Диссертация (1098575), страница 36
Текст из файла (страница 36)
– № 5. – С. 31-34.72. Дейкова Л.А. Становление и развитие иноязычного лингвистическогообразования в вузах России: историко-теоретический аспект: Дис. ... канд. пед.наук. – Ульяновск, 2011. – 220 с.73. Денисова О.Д. Эффективное чтение: модульное обучение зрительносмысловой обработке информации в процессе чтения (французский язык,уровень А2): Дис. … канд. пед. наук.
– М., 2013. – 298 с.74. Дечева С.В., Магидова И.М., Тренина Н.Г. Английский язык как частьуниверситетского гуманитарного образования // Вестник Самарскогогосударственного университета. Гуманитарная серия. – 2012. – № 2/1. –С. 71-79.21475. Дунаева А.С., Ветчинова М.Н. Культурологическая идея концепциикоммуникативного иноязычного образования // Язык и культура. – 2014. – №3 (27).
– С. 138-145.76. ДуняшеваЛ.Г.Песенныйдискурскакобъектизучениялингвокультурологии// Актуальные проблемы романских языков исовременные методики их преподавания. – 2015. – С.190-197.77. Елизарова Г.В. Культура и обучение иностранным языкам. – СПб.: Издво РГПУ им. А.И. Герцена, 2004. – 291 с.78.
Елизарова Г.В. Формирование межкультурной компетенции студентов впроцессе обучения иноязычному общению: Дис. ... д-ра пед. наук. – СПб.,2001. – 369 с.79. Ефимова О.А. Использование песенного материала в обучениинемецкому языку студентов вуза искусств // Иностранные языки в школе. –2011. – №3. – С. 71-77.80. Ёжкина Т.М. Развитие социокультурной компетенции в процессе работыс учебным аутентичным текстом при обучении немецкому языку студентоврегионоведов: Дис. … канд. пед. наук. Екатеринбург, 2006. – 227 с.81. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. – М.: Наука, 1982. – 160с.82.
Журавлева Л.С., Зиновьева М.Д. Обучение чтению (на материалехудожественных текстов). – М.: Русский язык, 1984. – 96 с.83. Завальный В.А. Учебная песня как средство формированияпознавательной активности младших школьников в период начальногообучения русскому языку: Дис. … канд. пед. наук. Елец, 2000.
– 255 с.84. Задорнова В.Я. Восприятие и интерпретация художественного текста. –М.: Высшая школа, 1984. – 152 с.85. Залевская А.А. Введение в психолингвистику: Учебник для вузов. М.:РГГУ, 2000. – 384 с.86. Зенкевич Г.К. Ускоренное обучение взрослых чтению в ходе усвоенияграмматического каркаса языка (На материале англ.яз.): Автореф. … дис. канд.пед. наук.
– М.,1972. – 22 с.87. Зимняя И.А. Личностно-деятельностный подход в обучении русскомукак иностранному // Русский язык за рубежом. – 1985. – № 5. – С. 8-16.21588. Зимняя И.А. Педагогическое взаимодействие как проблема психологииобразования в высшей школе // Проблемы психологии образования. – 1992. –С. 18-37.89.
Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 1999. – 164 с.90. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – M.:Просвещение, 1991. – 222 с.91. Зинченко В.П. Проблема образующих сознания в деятельностной теориипсихики // Вестник Московского ун-та. Серия 14: Психология. – 1988. – №3. –С. 25-33.92.
Иванов А.А. Совершенствование английской разговорной речи наоснове аутентичных песенных произведений: Дис. … канд. пед. наук. – СПб.,2006. – 160 с.93. Изаренков Д.И. Базисные составляющие коммуникативной компетенциии их формирование на продвинутом этапе обучения студентов-нефилологов //Русский язык за рубежом. – 1990. – № 4. – С. 54-60.94. Ильин П.Е. Мотивация и мотивы.
– СПб.: «Питер», 2000. – 512 с.95. Ильина В.И., Клычникова З.И. Психологические основы обучениярецептивным видам речевой деятельности // Психологические основыобучения иностранным языкам в языковом вузе. – 1978. – Вып. 133. – С. 4383.96. Ильинская Е.С. Психологический анализ урока иностранного языка:Текст лекций к спецкурсу.
– М.: Изд-во Моск. гос. пед. ин-та ин. яз. им. М.Тореза, 1980. – 73 с.97. Ильясов И.И. Структура процесса учения. – М.: Изд-во Московскогоуниверситета, 1986. – 200 с.98. Именитова И.Н. Динамика мотивации учебной деятельности взрослых:(На материале интенсивного обучения иностранным языкам): Автореф. дис. ...канд. психолог.
наук. – М., 1983. – 17 с.99. Кабалевский Д.Б. Педагогические размышления. – М.: Педагогика, 1986.– 189 с.100. Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения / под ред. А.М.Арсеньева. – М.: Педагогика, 1982. – 704 с.101. Карпиченкова Е.П. Роль музыки и песен в изучении английскогоязыка // Иностранные языки в школе. – 1990. – № 5.
