Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1098989), страница 10

Файл №1098989 Диссертация (Мозговые механизмы номинативной функции речи - нейропсихологический и нейровизуализационный подход) 10 страницаДиссертация (1098989) страница 102019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 10)

5. Показатели индекса латерализации и объема активации в области зоныБрока (группа нормы).Задание на называние действий на уровне тенденции к статистическойзначимости дает большие по объему кластеры активации в области зоныБрока (U=103, p=0,064) и статистически значимо лучше латерализует ее(U=91, р=0,024) (таблица 3, рис.

5).Обнаружена положительная корреляция на уровне тенденции кстатистической значимости между индексами латерализации, полученнымипо результатам двух фМРТ проб (r=0,445, p=0,064), и не получена междуиндексами латерализации по результатам фМРТ-проб и показателемопросника М. Аннет (таблица 3).Влияниечастотностисловнаобъемактивацииииндекслатерализации:Использование в качестве независимой переменной частотности глаголадля называния действия при анализе данных фМРТ показало, что нетспецифических кластеров активации, связанных с частотностью на уровнезначимости р=0,001 без поправки на множественные сравнения.51Таблица 3.

Коэффициент корреляции между индексами латерализацииLI_verbsLI_nounsLI_verbs Корреляция Пирсона1,445-,280,064,260181818,4451-,167Знч.(2-сторон)NLI_nouns Корреляция ПирсонаЗнч.(2-сторон),064NAnnetAnnetКорреляция ПирсонаЗнч.(2-сторон)N,507181818-,280-,1671,260,5071818182.1.2. Оценка эффективности задания «называние действий покартинкам» в группе пациентов с поражением лобных долеймозга.Задача на называние действий с опорой на изображение предметапоказала себя как более эффективная для определения локализации илатерализации зоны Брока в группе испытуемых без неврологическихнарушений,чемобычнаязадачананазываниепредметовпоихизображениям. Тем не менее, необходимо проверить, что применение той жесамой задачи будет эффективным и в группе пациентов с патологией,локализованной в лобной доле ведущего по речи полушария.Испытуемые:Группапациентовиз8человек,идущихнанейрохирургическое лечение, была направленна на фМРТ исследование сцелью локализации и латерализации зоны Брока.

Из них 5 женщин и 3мужчины, средний возраст 28,9 лет (от 17 до 40). Демографические иклинические данные представлены в таблице 4.52Таблица4.Демографическиеиклиническиеданныегруппынейрохирургических пациентовПациент Пол/возраст ПатологияИг.Жен/26ОпухольИв.Жен/25Ком.Муж/33Ков.Муж/32Никв.Муж/21Саб.Муж/26Як.Муж/17Пряд.Жен/40Локализацияправой лобной долиОперацияРезекция,краниотомияОпухольлевой лобной долиРезекцияподнаркозомОпухольлевой лобной долиРезекцияподнаркозомКавернома левой лобной долиРезекция,краниотомияОпухольлевойлобно- Резекцияподтеменной областинаркозомОпухольлевой лобной долиРезекцияподнаркозомКавернома левой лобной долиРезекцияподнаркозоммикроАВМ левой лобной долиРезекцияподнаркозомawakeобщимобщимawakeобщимобщимобщимобщимМетоды:Протоколисследованиявключалпредварительноенейропсихологическое обследование и беседу с пациентом о процедуре ицелях фМРТ исследования, подробное объяснение инструкций и тренировкудоукладкивнейропсихологическоетомограф.Собследованиепациентамивбылодооперационномпроведенопериодедляопределения возможных трудностей выполнения заданий, связанных споражением головного мозга, которые могли бы препятствовать получениюкачественных результатов во время фМРТ-исследования.

Необходимо былоубедиться, что пациент может следовать инструкции, не имеет речевыхнарушений и нарушений зрительного предметного гнозиса, препятствующихвыполнению задания «Называние действий по картинкам». В раннемпослеоперационномпериоде(3-10дней)проводилосьповторноенейропсихологическое исследование для определения динамики нарушенийречи.531.

Нейропсихологическое исследование включало:1) исследование речи - субтесты «Методики оценки речи при афазии»(Цветкова, Ахутина, Пылаева 1981 - далее сокращенно «ОР»):называние предметов, называние действий, понимание близких позвучанию слов, понимание простых необратимых и сложныхобратимыхграмматическихконструкций,составлениепредложений по картинкам.2) исследованиедеятельности:программированиеоцениваласьрегуляцияспособностьиконтроляпациентаследоватьинструкциям, переключаться между заданиями и оттормаживатьнепосредственные реакции в течение всего исследования. Изспециальных проб использовалась реакция выбора.3) исследование памяти: пять трудновербализуемых фигур, двегруппы по три слова, пересказ текста.4) исследование зрительного гнозиса: реалистичные, перечеркнутыеи недорисованные изображения.Бланкиприложениинейропсихологического3,примерыисследованиязаключенияподаннымпредставленыобследованияввприложении 6, 7.2.

фМРТ - исследование проводилось на томографе SiemensAvanto 1.5 Т.T1-взвешенные вспомогательные анатомические изображения (176сагиттальных срезов с размером воксела – 1х1х1 мм) были полученыпри помощи последовательности MPRAGE (TR/TE/FA – 1900 мс / 2.9мс / 15°). Т2*-взвешенные функциональные изображения былиполучены с помощью ЭП-последовательности (EPI) с параметрамиTR/TE/FA – 2520 мс / 50 мс / 90°. 30 срезов, каждый из которыхсодержал 64х64 воксела размером 3.6х3.6х3.8 мм, изображения былиориентированы параллельно плоскости, проходящей через переднюю изаднюю комиссуры (AC/PC). Процедура сканирования пациентов54проводилась рентген-лаборантами и врачами отделения Централучевой диагностики ФГБУ «ЛРЦ» Минздрава РФ по направлениюлечащего врача. Параметры сканирования и предъявления стимуляцииопределялись автором исследования.Активирующая задача.Называние действий по картинкам:В активном условии на экране перед пациентом появлялось реалистичноеизображение предмета (предметы обихода), пациент должен был придуматьдействие, которое можно совершать с помощью предмета и проговоритьназвание действия про себя.

В контрольном условии пациент должен былпросто смотреть на искаженное до неузнаваемости изображение тех жепредметов, что и в экспериментальном условии. Всего было 10 активных и 10контрольных блоков, по 7 картинок на блок, на одну картинку испытуемомудавалось 3 секунды (рис. 2).Обработкаданных:полученныеданныеобрабатывалисьсиспользованием специализированного пакета SPM8, статистический анализпроводился с использованием статистического пакета SPSS 17.0 дляWindows.

Предварительная обработка изображений включала коррекциюизображений для исключения артефактов движений и неоднородностимагнитного поля, затем пространственную нормализацию изображений,приведениеихккоординатампространстваMNI(Монреальскийневрологический атлас) и пространственное сглаживание с помощьюфильтра Гаусса (8 мм). Индивидуальные карты строились с использованиемобщей линейной модели (Friston et al., 1995). Групповые карты активации вгруппе пациентов не строились из-за значительных различий междупациентами, вносимых патологическими изменениями в анатомию ифизиологиюголовногомозга.Локализациякластеровактивациииндивидуальных данных определялась с помощью автоматизированнойпроцедуры для SPM8 (Tzourio-Mazoyer et.

al., 2002), и перепроверялась с55использованием атласа (Меллер, Райф, 2008), полученные координатыкластеров активации представлены в пространстве NMI. Для анализаиндивидуальных и групповых карт активации использовались пороги p=0,05с поправкой на множественные сравнения. Пример заключения по даннымфМРТ приведен в приложении 4 и 5.Результаты.Нейропсихологическое исследование.Функции программирования регуляции и контроля деятельности.Все испытуемые, принявшие участие в исследовании, были способныпонимать инструкции и следовать им, не допускали ошибок по типуимпульсивности или инертности. Тем не менее, на наличие нарушений всфере функций программирования регуляции и контроля деятельности всеже указывают явления трудностей включения в задание, которые особеннохорошо прослеживались при запоминания двух групп по три слова и пятитрудновербализуемых фигур (пациенты Ива., Ков., Пря.).

У части пациентов(Ива., Ков.) наблюдалось замедленное выполнения пробы «реакция выбора»,чтодополнительноуказываетназатруднениеоттормаживаниянепосредственных реакций и необходимости подключения дополнительногоконтроля.Действийсоставлениефразпониманиеблизких позвучаниюсловпониманиефраз130126128130130128130129НазываниеПредметовИгн.Ива.Ком.Ков.Ник.Саб.Яку.Пря.общий баллПациентыТаблица 5. Баллы по методике «ОР»3028293030293029303029303029303030283030303030301010101010101010303030303030303056Как видно по результатам количественной оценки речи в группепациентов выявляются незначительные речевые нарушения по типутрудностей актуализации слова и вербальных парафазий, которые не могутпрепятствовать получению активации при выполнении предложенногозадания в томографе.Гнозис (незавершенные изображения).В сфере зрительного предметного гнозиса пациенты испытывалитрудности только при выполнении пробы «незавершенные изображения».При узнавании реалистичных и перечеркнутых изображений в группепациентов наблюдался «потолочный эффект».

Наиболее часто встречалисьошибки узнавания по типу фрагментарности, вербально-перцептивные иперцептивно-близкие ошибки.Фрагментарностьвербальноперцептивныеперциптивно-близкиеперцептивнодалекиевербальныезаменыИгн.Ива.Ком.Ков.Ник.Саб.Яку.Пря.ОшибкиПродуктивностьПациентыТаблица 6. Выполнение пробы «недорисованные изображения»9777910880111001000020111001001100120000000100000Значительное снижение слухоречевой памяти в звене отсроченноговоспроизведения наблюдалось у пациента Ива. и Яку. При этом, у пациенткиИва.

наблюдалось снижение памяти по модально-неспецифическому типу(одинаково плохо справляется как с запоминанием вербального, так иневербального материала, таблица 7, 8). У пациентов Ков., Пря. наблюдались57трудности включения в задание (сужение объема воспроизведения припервой попытке при успешных последующих попытках воспроизведения).Таблица 7. Профиль запоминания двух групп по три слова№ предъявлИгн.Ива.Ком.Ков.16353Предъявления2 3 Отсрочено6 655 634 665 54Ник.Саб.Яку.Пря.4563666566665525Ошибкиош-киНет2 замены близкие по звучанию1 горизонтальный повтор2 горизонтальных повтора1 замена близкая по звучанию, 2 посмыслу,Нет2 замены близкие по звучанию2 горизонтальных повтораТаблица 8.

Профиль запоминания пяти трудновербализуемых фигур№ предъявлИгн.Ива.*Ком.Ков.Ник.Саб.Яку.Пря.140,5Нет0,5333,54Предъявления23 отсрочено4552,531,5НетНетНет3554444,5554,544454,5*У пациента Ком. данная проба не проводилась из-за пареза в ведущей руке.Результаты фМРТ-картирования зоны Брока.В группе пациентов с патологией левой лобной доли зону Брока спомощью задания на называние глаголов удалось локализовать в 95%случаев. При этом объем активации в зонах интереса и индекс латерализациизначимо не отличались от группы нормы (U=49, р=0,2 и U=47, р=0,18соответственно).В таблице 9 представлены средние значения объема активации вобласти треугольной и оперкулярной частей нижней лобной извилины (зона58Брока) и индекса латерализации для этого участка активации в группепациентов и группе нормы.Таблица 9. Объем активации и индекс латерализации в двух группахиспытуемыхназывание глаголовОбъем активациивокселы 4х4х4 ммЛевоеполуша-риеНормаПациентыназывание существительныхИндекслатерализацииПравоеполушариеV вокселыЛевоеполушарие108,28,41144201Индекслатерлизации53,44Правоеполушарие140,55Обсуждение результатов:Для начала рассмотрим, какие компоненты активации, связанные сназываниемпредметов идействий, удалось обнаружить в данномисследовании, то есть мозговые механизмы номинативной функции поданным фМРТ- исследования.При назывании картинок задействованы различные, но взаимосвязанныепознавательные процессы.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6897
Авторов
на СтудИзбе
268
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее