Диссертация (1100258), страница 30
Текст из файла (страница 30)
Указанныетесты либо рассматривают эмпатию односторонне (А.Мехрабьян, И. Юсупов),либо являются проблематичными с точки зрения надежности и валидности. Так,широко используемый тест В. Бойко использует понятие «канал эмпатии», трудновписываемое в существующие представления о ней. Отсутствуют какие-либо– 137 –данные о процедуре его валидизации и проверки надежности, о теоретическойразработке используемых для его интерпретации конструктов29.В целом, как и изучение роли эмпатии в мотивации альтруизма, так иданный контекст соответствуют логике анализа: эмпатия – гуманистическаямотивация – помощь (в обыденной жизни или профессиональная).Ночтоменяетсядляэмпатииприее«профессионализации»?Принципиальны ли различия между самими социономическими профессиями?ИзвестнаточказренияК.Роджерса,утверждающегоидоказывающегоуниверсальность триады необходимых и достаточных условий развития личности.Педагогика,детско-родительские,супружеские,межэтническиеотношения,бизнес, менеджмент – везде работают эмпатия, безусловное принятие иконгруэнтность, так как фасилитируют личностный рост.
Все остальноеприложится. Э. Медоус, ученик и последователь К. Роджерса, возражает: нельзяпереносить принципы помогающих отношений на отношения равных партнеров(например, бизнес). С его точки зрения, обязательная для помогающих отношенийкоммуникация человеком своей эмпатии, конгруэнтности и безусловного принятияв партнерских отношениях не является необходимой (Колпачников, 2000). Такимобразом, одним из признаков «профессиональной» эмпатии, по Медоусу, являетсяее коммуникация «помогаемому» ради достижения цели – помощи.Эмпатии в деятельности профессионального психолога, в первую очередь,консультанта, психотерапевта придается огромное значение (Бохарт, 1993;Ванершот, 2005;Гиппенрейтер и др., 1993; Кохут, 2002; Мэй, 1994; Орлов,Хазанова, 1993; Роджерс, 1994, 2001, 2002; обзоры: Карягина, 2009а; Ягнюк, 2003;Brown, 2007; Farber, 2007; Goldfried, 2007; Hatcher, 2005; Hill, 2007; Hall et al., 2000;Samstag, 2007; Silbershatz, 2007; Vanaershot, 2004; Watchel, 2007; Watson, 2007,обзоры: Elliott, Friere, 2007; Empathy reconsidered, 1997; The power of personcentered approach, 1996; The psychotherapy of Carl Rogers, 1996 ).В связи с этим нами начата работа по адаптации считающегося наиболее надежным в зарубежнойпсихологии опросника эмпатии М.
Дэвиса (Будаговская, 2011; Дубровская, 2011; Короткова, 2011). Онсоздан на базе многофакторной модели эмпатии Дэвиса, опирающейся на глубокую проработку даннойтематики, подкрепленную многочисленными теоретическими и эмпирическими исследованиями (Davis,1980, 1983а, б).29– 138 –В большинстве исследований рассматривается роль эмпатии, ее влияние напроцесс психотерапии или консультирования, на терапевтические отношения иизменения состояния клиента.
Также существует множество пособий и руководств,описывающих формы выражения эмпатического понимания (активное слушание,отражение чувств, отзеркаливание, перефразирование и т.д.) (например:Василюк,2007б; Вебер, 1998; Гиппенрейтер, 1995; Иган, 2001, 2004; Ягнюк, 2000, 2001),часто образцом являются феноменологические описания эмпатии К. Роджерса.Специфика же эмпатии как профессиональной деятельности практически неизучается. Единственное опубликованное отечественное исследование эмпатии какВПФ связано как раз с данной тематикой – изучается эмпатия медиков различныхспециальностей, требующих разной степени и характера эмпатии, различныхспособов произвольного ее использования или «выключения» (например, хирурги,реаниматологи и терапевты, педиатры) (Бережковская, Радинская, 2006).
Можноговорить о профессиональном развитии эмпатии как «овладении» этой функцией спомощью специальных профессиональных средств.В психотехнической системе понимающей психотерапии Ф.Е. Василюкаразвитию эмпатии будущих консультантов /психотерапевтов уделяется особоевнимание.В качестве психотехнической единицы, то есть единицы, описывающей несознание, а работу-с-сознанием, в понимающей психотерапии выделена базоваяединица«переживание-эмпатия»,анализируетсяструктураэмпатиикаккоммуникативного акта психотерапевта (Василюк, 2007а, б).
При обучениизадаются некоторые «правила-средства», позволяющие не просто выразить своепонимание, но овладеть разворачивающимся эмпатическим процессом, направитьего в «профессионально пригодное» русло. При этом в ходе обучения происходитинтериоризация этих средств, и, соответственно, сам эмпатический процесспротекает по уже измененным законам.
