Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1101574), страница 40

Файл №1101574 Диссертация (Роль категории посессивности в семантико-синтаксической организации простого предложения в испанском и каталанском языках) 40 страницаДиссертация (1101574) страница 402019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 40)

Такой подход позволяет сопоставитьспособы выражения категории обладания в испанском и каталанском языкахне только на уровне поверхностных языковых явлений, но и на уровнеглубинных структур, восходящих к постулату verbum cordis Августина.Собранный и проанализированный материал испанского языка исопоставление его с каталанским позволяет сделать следующие выводы:1. Критическийобзорсуществующихточекзрениянапроблемупосессивности в концепциях исследователей, принадлежащих к различнымтеоретическим школам и направлениям, позволил выработатьадекватнуюпоставленной цели исследования методику анализа конкретного языковогоматериала, которая, основываясь на трех принципах современной семиотики,заключается в комплексном учете качественной характеристики как именных(1,2), так и глагольных (3,4) элементов структуры предложения, а именно:1) характеристика субъекта (реальный / фиктивный; активный / неактивный;одушевленный / неодушевленный и т. п.);2) характеристика объекта (отторжимая / неотторжимая принадлежность;одушевленный / неодушевленный; кванторные характеристики имени илиименной синтагмы и т.

п.);3) диатеза глагола (субъектная или объектная), во избежание ошибочныхинтерпретаций, обусловленных нечеткостью критерия переходность /непереходность глагола;4) семантическийклассглагола(глаголыдвижения/чувственноговосприятия / адресации / смены посессора и т. п.);5) рассмотрение прагматических особенностей предложения-высказывания.2. В ходе анализа были выявлены факторы, предопределяющие выбор185центральной или периферийной формы перфекта при построении конкретноговысказывания в рассматриваемых языках: функционально-семантические(необходимость аспектуальной нюансировки) и прагматические (интенцияговорящего субъекта). Решающими характеристиками при анализе диатезныхтипов результативных конструкций можно квалифицировать субъектную илиобъектную направленность глагола, от которого образована причастная форма, атакже семантику актантов (отчуждаемость / неотчуждаемость).

Особо следуетподчеркнуть, что интерпретация залоговых отношений в простом предложениидолжна опираться не только на анализ валентностной схемы глагольногозначения, обязательным условием которого является учет влияния факторакомпрессии, позволяющий увидеть реальное число актантов глагола «вдействии», а не в пассивном словарном «бытии», но и на семантику имен,выступающих в роли актантов. Установлено, что анализ языкового материала сучетом амбивалентного характера посессивности позволяет максимально точноэксплицировать субъектно-объектную направленность любого высказывания иобеспечитьтемсамымдальнейшуюадекватнуюинтерпретациюегоокончательного смысла.3. В процессе сбора эмпирического материала было проанализировано 3200предложений, содержащих единицы, выражающие отношения посессии всопоставляемых языках, из них 1620 на испанском и 1580 на каталанском языке.Из этого корпуса примеров в ходе исследования было выявлено в общейсложности 109 испанских и 95 каталанских моделей, среди которых глагольныхмоделей (86 испанских и 72 каталанских) и 23 местоименных (дативных)модели в каждом из сопоставляемых языков.4.

Результаты сопоставительного анализа выявленных моделей приведены втретьей главе работы. В первом разделе систематизирован материал поглагольным моделям с исп. tener / кат. tenir и их потенциальнымсинтаксическим коррелятам (86 испанских и 72 каталанские модели). Изобщего числа рассмотренных образований 60 полностью совпадают, 8186представляют собой случаи частичного сходства и 18 не имеют каталанскихпараллелей.

Эти данные позволяют утверждать, что тенденция к активизациивысказывания, эксплицируемая глаголами обладания, отмечаемая для всехиберо-романских языков, в сопоставляемой паре языков достигает своегомаксимума именно в испанском. При этом в последнем в некоторых моделях сverba habendi нейтрализуется противопоставление актив / пассив, в результатечего раскрывается связь между посессивностью, активизацией высказывания ипереходностью, что, в свою очередь, обусловлено импликацией каузативногофрагмента высказывания, нехарактерной, как показывает анализируемыйматериал, для каталанского языка.Во втором разделе третьей главы систематизирован материал поместоименным моделям.

В целом можно утверждать, что парадигмы дативныхместоименных моделей в испанском и в каталанском языках имеютпреобладающее число общих черт. Так, из 23 выявленных моделей 20совпадают, а 3 иллюстрируют контрастивные случаи функционирования, приэтом в обоих языках отмечается узуальное преимущество дативных моделей ссемантикой обладания перед номинативными. Кроме того выявлено, что вдативной структуре снимается грамматическая омонимия притяжательногоместоимения 3 лица по числу актантов, ср.: исп. Como un sueño dulce se les ibala vida786 (Niebla, 43) / <…> se iba su vida. Здесь референтом выступает 3-е лицо,при выражении которого притяжательным местоимением было бы неясно, чьяжизнь проходила – его (ее) или их.

Также было установлено, что прииспользованиидативнойместоименнойконструкциираскрываетсясемантическое отношение, которое в именной посессивной группе могло бытолковаться двояко: как субъектное или как объектное, ср.: En la cara de la mujerque le abrió la puerta vio grabado el horror, y la mano que se pasó por la frente salióroja de sangre787 (Borges) / <…> la mano que pasó por su frente salió roja de sangre.786«Как сладкий сон проходила их жизнь (букв.: ‘им проходила’)».«На лице женщины, открывшей ему дверь, он увидел ужас: рука, которой он провел себе по лбу оказаласькрасной от крови».787187Здесь замена приглагольной дативной частицы se в медиальном значении напритяжательноеместоимениеисказилабысмысл предложения,т.к.приименная посессивная конструкция анафорична788 и использование ее вданном предложении скорее указывало бы на принадлежность frente другомуактанту – женщине, открывшей дверь.5.

Выявленные контрастивные случаи реализации категории посессивности всопоставляемыхязыках(вчислекоторых8глагольныхмоделей,представляющих собой случаи частичного сходства и 18 моделей, не имеющихкаталанских параллелей, а также 3 местоименные конструкции) демонстрируютсвоеобразие сопоставляемых языков на синтаксическом уровне.Таким образом, выявленный в ходе диссертационного исследованиявнушительный корпус различных посессивных моделей в испанском икаталанском языках, представленный конструкциями с глаголами обладания иих синтаксическими коррелятами, а также местоименными конструкциями,свидетельствует о том, что языковые средства посессивной семантики, какматериальная реализация рассматриваемой категории посессивности, играют всопоставляемых языках важную роль в организации структуры простогопредложения, смысловое ядро которого находится в системепространственно-временныхкоординат,обусловленныхосновныхвзаимодействиемкатегорий бытийности, посессивности и локативности.788Вольф Е.

М. Указ. соч. 1977. С. 171.188Библиография1. Александров Н. М. К вопросу о форме развития языковых явлений // Ученыезаписки ЛГПИ им. А.И. Герцена. ‒ Т. XXI. ‒ Л.: Изд-во ЛГПИ им. А. И.Герцена, 1956.2. Алисова Т. Б., Репина Т. А., Таривердиева М. А. Введение в романскуюфилологию: Учебник. ‒ 2-е изд. ‒ М.: Высшая школа, 1987. ‒ 344 с.3. Андреева М. Д. Значения среднего залога в эпическом санскрите // ActaLinguistica Petropolitana.

Труды ИЛИ РАН. (Отв. ред. Н.Н.Казанский). ‒ Т. IV. ‒Ч.1. – СПб.: Наука, 2008. – 588с.4. Апресян Ю. Д. Лексическая семантика. Синонимические средства языка. ‒ М.:Наука, 1974.5. Апресян Ю. Д. Экспериментальное исследование семантики русского глагола. ‒М.: Наука, 1967.6. Апресян Ю. Д. Трехуровневая теория управления: лексикографический аспект// Апресян Ю.

Д. [и др.]. Теоретические проблемы русского синтаксиса.Взаимодействие грамматики и словаря. ‒ М.: Языки славянских культур, 2010.‒ 408 с.7. Аристотель, Категории. // Аристотель. Сочинения в четырех томах. ‒ Том 2. ‒М.: Мысль, 1978.8. Арутюнова Н. Д. Предложение и его смысл: Логико-семантические проблемы. /АН СССР. Ин-т языкознания. ‒ М.: Наука, 1976.9. Бенвенист Э.

Общая лингвистика. – М.: Прогресс, 1974.10. Бехерт И. Эргативность как исходный пункт изучения прагмтической основыграмматических категорий // Новое в зарубежной лингвистике. ‒ Вып. XI. – М.:Прогресс, 1982.11. Бондарко А. В. Функциональная грамматика / [Отв. ред. В.Н.Ярцева]. ‒ Л.:Наука, 1984. ‒ 136 с.12. Бондарко А. В. Межкатегориальные связи в грамматике. ‒ СПб.: ДмитрийБуланин, 1996. ‒ 231 с.18913. Вайсс Д.

Евразийский облик посессора в современном русском языке //Типологические обоснования в грамматике: сб. науч. ст. к 70-летию проф. В. С.Храковского [под ред. А.П. Володина]. ‒ М.: Знак, 2004. ‒С. 99 - 118.14. Васильева-Шведе О. К., Степанов Г. В. Теоретическая грамматика испанскогоязыка. Морфология и синтаксис частей речи: Учебник. ‒ 2 изд.

‒ М.: Высшаяшкола, 1972. ‒ 336 с.15. Виноградов В. С. Грамматика испанского языка. ‒ М.: Высшая школа, 1965.16. Виноградова Н. Г. Категория обладания и ее языковая онтология всовременном немецком языке: автореф. дис. ... канд. фиол. наук. – Иркутск:ИГЛУ, 2001.17. Витгенштейн Л. Избранные философские работы. ‒ Ч. 1. ‒ М.: Гнозис, 1994.18. Волоцкая З. М. К вопросу о прагматическом аспекте категории посессивности //Славянское и балканское языкознание: Проблемы диалектологии. Категорияпосессивности.

– М.: Наука, 1986. ‒ 248 с.19. Вольф Е. М. Устойчивые сочетания глагола с существительным без предлога всовременном испанском языке: автореф. дис. … канд. филол. наук. – М., 1954.20. Вольф Е. М. Грамматика и семантика местоимений (на материале иберороманских языков). – М.: Наука, 1974. ‒ 224 с.21.

Вольф Е. М. Некоторые особенности местоименных посессивных кострукций(иберо-романские языки) // Категория бытия и обладания в языке. – М.: Наука,1977. ‒ С. 144 – 193.22. Вольф Е. М. Грамматика и семантика прилагательного. М.: Наука, 1978.23. Вольф Е. М. История португальского языка. ‒ М.: Высшая школа, 1988. ‒ 264 с.24. Гак В. Г. Пространство вне пространства. / Логический анализ языка.Языки пространств. М., 2000. – С. 127–134.25. Гамкрелидзе Т. В., Иванов Вяч. Вс. Индоевропейский язык и индоевропейцы.Реконструкция и историко-типологический анализ праязыка и протокультуры.I-II.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее