Диссертация (1100258), страница 33
Текст из файла (страница 33)
Категории являются для– 151 –науки не просто предельно общими понятиями, несводимыми к другим, а в первуюочередь, средствами организации производства и развития знания. Они – «рабочиепринципымысли,еесодержательныеформы,организующиепроцессисследования» (Петровский, Ярошевский, 1998, с.
125).Историко-психологический анализ показывает, что понятие эмпатии напротяжении всего своего развития активно выполняло эту задачу, участвуя врешении фундаментальных проблем психологии. Как познается «живая»,«необъективированная» жизнь, как реализуется наша «человечность» в познанииокружающего мира и в диалоге с Другим – вот вопросы, для решения которыхпонятие было призвано на рубеже XIX и ХХ веков. В ходе постепенногоутверждения в психологии, оформляясь через связи с развиваемыми на конкретнопсихологическом материале категориями отношений, общения, личности, оностановится важнейшим для обоснования социальной детерминации психики иличности.
Психотерапевтические подходы, реализуя эмпатию в единстве познанияи отношения, вводят ее как предмет важнейшей человеческой потребности и какусловие личностного развития. Как выражение смысла сопереживания эмпатиянеразрывно связана с категорией переживания, которая неоднократно выдвигаласьв качестве претендента на роль единицы психического или предмета психологии(Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Б.М. Теплов, Ф.В.
Бассин).Анализ становления категории «эмпатия» позволяет нам выдвинутьпредположениеоперспективныхнаправленияхееразвития.Выходизисследовательских тупиков возможен только на путях дальнейшей, более полнойинтеграции ее различных аспектов – как понимания, как отношения – на основекатегорий личности и развития.Одной из исследовательских методологий, наиболее органичных еесущности,являетсякультурно-деятельностнаяметодология,изначальновыстраиваемая через единство категорий общения и познания в контекстеразвития.
Познание человека во взаимодействии, с опорой на культурные средства,в онтогенезе, личностном и профессиональном развитии – основные принципыэтой методологии. Они способны сформировать продуктивные направлениябудущих исследований, в которых основным исследовательским методом будетметод обучения и развития эмпатии.– 152 –ЛИТЕРАТУРА1.Авдеева, Н. Н. Понятие идентификации и его применение к проблемепонимания человека человеком / Авдеева Н.Н. // Теоретические и прикладныепроблемы познания людьми друг друга / под ред. А. А. Бодалева.
– М.: АПН СССР,1975, с. 6—9.2.Агавелян, Р. О. Эмпатия как фактор психологической готовностидефектолога к профессиональной деятельности: автореф. дис. ... канд. психол. наук/ Р. О. Агавелян. – М., 1995. – 16 с.3.Андреева, Г. М. Социальная психология: Учебник. – 2-е изд., доп. иперераб. / Г. М. Андреева. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. – 432 с.4.Андреева, Г. М. Психология социального познания / Г. М.
Андреева. –М.: Аспект Пресс, 2007. – 288 с.5.Андреева, И. Н. Эмоциональный интеллект: исследование феномена /И. Н. Андреева // Вопросы психологии. – 2007. – № 5. – С. 57–65.6.Арсеньев, А. С. Анализ развивающегося понятия / А. С. Арсеньев, В.С. Библер, Б. М. Кедров. – М.: Наука, 1967. – 440 с.7.Архангельская, В. В. Значение идей Дильтея для современнойпрактической психологии: «жизненные понятия» и «категории жизни» / В. В.Архангельская // Московский психотерапевтический журнал. – 2005а. – № 1. –С.
30–42.8.Архангельская,В.В.Проблемапониманиявсовременнойиндирективной психотерапии: дис. ... канд. психол. наук / В. В. Архангельская. –М., 2005б. – 194 с.9.Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемынеклассической психологии / А. Г. Асмолов. – М.: Смысл, 2002. – 480 с.10.Бассин, Ф. В. О развитии взглядов на предмет психологии /Ф. В. Бассин // Вопросы психологии. – 1971. – № 4. – С.
101–113.11.Бассин, Ф. В. «Значащие» переживания и проблема собственно-психологической закономерности / Ф. В. Бассин // Вопросы психологии. – 1972. –№ 3. – С. 105–124.– 153 –12.Бауэр, И. Почему я чувствую, что ты чувствуешь: интуитивнаякоммуникация и секрет зеркальных нейронов / И. Бауэр ; пер. с нем. И. Тарасовой.– СПб.: Изд-во Вернера Регена, 2009.
– 111 с.13.Бенеш, Н. Л. Актерская психотехника как психологическое средстворазвития личности: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Н. Л. Бенеш. – Хабаровск,2007. – 23 с.14.Бережковская, Е. Л. Культурно-историческая и гуманистическаяпсихология: возможные точки схода (эмпатия как высшая психическая функция) /Е. Л. Бережковская, Н.
Г. Радинская // Вестник РГГУ. – 2006. – № 1. – С. 126–145.15.Бодалев, А. А. Личность и общение / А. А. Бодалев. – М.: Педагогика,1983. – 272 с.16.Бодалев, А. А. О разработке проблем эмпатии / А. А. Бодалев,Т. Р. Каштанова // Групповая психотерапия при неврозах и психозах / под ред. Б. Д.Карвасарского, В. А.
Мурзенко. – Л. : Изд-во Ленинградского науч.-исслед.психоневролог. ин-та им. В. М. Бехтерева, 1975. – С. 11–19.17.Борисенко, С. Б. Методы формирования эмпатии учителей: дис. ...канд. психол. наук / С. Б. Борисенко. – Л., 1988. – 283 с.18.Боуэн, М. В.-Б. Духовность и личностно-центрированный подход /М. В.-Б. Боуэн // Вопросы психологии. – 1992. – № 3–4. – С. 24–33.19.Бохарт, А. К. Эмпатия в клиент-ориентированной психотерапии:сопоставление с психоанализом и Я-психологией / А. К. Бохарт // Иностраннаяпсихология. – 1993. – Т. 1.
– № 2. – С. 57–64.20.Боцарт, Д. Не обязательно необходимые, но всегда достаточные / Д.Боцарт // К. Роджерс и его последователи: психотерапия на пороге XXI века / подред. Д. Брэзиера ;. пер. с англ. – М.: Когито-центр, 2005. – 315 с.21.Бреслав, Г. М. Психология эмоций.
– 3-е изд., стер. / Г. М. Бреслав. –М.: Смысл, 2007. – 544 с.22.Будаговская, Н. А. Адаптация многофакторного опросника эмпатииМ. Дэвиса: анализ факторной структуры: дипломная работа / Н. А. Будаговская. –М.: МГППУ, 2011. – 75 с.23.Булюбаш, И. Д. Руководство по гештальт-терапии / И. Д. Булюбаш. –М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2004.
– 768 с.– 154 –24.Бусыгина, Н. П. Философские основания гуманитарной психологии /Н. П. Бусыгина // Московский психотерапевтический журнал. – 2007. – № 4. – С.26–46.25.Бусыгина, Н. П. «Трудная» проблема сознания в современнойфилософии психологии / Н. П. Бусыгина // Психотерапия. Сознание. Культура :Труды по консультативной психологии и психотерапии. Вып. 2. – М.: ПИ РАО;МГППУ, 2008. – С. 9–38.26.Ванершот, Г. Эмпатия как совокупность микропроцессов / Г.Ванершот // К.
Роджерс и его последователи: психотерапия на пороге XXI века /под ред. Д. Брэзиера ; пер. с англ. – М.: Когито-центр, 2005. – С. 52–78.27.Васильева, С. В. Антропология, теория познания и этика в философииМакса Шелера: автореф. дис.
