Диссертация (1098989), страница 16
Текст из файла (страница 16)
Было обнаружено, что задачи назавершение предложения и дополнение ассоциативного ряда значительноразличаются по трудности. Проблема уравнивания условий эксперимента посложности в случае употребления глаголов и существительных связана с тем,что феноменология этих двух частей речи значительно различается. Так,например, глаголы хуже запоминаются и при воспроизведении запомненногопредложения чаще заменяются словами похожими по смыслу, чемсуществительные.
В онтогенезе глаголы позже, чем существительные88усваиваются детьми, глаголы более частотны и, как правило, на глаголприходится больше альтернативных значений, чем насуществительное,таким образом, из-за их многозначности, глаголов в речи используетсяотносительно небольшое количество. И главное, глаголы употребляютсячаще в контексте предложения, и практически никогда сами по себе, вотличие от существительных, таким образом, они обладают богатымиконтекстными(синтагматическими)связями,нобеднымипарадигматическими, отсюда продуктивность в глагольном ассоциативномэксперименте ниже, чем при ассоциативной актуализации существительных(Gentner, 1981; McRae et al., 2005). Именно эти различия, присущие глаголами существительным, связанные с их функциональной ролью в речи, непозволяют сделать различные задачи на их употребление одинаковыми потрудности.
С точно такой же ситуацией сталкивались исследователи,пытавшиеся построить факторный эксперимент, связанный с употреблениемглаголов и существительных (Berlingeri et al., 2008; Siri et al., 2008; Tyler etal., 2004) и, чтобы преодолеть возникшие трудности, учитывали факторразличия задач в трудности в анализе результатов, мы поступилианалогичным образом.Результаты нашего исследования показывают, что извлечение иглаголов, и существительных, как по парадигматическим, так и посинтагматическим связям приводит к активации сходных по составуфункциональных систем, включающих, как лобные, так и височно-теменныекомпоненты ведущего по речи полушария (рис. 9, 10, 11). Однако можнонаблюдать, что каждая из указанных структур участвует в разной степени вактуализации слова в зависимости от стратегии актуализации и сложностиданной стратегии для той или иной части речи (рис.
13, 14, 15, 16).Таким образом, показано, что 1) употребление и глаголов, исуществительных происходит с участием лобно-височных/височно-теменных89отделов мозга ведущего по речи полушария, но данные области мозгавовлечены в разной степени в процесс актуализации слов в зависимости отспособа их извлечения; 2) актуализация слов по синтагматическим связямпроисходит с опорой на оперкулярную часть нижней лобной извилины ивисочные отделы левого полушария, а по парадигматическим - на височнотеменную область; 3) задача на актуализацию глагола по парадигматическимсвязямзначимоболеетрудная,чемактуализацияглаголовпосинтагматическим связям. В случае актуализации существительных эти двезадачи по трудности значимо не различаются.90ГЛАВА 3. Обсуждение результатов.Констатирующийэкспериментподтвердилсуществованиеврусскоязычной выборке феномена большего вовлечения нижней лобнойизвилины ведущего по речи полушария в процессы употребления глаголовпосравнениюссуществительными.Дляобъяснениямеханизмоввозникновения этого феномена нами была привлечена концепция ЛурияЯкобсона (Jakobson, 1964, 1956, Якобсон, 1985, 1990; Лурия, 1963, 2007), всоответствии с которой существует два типа связей между словами:синтагматические (или синтаксические, контекстные связи) - обеспечиваютсяпередними отделами ведущего по речи полушария, и парадигматические(семантические связи) – обеспечиваются задними отделами ведущего по речиполушария.
При назывании действия по изображению предмета, с помощьюкоторого это действие совершается, автоматически актуализируется названиепредмета и, по синтагматической связи, название соответствующегодействия. Итак, здесь действует синтагматическая стратегия актуализацииназвания действия. Актуализация же названия предмета по изображениюсамого предмета происходит по парадигматическим связям, т.е. выбираетсяслово из ряда семантически связанных слов, наиболее точно подходящее дляназывания предъявленного предмета.
По нашему мнению появлениедополнительной активации в нижней лобной извилине левого полушария приназываниидействийпоизображениюпредметасвязаноименносподключением синтагматических связей в процесс актуализации слова, а не счастью речи, к которой относится актуализируемое слово.Для того чтобы показать правомерность использования этой концепциибыл разработан и проведен эксперимент, верифицирующий объяснительнуюмодель. Экспериментальная задача была построена так, что испытуемомуприходилосьизвлекатьглаголыисуществительныетопопарадигматическим, то по синтагматическим связям.
Данные в пользу91гипотезыопреимущественнойопоресинтагматическойстратегииактуализации слова на левую нижнелобную область удалось обнаружить наматериале завершенияпредложений существительными и глаголами, гдеданный кластер активации является основным (по объему и значимости).При переходе от актуализации существительных по синтагматическимсвязям к актуализации по парадигматическим связям, ведущий по объему изначимости кластер активации смещается из левой нижней лобной области ввисочно-теменную.Вслучаеактуализацииглаголовкартинапреимущественной опоры парадигматической стратегии актуализации слована височно-теменную область не столь очевидна, поскольку нижняя лобнаяизвилина одинаково активно включена в актуализацию глаголов, как попарадигматическим, так и по синтагматическим связям. Отсутствиединамики активности в левой нижнелобной области при переходе отсинтагматической стратегии актуализации глаголов к парадигматическойможет объяснятьсядополнительным влиянием сложности задания напаттерн активации коры головного мозга.
Так, на рис.7 отчетливо видно, чтосамым трудным заданием для испытуемых было извлечение глаголов попарадигматическим связям, и ему соответствовало возрастание сигнала вверхних, медиальных и нижних лобных отделах мозга в левом полушарии,как это видно на рис.8. Поэтому, в отличие от существительных, привыполнении этого задания ведущим стал не височно-теменной, а лобныйкомпонент активации.
Из-за увеличения сложности задания при извлеченииглаголов по парадигматическим связям, кроме височно-теменных, отчетливоактивируются лобные отделы. Это не противоречит нашей гипотезе, адополняет ее. Как и ожидалось, в височно-теменной области приактуализации глаголов по парадигматическим связям уровень активациизначимо выше, чем при актуализации по синтагматическим связям.Измерение времени ответа испытуемых позволило обнаружить, что надополнение ассоциативного ряда глаголом требуется больше времени, чем на92все оставшиеся условия эксперимента. Большая трудность задачи назавершения ассоциативного ряда глаголом, в сравнении с остальнымизадачами эксперимента, видимо, связана с функциональной ролью глагола вречи.
В отличие от существительного глагол практически никогда неупотребляется вне контекста целостной ситуации и предложения, егоописывающего (McRae K. 2005), он актуализируется, как правило, посинтагматическим связям. Следовательно, актуализация глагола по егопарадигматическим связям является менее привычной и автоматизированнойзадачей для испытуемого, и потому доля контролируемых процессов, всравнении с автоматическими, возрастает.
Это и приводит к появлениюдополнительной активации в нижней лобной извилине в случае актуализацииглагола по парадигматическим связям (Temple, 2005; Jansma et al., 2001;Schneider, Chein 2003). Кроме того, данные о времени ответа говорят о том,что парадигматические связи для актуализации глаголов являются менееэффективными, чем контекстные, в то время как существительное можетизвлекаться по обоим видам связей с одинаковой эффективностью. Похожиеданные в группе нормы были получены и в исследовании Clepaldi и коллег(2004),ноадекватнойинтерпретациииминебылопредложено.Дополнительным подтверждением нашей трактовки данных о различнойсложности задач на актуализацию глаголов и существительных попарадигматическим и синтагматическим связям служат данные афазий. Так,называние действий по картинкам нарушается как при поражении лобныхдолей, так и височно-теменных областей коры головного мозга, так какстрадающие синтагматические механизмы актуализации слова плохокомпенсируетсянеэффективнымипоотношениюкглаголампарадигматическими механизмами.
В случае существительных их называниебольше страдает при поражении височных и височно-теменных областей,трудности поиска существительных в парадигме больные пытаютсякомпенсировать путем включения искомого слова во фразу или контекст93ситуации, т.е. за счет подключения сохранной синтагматической стратегииактуализации слова. Довольно давно было замечено, что выраженныетрудности припоминания слова у пациентов с задними формами афазийзначительно редуцируются при включении припоминаемого слова в контекстситуации или предложения, как это было описано А.Р. Лурия в монографии«Травматическаяафазия»(1947)понеопубликованнымработамК.Гольдштейна (1942) и С.М.
Блинкова. Кроме того, при реабилитациипациентов с височными формами афазий широко используется приемвведения слова в активную речь путем включения его во фразу и различныеконтексты (Лурия, 1947., Бейн, 1964, Шохор-Троцкая, 1972). То есть, по сути,используетсякомпенсаторныймеханизмпривлечениясохранныхсинтагматических связей слова при нарушенных парадигматических.Концепция Лурия-Якобсона может быть продуктивно использована нетолько для объяснения механизмов большего вовлечения нижней лобнойизвилинывпроцессыупотребленияглаголов,всравненииссуществительными, в конкретном исследовании, но и для осмысленияпротиворечийвобластиисследованиярепрезентацииглаголовисуществительных в коре головного мозга, накопленных к настоящемумоменту.Легкопроследить,чторазличиявпаттернахактивацииприупотреблении глаголов и существительных, описанные в исследованиях(Perani et.al., 1999; Xi Yu et al, 2011, Sahin et al 2006; Ferdermeier et al., 2000),как правило, существуют только в качестве дополнительной активации влевой лобной и средней височной областях при употреблении глаголов, всравнении с существительными.
То есть, как таковой, диссоциации ираздельной репрезентации частей речи в коре головного мозга методаминейровизуализации обнаружить не удалось. Более того, данные различия впаттернах активации при употреблении глаголов и существительныхисчезают, если и глаголы, и существительные испытуемому необходимо94актуализировать с использованием одинаковой стратегии.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
