Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1098648), страница 44

Файл №1098648 Диссертация (Использование технологий корпусной лингвистики для развития лексических навыков студентов-регионоведов в профессионально-ориентированном общении на английском языке) 44 страницаДиссертация (1098648) страница 442019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 44)

Press, 1932. — 317 p. — http://www.bartlett.psychol.cam.ac.uk/RememberingBook.htm (дата обращения 12.12.2013).121.Basturkmen H. Developing Courses in English for Specific Purposes. — S.l.:Univ. of Auckland, New Zealand, Palgrave Macmillan, 2010.122.Bernadini S. Corpora in the classroom: An overview and some reflections onfuture developments // Sinclair J.McH. (ed.) How to use corpora in languageteaching. — Amsterdam [u.a.]: Benjamins, 2004. — 308 p.

— (Studiesin Corpus Linguistics. T. 12). — ISBN 978-90-272-22831.123.249Biber D., Conrad S., Reppen R. Corpus Linguistics: Investigating languagestructure and use. — Cambridge: Cambridge Univ. Press, 1998. — 300 p. —ISBN 0521499577.124.Biber D., Johansson S., Leech G., Conrad S., Finegan E. Longman Grammarof Spoken and Written English. — S.l.: Pearson Education Limited, 1999. —1204 p. — IBSN 0-582-23725-4.125.Brawn S. Designing and exploiting small multimedia corpora for autonomouslearning and teaching // Hidalgo E., Quereda L., Santana J.

(eds.) Corporainthe Foreign Language Classroom: Selected papers from the Sixth InternationalConference on Teaching and Language Corpora (TaLC 6). — Amsterdam:Rodopi, 2007. — С. 32–33.126.Brown C., Ainley K. Understanding International Relations.. — S.l.: PalgraveMacmillan, 2009. — 321 p.

— IBSN-13: 978-0-230-21310-4.127.Brown P., Levinson S. Politeness: Some universals in language usage. —Cambridge: Cambridge Univ. Press, 1987. — 345 p.128.Carter R.A., McCarthy M.J. Grammar and the spoken language // AppliedLinquistics. — 1995. — № 16 (2). — P.

141–58.129.Сarter R., McCarthy M. Cambridge Grammar of English: A comprehensiveguide: Spoken and Written English Grammar and Usage. 6th printing. — S.l.:Cambridge Univ. Press, 2011. — 973 p. — IBSN 978-0-521-85767-3.130.Coxhead A. A new academic word list // TESOL Quarterly. — 2000. —№ 34. — P. 213–238.131.Conrad S., Biber D. Real Grammar: A Corpus-Based Approach to English. —Pearson: Longman, 2009. — 150 p. — IBSN-10: 0-13-515587-8.132.Coulthard M., Knowles M., Moon R., Deignan A. Lexis.

— 2nd ed. — S.l.:The Univ. of Birmingham, 2000. — 138 p.133.Cotton D., Falvey D., Kent S. Market Leader: Course Book: IntermediateBuisiness English. — S.l.: Longman.2003. — 124 p.134.250Dale L., Tanner R. CLIL Activities: A resourse for subject and language teachers. — S.l.: Cambridge Univ. Press, 2012. — 284 p. — (Cambridge Handbooksfor language teachers. Series editor S. Thornbury).135.Douglas D.

Assessing language for Specific Purposes. — S.l.: CambridgeUniv. Press, 2000. — 311 p. — ISBN 0521 584957.136.Dunning T. Accurate methods for the statistics of surprise and coincidence //Computational Linguistics. — 1993. — № 19(1). — P. 61–74/137.Erman B., Warren B. The idiom principle and the open choice principle //Text.

— New York, 2000. — Vol. 20/1. — P. 29–62.138.Firth J. Papers in Linguistics: 1934–1951. — Oxford: Oxford Univ. Press,1957. — 646 p.139.Flowerdew L. Corpora and Language Education. — S.l.: Palgrave Macmillan,2012. — 347 р.140.Fox K. Watching the English: The hidden rules of English Behaviour. —Hodder, 2004. — 424 p.141.Goffman E.

On Face-Work: An analysis of ritual elements in social interaction// Psychiatry: Journal of Interpersonal Relations. — 1955. — № 18: 3. — P.213–231.142.Halliday M. An introduction to Functional Grammar. — 3rd ed. / Revised byC. Matthiessen. — London: Hodder Arnold, 2004. — 700 p.143.Hidalgo E., Quereda L., Santana J.

(eds.) Corporain the Foreign LanguageClassroom: Selected papers from the Sixth International Conference on Teaching and Language Corpora (TaLC 6). — Amsterdam: Rodopi, 2007. — 362 p.144.Hoey M. Lexical Priming: A New Theory of Words and Language. —Routledge, 2005. — 202 p.145.Holl D. [Introduction] // Huhta M., Vogt K., Johnson E., Tulkki H. NeedsAnalysis for Language Course Design: A holistic approach to ESP / Ed. byD.

Holl. — Cambridge: Cambridge Univ. Press, 2013. — 266 p. — IBSN 9780-521-12814-8.146.251Huhta M., Vogt K., Johnson E., Tulkki H. Needs Analysis for Language CourseDesign: A holistic approach to ESP / Ed. by D. Holl. — Cambridge: CambridgeUniv. Press, 2013. — 266 p. — IBSN 978-0-521-12814-8.147.Hutchinson T., Waters A. English for spesificpurposes: A learning-centeredApproach. — S.l.: Cambridge Univ. Press, 1991. — 183 p.148.Huston S.

Colligation, lexis, patterns and text // Scott M., Thompson G. (eds.)Patterns of Text. — Amsterdam: John Benjamins, 2001. —P. 13–33.149.Hunston S., Laviosa S. Corpus Linguistics. Birmingham: Centre for EnglishLanguage Studies. The University of Birmingham, 2000.

— 112 p.150.Johns T., King Ph. Should you be persuaded — two samples of data-drivenLearning materials // Johns T., Scott M. (eds.) Classroom Concordancing: ELRJournal. — 1991. — Vol. 4. — P. 1–16. — http://www.lexically.net (датаобращения 1.12.2013).151.Johansson S. Using corpora: from learning to research // Hidalgo E.,Quereda L., Santana J. (eds.) Corporain the Foreign Language Classroom: Selected papers from the Sixth International Conference on Teaching and Language Corpora (TaLC 6).

— Amsterdam: Rodopi, 2007. — P. 17–27.152.Kelly G. The Psychology of Personal Constructs. — Vol. 1: Theory and Personality Routledge. — New ed. — London: Routledg, 1992. — 424 p. —ISBN-10: 0415037972.153.Kintsch W., van Dijk T. Toward a model of text comprehension and production// Psychological Review. — 1978. — № 85 (5). — P. 363–394.154.Lakoff D. Hedges: A study in meaning criteria and the logic of fuzzy concepts// Journal of Philosophical Logic. — 1972. — № 2(4).

—P. 458–508. —DOI:10.1007/BF00262952.155.Langacker R.W. A usage-based model // Rudzka-Ostyn В. (ed.) Topics in Cognitive Linquistics. — Amsterdam/Philadelphia, 1988.156.Leech G. Teaching and language corpora: A convergence // Wichmann A.,Fligelstone S., McEnery A.M., Knowles G. (Eds.).

Teaching and LanguageCorpora. London: Longman, 1997. — P. 1–23.157.252Lewis M. The Lexical Approach: The state of ELT and a way forward. —Hove/England: Language Teaching Publications. — 1999. — 200 p. — ISBN0 906717 99 X.158.Lewis M. Implementing the lexical approach: Putting theory into practice. —Heinlecengage, 2008. — 223 p.159.Lewis M., Hill J. Practical Techniques For Language Teaching. — Thompson,2002.