... канд. филос. наук / С. В. Васильева. – М., 2008. –20с.28.Васильева, С. В. Ценностный мир личности: к истокам антропологииМакса Шелера / С. В. Васильева. – Петрозаводск : Изд-во ПетрГУ, 2011. – 145 с.29.Василькова, А. П. Эмпатия как один из специфических критериевпрофессиональной пригодности будущих специалистов-медиков: автореф. дис. ...канд. психол. наук / А. П. Василькова. – СПб., 1998.
– 17 с.30.Василюк, Ф. Е. Психология переживания. Анализ преодолениякритических ситуаций / Ф. Е. Василюк. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. – 200 с.31.Василюк,Ф.Е.Уровнипостроенияпереживанияиметодыпсихологической помощи / Ф. Е. Василюк // Вопросы психологии. – 1988. – № 5. –С. 27–37.32.Василюк, Ф. Е. Методологический анализ в психологии / Ф.Е.
Василюк. – М.: МГППУ ; Смысл, 2003. – 240 с.33.Василюк, Ф. Е. Переживание и молитва: опыт общепсихологическогоисследования / Ф. Е. Василюк. – М.: Смысл, 2005. – 191 с.34.Василюк, Ф. Е. Понимающая психотерапия как психотехническаясистема: дис. … докт. психол. наук / Ф. Е. Василюк. – М., 2007а. – 407 с.35.Василюк, Ф. Е. Семиотика и техника эмпатии / Ф. Е.
Василюк //Вопросы психологии. – 2007б. – № 2. – С. 3–14.– 155 –36.Вебер, В. Важные шаги к помогающему диалогу. Программа тренинга,основанная на практическом опыте / В. Вебер ; пер. с англ. С. М. Адамовой; подобщ. ред. В. Е. Кагана, Е. С. Креславского. – СПб.: РАТЭПП, 1998. – 41 с.37.Власова, Т. В. Эмпатия: от психологии к феноменологии / Т. В.Власова. – Владивосток : ДВГМА, 2000. – 84 с.38.Выготский, Л. С. Исторический смысл психологического кризиса / Л.С.
Выготский // Выготский Л. С. Собр. соч. : в 6 т. Т. 1. – М.: Педагогика, 1982. –С. 291–436.39.Выготский, Л. С. Кризис семи лет / Л. С. Выготский // Выготский Л. С.Собр. соч. : в 6 т. Т. 4. – М.: Педагогика, 1984. – С. 376–385.40.Гаврилова, Т.
П. Экспериментальное изучение эмпатии у детеймладшего и среднего школьного возраста / Т. П. Гаврилова // Вопросы психологии.– 1974. – № 5. – С. 107–114.41.Гаврилова, Т. П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии / Т. П.Гаврилова // Вопросы психологии. – 1975.
– № 2. – С. 147–158.42.Гаврилова, Т. П. Эмпатия и ее особенности у детей младшего исреднего школьного возраста: дис. ... канд. психол. наук / Т. П. Гаврилова. – М.,1977. – 149 с.43.Гаврилова, Т. П. Социальная децентрация и ее роль в развитииэмпатии личности / Т.
П. Гаврилова // Теоретические и прикладные проблемыпознания людьми друг друга (в семье, школе, производственных коллективах) :тезисы докладов II Всероссийской конференции в г. Краснодаре / под ред. А. А.Бодалева. – М.: АПН СССР, 1979. – С. 10–11.44.Гадамер, Х. М. История понятия переживание / Х. М. Гадамер //Истина и метод. – М.: Прогресс, 1988.
– С. 36–50.45.Гайденко, П. П. Человек и история в экзистенциальной философииКарла Ясперса / П. П. Гайденко // Ясперс К. Смысл и назначение истории / пер. снем. – 2-е изд. – М.: Республика, 1994. – С. 5–28.46.Гиппенрейтер, Ю. Б. Феномен конгруэнтной эмпатии / Ю.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