– С. 45-48.216102. Карташова В.Н. «Диалог культур» на занятиях иностранного языка:анализ зарубежных учебников // Гуманитарные научные исследования. – 2015.– № 7. – С. 87-90.103. Качалов Н.А., Житкова Е.В. Особенности обучения иноязычномуобщению на основе использования средств музыкальной наглядности //Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2008. –Вып. 2 (76). – С. 9-12.104. Кащук С.М. Формирование лингвострановедческой компетенции наоснове современных французских песен // Иностранные языки в школе. –2004. – № 4. – С. 60.105. Кащук С.М.
Стратегия интеграции мультимедиа технологий всистему языкового образования (на примере обучения французскому языку):Автореф. дис. … д-ра пед. наук. – М., 2014. – 45 с.106. Китайгородская Г.А. Методика интенсивного обучения иностраннымязыкам: учебное пособие для преп.
вузов и студентов пед. институтов. – М.:Высшая школа. 1981. – 140с.107. Китайгородская Г.А. Система интенсивного краткосрочного обученияиностранным языкам (метод активизации возможностей личности иколлектива): Дис. … д-ра. пед. наук. – М., 1987. – 519 с.108.
Клименко А.П. Вопросы психолингвистического изучения семантики._ Минск: «Высшая школа», 1970. – 206 с.109. Клобукова Л.П. Феномен языковой личности в светелингводидактики // Язык, сознание, коммуникация. – 1997. – Вып. 1. – C. 2531.110. Клычникова З.Н. Психологические особенности обучения чтению наиностранном языке. 2-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1983. – 207 с.111. Козлова О.Д., Шишкина Л.П. Обучение в деятельности, или путиповышения мотивации при изучении русского языка как иностранного вконтексте ценностно-нормативных // Филологические науки. Вопросы теориии практики. – 2015. – № 2(44), ч. 1. – С. 109-111.112. Колыхалова О.А.
Роль полилингвистического и поликультурногообразования В ХХI веке // Преподаватель XXI век. – 2010. – Т. 1. – № 1. – С.121-128.217113. Комарова Ю.А. Современная американская песня на урокаханглийского языка: быть или не быть? // Интерактивные методики впреподавании американистики и иностранных языков в университетах северозапада России. – Архангельск: Поморский университет, 2007. – С.341-345.114. КомпанцеваЕ.В.Содержательно-методическийаспектсоциокультурной компетенции в профессиональной подготовке студентовлингвистических специальностей: Дис. … канд. пед.
наук. – Махачкала, 2006.– 191 с.115. Короткова И.П. Методика формирования лексической компетенциимладших школьников посредством английского фольклора: Автореф. дис. …канд. пед. наук. – М., 2012. – 27 с.116. Коротышев А.В. Художественный текст в обучении русскому языкукак иностранному с точки зрения преимуществ и трудностей егоиспользования // Язык, литература, культура: актуальные проблемы изученияи преподавания.
– М.: МАКС Пресс, 2016.117. Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. – М.: Педагогика, 1994. –247 с.118. Коцарева К.Ф. Использование поэтических произведений в процессеязыкового образования: Дис. канд. пед. наук. – М., 2008. – 179 с.119.
Кочкина З.А. Что должны слышать и слушать студенты приовладении иностранным языком // Иностранные языки в высшей школе. –1965. – Вып. 1. – С. 17-26.120. Кочукова О.В. Обучение пониманию социокультурного содержанияиноязычного дискурса художественных видеофильмов: Языковой вуз,английский язык: Дис ... канд. пед. наук. – Тамбов, 2004. – 198 с.121. Красникова Е.И. Обзор зарубежных работ по проблемам восприятиямузыки // Вопросы психологии. – 1984. – № 2. – С. 150-154.122. Кремлев Ю.С. О месте музыки среди искусства. – М.: Музыка, 1966. –62 с.123. Кузовлев В.П., Лапа Н.М. и др. Английский язык. Учебник для 9класса общеобразовательных учреждений. 4-е изд. – М.: Просвещение, 2000. –288 с.124.
Кузьменковы А. и Ю. Songs to Еnjoу Grammar. – Обнинск: Титул,2001. – 48 с.218125. Кузьменковы Ю. и А. Английский язык для межкультурного общения(ABCs of Effective Communication). – М.: Изд-во Московского Университета,2013. – 276 с.126. Кулибина Н.В. Зачем, что и как читать на уроке? Художественныйтекст при изучении русского языка как иностранного. – СПб: Златоуст, 2001. –264 с.127. Кунанбаева С.С.
Современное иноязычное образование: методологияи теория. – Алматы: Дом печати «Эдельвейс», 2005. – 264 с.128. Лапидус Б.А. Проблемы содержания обучения языку в языковом вузе.– М.: Высшая школа, 1986. – 144 с.129. Леонтович О.А. Русские и американцы: парадоксы межкультурногообщения. – М.: Гнозис, 2005. – 352 с.130. Леонтьев А.А. Психолого-педагогические основы обновленияметодики преподавания иностранных языков. Лекция-доклад // Серияматериалов школы-семинара «Создание единого информационногопространства системы образования».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