(Василюк, 2007а,б; Гиппенрейтер и др.,1993). Структура средства – правила построения и применения фразы – ответа навысказанные или подразумеваемые переживания клиента – является, по сути,ориентировочной основой эмпатического действия, организуя не только ответнуюреакцию, но и внимание и восприятие консультанта/психотерапевта.– 139 –Перед тем как завершить рассмотрение основных контекстов современногоизучения эмпатии в психологии, отметим для полноты обзора еще несколько.1.
Эмпатия изучается в структуре эмоционального интеллекта в качествесоставной его части (И.Н.Андреева, 2007).2. Традиционное для социальной психологии изучение эмпатии какмеханизма социальной перцепции, регулятора межличностных взаимодействий,развивается в настоящее время активным исследованием ситуаций «осложненного»общения (Менджерицкая, 1998). Например, эмпатия в межэтническом общении(межнациональный коллектив авторов разрабатывает шкалу межэтническойэмпатии – Wang et al., 2003). Здесь исследователи в полной мере имеют дело сэмпатией как опытом другого сознания.3.Однимизновейшихнаправленийизученияэмпатииявляетсяисследование аутизма как «эмпатического расстройства».
Выдвигается гипотеза,что именно нарушения в работе зеркальных нейронов, наблюдаемые у больныхаутизмом,определяютосновнуюсимптоматикузаболевания.Несколькоколлективов авторов исследуют связи этих нарушений с трудностями в имитации,понимании интенций других людей аутистами. Для нужд этих исследований созданнабирающий популярность и в других прикладных исследованиях опросникэмпатии «Еmpathy quotient (EQ) scale» (Baron-Kohen, Wheelwright, 2004)***Анализ исследований эмпатии в современной психологии показываетсуществование сложившейся обширной области, связанной с проблематикойморали и помощи.
Эмпатия в ней понимается как эмоциональное явление ирассматривается в своей мотивирующей функции. Такая ситуация, как мыпредполагаем, сложилась в целом за счет того, что эмоциональные явлениянаиболее доступны для объективной регистрации. Поэтому новое дыхание этаобласть обрела после открытия «еще более объективного» способа регистрации –регистрации возбуждения зеркальных нейронов.
Представляется, что даннаяобласть в ближайшем будущем будет прирастать именно в данном направлении.Развитие в сторону большей интеграции различных аспектов эмпатии,включения личностных аспектов и т.д. представляется возможным в рамках как– 140 –онтогенетическихисследований(например,существуетширокомасштабныйлонгитюдный проект исследования развития эмпатии детей во взаимодействии совзрослыми начиная с рождения, привлекающий, в том числе, психоаналитическиепредставления о раннем развитии – Vreeke, van der Mark, 200330), так и в областиэмпатии в профессиональной деятельности.4.3. Эмпатия в современных направлениях консультированияи психотерапииКак развиваются представления об эмпатии в современных направлениях впсихотерапии,опирающихсянаКЦПипсихологиюсамости?Еслиинтерсубъективный подход, базирующийся на психологии самости, хотя инешироко, но представлен в издающейся у нас литературе по психотерапии(Столороу и др., 2011; ряд публикаций в электронном «Журнале практическойпсихологииипсихоанализа»),личностноцентрированныхтоработнаправленийещепредставителейменьше(К.современныхРоджерсиегопоследователи…, 2005).Анализируя основные тенденции современного развития этих подходов,фокусируясь на понимании ими эмпатии (в основном на материале сборника сознаковымназванием«Переосмысленнаяэмпатия:новыенаправлениявпсихотерапии», вышедшего в США в 1997 году, – «Empathy reconsidered.
Newdirections in psychotherapy»), мы выделили следующие моменты.В личностноцентрированном подходе выделяются две основные тенденции:во-первых, интегративная, выражающаяся в попытках адаптировать и включить варсеналподходагештальтистские.техники,Здесьвэмпатияосновномкогнитивно-бихевиоральныепонимаетсятрадиционно.иВо-вторых,«экспириентальная» (от experience – «переживание»).
Обосновываются подходы,которые ставят во главу угла работу с переживанием и эмоциями и уделяют особоевнимание исследованию фасилитирующего влияния на процессы клиента особыхдействий терапевта (Джендлин, 2000; Empathy reconsidered, 1997). Для этихподходов эмпатия как способ доступа к переживаниям очень важна. Эмпатические30Характерно, что авторы данного исследования называют свой подход к эмпатии интегративным.– 141 –методы познания и реагирования здесь детализируются, служат предметомспециального изучения и обучения у будущих терапевтов (например, видыэмпатических реакций у Гринберга и Эллиота – см.: Ягнюк, 2003; Empathyreconsidered, 1997).Аналогичное отношение к эмпатии и у отечественных представителей«экспириентальных» подходов – в понимающей психотерапии Ф.Е.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