— 136 p. — IBSN 0 906717 55 8.160.Longman Dictionary of Contemporary English: Pearson Education Limited. —6th impression. — S.l., 2003. — 1950 p. — IBSN 0-582-77648-1.161.Manning C.D., Schiitze H. Foundations of Statistical Natural Language Processing. — Cambridge/Massachusetts; London/England: The MIT Press,2000. — 680 p.162.McCarthy M. Vocabulary. — S.l.: Oxford Univ.

Press, 1990. — 208 p.163.McCarthy M. Accessing and interpreting corpus information in the teacher education context // Language Teaching. — S.l.: CambridgeUniv. Press, 2008. —[Vol.] 41. — P. 563–574.164.McEnery T., Wilson A. Corpus Linguistics. — Edinburgh: Edinburgh Univ.Press, 1999.165.Miller G.A. The Magical Number Seven, Plus or Minus Two: Some Limits onour Capacity for Processing Information // Psychological Review. — 1956. —№ 63. — P.

81–97. — http://psychclassics.yorku.ca/Miller/.166.Millton J., Meara P. How periods abroad affect vocabulary growth in a foreignlanguage // ITL: Review of Applied Linguistics. — 1995. — Vol. 107-108. —P. 17–34.167.O’Keeffe A., McCarthy M., Carter R. From Corpus to Classroom: languageuse and language teaching.

— Cambridge: Cambridge Univ. Press, 2007. —315 p.168.Oakes M. Statistics for Corpus Linguistics. — Edinburgh: Edinburgh Univ.Press, 1998.169.253Patterns of Text: In honour of Michael Hoey / Ed. by M. Scott, G. Thompson. — Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins, 2001. — 319 p. — ISBN90-272-2572-9.170.Palmer G. Second Interim Report on English Collocations. — Tokyo:Kaitakusha, 1933.171.Palmer Н.

The Scientific Study and Teaching of Languages. — London, 1917.172.Pavlovskaya I. Language Teaching Methodology: Modern History of Language Teaching Methods. Saint-Petersburg: St. Petersburg Univ. Press,2001. — 140 р.173.Peters A.M. The Units of Language Acquisition. — S.l.: Cambridge Univ.Press, 1983.174.Piaget J. The Origins of Intelligence in Children. — New York: InternationalUniv. Press, 1974. — 418 p. — ISBN-10: 0823682072.175.Reppen R. Using Corpora in the Language Classroom. — New Edition. — S.l.:Cambridge Univ. Press, 2010.

— 118 p. — ISBN-13: 9780521146081.176.Ricks C. The Force of Poetry. — S.l.: Oxford University Press, 1984. — 464p. — ISBN-10: 0198117221; ISBN-13: 978-0198117223.177.Russia for Beginners: A Foreigner’s guide. — Мoscow: Unites Press, 2009. —232 p. — ISBN 978-5-9900256-6-0.178.Lanham R.A. A Handlist of Rhetorical Terms.

— 2nd ed. — S.l.: Univ. of California Press, 1991.179.Scott M. Wordsmith Tools: Software. — Oxford: Oxford University Press,2012.180.Scott M. The Importance of Key Words for LSP // Arno E.A., Cervera A.S.,Ramos C.R. (eds.) Information Technology in Languages for Specific Purposes. — New York: Springer, 2006.181.Scott M., Tribble C. Textual Patterns: key words and corpus analysis in language education: Studies in Corpus Linguistics.

— Amsterdam/Philadelphia:John Benjamins, 2006. — 200 p.182.254Scrivener J. Learning teaching: The essential guide to English language teaching. — S.l.: Macmillan, 2005. — 227 p.183.Selinker L. Interlanguage // International Review of Applied Linguistics. —1972. № 10. — P. 209.184.Simpson R., Mendis D.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6439
Авторов
на СтудИзбе
306
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее