры. Наиболеечастотной является метафора как отвечающая модельной, гипотетическойприроде научной деятельности» [Мишанкина 2010, 11]. Нами будетпродемонстрировано, что в формировании специфики когнитивной моделизоологии участвуют самые разные средства: от морфологических дотекстовых. Под языком зоологической науки в данной работе понимаетсяособая функциональнаяразновидность6 языка,использующаясядляобъективации научного знания в области зоологии и призванная обеспечитьадекватное общение специалистов в этой области.Когнитивнаямодельопределеннойобластизнаниясоздаетсясовокупностью нескольких факторов: «модели обычно воплощают как самознание (иллюстрированное, прикладное), так и другие виды знаниясоциальнойгруппы,атакжекогнитивныерепрезентации,которыеопределяют самосознание личности» [Van Dijk 1997, 190]1.
Для когнитивноймодели зоологии будут важны следующие параметры, выявляемые черезлингвистические параметры текста:1) тип научной рациональности, доминантный для данной эпохи;2) специфика познающего субъекта как наблюдателя и индивидуальнойличности;3) общенаучное представление об объекте изучения (животном).Актуальность темы исследования обусловлена следующими факторами:1.Развитием антропоцентрического подхода в лингвистике,вниманием к говорящему человеку, языковой личности в научном тексте;2.Возникшим в целом ряде наук требованием к уточнениюважнейших междисциплинарных терминов и понятий, таких какантропоцентризм, гуманизм, биоцентризм, действие, объективность,субъективность;3.Неизученностью лингвистической специфики биологического(в частности, зоологического) текста;4.Недостаточной исследованностью лингвистических средстввыражения смены типа научной рациональности в естественной науке;5.Недостаточнойисследованностьюсточкизрениялингвистики языкового выражения мировоззрения исследователя; typically embody both the (instantiated, applied) knowledge and otherbeliefs of social groups as well as the cognitive representations that define individualpersons self-awareness» [Van Dijk 1997, 190] – здесь и далее перевод авторадиссертации.
1 « models7 6.Неоднозначным положением русского языка как языка науки.Русский язык биологии находится на этапе, когда будущее его неясно:будет ли он развиваться или утратит свои функции в данной области.Исследование проводилось с учетом тенденций современной лингвистики(антропоцентричность,текстоцентричность).объяснительность,Последнийпринципвоплотилсяинтегральность,впервичноститекстового материала по отношению к анализу и выводам.Объектом исследования выступают тексты научных статей по зоологии,объектами исследования в которых являются живые существа царстваЖивотные за исключением человека.Предметом диссертационного исследования является вербализацияпроцесса и результата зоологического познания в эпоху смены типа научнойрациональности, перехода к биоцентрической концепции науки.Целью работы является построение когнитивной модели зоологическойнауки на базе комплексного лингвистического анализа зоологическогонаучного текста.
В основу построения этой модели положена гипотеза опереходе современной биологической науки к новому, биоцентрическомуэтапу.Поставленная цель предполагает решение следующих задач:1.На основании имеющейся научной литературы и языковогоматериала выявить и проиллюстрировать современные подходы кизучению языка науки и роли говорящего субъекта в научном познании;2.Определить специфику языка зоологии;3.Уточнить значение и роль в биологическом знании такихпонятий,какантропоцентризм,антропоморфизм,биоцентризм,гуманизм и объективность, а также соотношение этих понятий;4.Определитьструктурукогнитивноймоделизоологии,охарактеризовать языковые средства, формирующие эту модель; 8 5.На основе анализа лексических, грамматических и текстовыхэлементовнаучноготекстадополнитьсуществующеевнаукепредставление о наблюдателе с позиции его антропоцентрическихограничений: физических, физиологических, психических (ментальных иэмоциональных) и языковых;6.Выявить специфику объекта, а именно проследить, какменялись представления об объекте изучения (животном) на разныхэтапахразвитияхарактеристикбиологииианализируемыхнаоснованиитекстовлингвистическихопределить,какимэтопредставление является в современной науке.
Проследить, как изменениефилософских и методологических представлений отражается на языковойфиксации знания в научных текстах современной зоологии;7.Выявить основные онтологические характеристики действияв языковой картине мира с тем, чтобы установить возможностьприменения этой категории к животным, т.к. именно действие являетсяклассифицирующей онтологической характеристикой статуса животногов представлении человека.Научнаяновизнаработысостоитвкомплексномописаниималоизученного в лингвистике языкового материала (зоологические научныетексты).
Соединение лингвистического анализа с учетом последних открытий вобласти биологии и психологии позволило предложить новый взгляд на такиепонятия, как сознание, субъект, целеполагание. В диссертации осуществляетсякомплексный междисциплинарный подход к анализу текста, позволившийпостроить когнитивную модель зоологии и выявить специфику данной областизнания путем анализа вербализации этого знания.Теоретическая значимость исследования обусловлена вкладом влингвистические и философские концепции языка науки. Приложениефункционально-коммуникативной классификации акциональных глаголов ксубъекту-зоониму объясняет, каким образом формируются элементы научного 9 знания(авторвынуждениспользоватьантропоцентричные,апоройантропоморфизирующие лексемы для номинации действий животного).Показанарольэмпатиикакграмматическогосредстваобнаружениямировоззренческой позиции автора, а также способа выражения или субъектнообъектных или межсубъектных отношений человека и животного.
Уточненопредставления о действии в живой природе через анализ семантических типовглаголов и их функционирования. Выводы диссертации имеют важныелингвистическиеследствия,вплотьдодоказательствавозможностиперестройки языковых средств сообщения о животном в зоологической науке.Практическаязначимостьсостоитввозможностипримененияполученных результатов в лекционных и практических курсах по русскомуязыку и философии науки, а также в перспективах применения этихрезультатоввпрофессиональнойкоммуникациибиологов(этологоввчастности). Значимость подобных исследований признается самими ученымиестествоиспытателями: «one of the major difficulties in learning science is learningthe language of science... attention to language is one of the most important acts thatcan be done to improve the quality of science education [Wellington 2001, 1]В условиях экологизации современной биологии в среде специалистоввозрастает внимание к языку, на котором фиксируется это знание, а потомупомощь лингвистов в формировании нового способа научного общения (атакже переосмысления существующего) может оказаться полезной.Материалом исследования являются тексты отечественных научныхжурналовпобиологии,такихкак«Успехисовременнойбиологии»,«Зоологический журнал», «Журнал эволюционной биохимии и физиологии» идр.
В подавляющем большинстве случаев анализировались зоологические, вчастности, этологические тексты. Всего было проанализировано более 350статей из 100 журналов. Научно-популярная и учебная литература не входит всписок анализируемых источников, так как находится в ином отношении кпередовому краю современного биологического знания. 10 Теоретической базой послужили труды отечественных и зарубежныхисследователей: лингвистов Г.А.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
