Диссертация (1098575), страница 35
Текст из файла (страница 35)
– С. 19-28.8. Александрова О.В. Когнитивная функция языка в светефункциональногоподходакегоизучению//Когнитивныеаспекты языковой категоризации. – Рязань: Изд-во Рязанского гос. пед. ун-та.– 2000. – С.151-152.9. Алешинцев И.А. История гимназического образования в России (XVIIIи XIX вв.). – СПб.: Издание О. Богдановой, 1912. – 361 с.20910. Алмазова Н.И. Когнитивные аспекты формирования межкультурнойкомпетентности при обучении иностранному языку в неязыковом вузе:Автореф. дис. … д-ра пед. наук. – СПб., 2003. – 47 с.11. Андреева И.А. Использование разножанровой молодежной музыки вобучении монологической речи учащихся-подростков (английский язык,старшие классы средней общеобразовательной школы): Дис.
... канд. пед.наук. – Пятигорск, 2002. – 194 c.12. Андронаки Г.Д., Васильева В.В. Опыт лингвокультурологическогоанализа: песенный текст // Антропоцентрический подход к языку: межвуз.сборник научных трудов в 2 ч. Ч.1.- Пермь, 1998. – С.5-24.13. Антонова Т.В. Фольклор в музыкально-эстетическом воспитаниидошкольников (на примере музыкально-ритмической деятельности): Дис. …канд. пед. наук. – М., 2000. – 236 с.14. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе.
М.:Просвещение, 1983. – 121 с.15. Аристоксен. Элементы гармоники / Пер. и прим. В.Г. Цыпина. –М.: МГК, 1997. – 136 с.16. Аристотель. Этика. – М.: АСТ, 2010. – 492 с.17. Артемов А.В. Психология обучения иностранным языкам. – М.:Просвещение, 1969. – 279 с.18.
Арутюнов А.Р. Теория и практика создания учебника русского языкадля иностранцев. – М.: Русский язык, 1990. – 168 с.19. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении иобразовании. – Л.: Музыка, 1965 . – 151 с.20. Ачкасова Н.Н. Методика построения пропедевтического курса поанглийскому языку для детей 5 лет на музыкальной основе (на материаледетской оперы): Дис. … канд. пед. наук. – М., 1997.* – 172 с.21. Бабанский Ю.К.
Избранные педагогические труды / Сост. М.Ю.Бабанский. – М.: Педагогика, 1989. – 560 с.22. Баевский В.С. История русской поэзии: 1730-1980. Компендиум. – М.:Новая школа, 1996. – 320 с.23. Барташова О.А., Алексеева Н.А. Специфика реализации текстовыхкатегорий в тексте песни // Вестник Ленинградского государственногоуниверситета им. А.С. Пушкина.
– 2012. - № 1. – Т.7. – С.27-36.21024. БархудароваЕ.Л.Кпроблемеиспользованиялингвокультурологического материала в курсах звучащей речи дляиностранцев // Известия Юго-западного государственного университета.Серия: Лингвистика и педагогика. – 2016. – № 2(19). – С. 77-85.25. Байрам А. Нужно ли изучать иностранный язык, чтобы общаться сдругими народами? // Этнолингвистические аспекты преподаванияиностранных языков. – 1996. – С. 5-12.26.
Безяева М.Г. О специфике коммуникативной интерпретации текста (наматериале соотношения письменной основы и звучащего варианта // ВестникМосковского университета. Серия 9: Филология. – 2013. – № 2. – С. 19-36.27. Беленький Л.П. Авторская песня в отечественной песенной культуревторой половины XX века: Дис.
… канд. культурологии. – М., 2016. – 193 с.28. Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. Изд.2е. – М.: Просвещение, 1965. – 228 с.29. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров(педагогика третьего тысячелетия). – М.: НПО МОДЭК, 2002. – 352 с.30. Бехтерев В.М. Вопросы, связанные с лечебным и гигиеническимзначением музыки // Обозрение психиатрии, неврологии и экспериментальнойпсихологии. – 1916.
– № 1-3. – С.105-124.31. Бим И.Л. Обучение иностранным языкам: поиск новых путей //Иностранные языки в школе. – 1989. – №1. – С.19-26.32. Бим И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в среднейшколе: проблемы и перспективы. – М.: Просвещение, 1988. – 255 с.33. Бим И.Л. Немецкий язык. Базовый курс. Концепция, программа. – М.:Новая школа, 1995. – 128 с.34. Богомолов А.Н. Научно-методическая разработка виртуальной языковойсреды дистанционного обучения иностранному (русскому) языку.
Дис. ... д-рапед. наук. – М., 2008. – 373 с.35. Борходоева Л.А. Прагматический текст как средство формированиясоциокультурной компетенции студентов языкового вуза: Дис. ... канд. пед.наук. – Улан-Удэ, 2002.– 211 c.36. Боярская М.Н. Символизация в песенных текстах группы «Битлз»: Дис.… канд. филол.
наук. – Волгоград, 2016. – 193 с.21137. Брагина Н.В. Краткосрочное обучение повседневному общению нарусском языке в условиях отсутствия языковой среды (в Соединенномкоролевстве): Дис. … канд. пед. наук. – М., 2011. – 246 с.38. Бурденюк Г.М. Ритмопедия в обучении иностранным языкам / Отв.редактор А.А.Леонтьев. – Кишинёв: «Штиинца», 1985. – 129 с.39. Бубнова Г.И., Тарасова А.Н. Le français en perspective.
Французскийязык. 11 класс. – М.: Просвещение, 2004. – 199 с.40. Бурина Е.В. Методика проектирования лингводидактической среды дляобучения иноязычному речевому общению (французский язык как второйиностранный; языковой вуз): Автореф. … дис. канд. пед.наук. – М., 2016. –26 с.41. Бухбиндер В.А. О системе упражнений // Общая методика обученияиностранным языкам: хрестоматия. – М.: Русский язык, 1979. – С. 92-99.42. Васина-Гроссман В.А.
Песня. // Музыкальная энциклопедия / Под ред.Ю.В. Келдыша). – М.: Советская энциклопедия, советский композитор, 19731982.43. Введенский Н.Е. Полн. собр. соч.: в 7 т. Т. 5: Курс лекций пофизиологии животных и человека, читанных в Петербургском университете в1911 – 1913 г. – Л.: изд-во Ленингр. гос. ун-та, 1954. – 380 с.44. Владимирова Т.Е. Миф как выражение ценностно-смыслового кодабытия // Вестник ЦМО МГУ. Филология. Культурология. Педагогика.Методика. – 2013. – № 1. – С.
56-63.45. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание: пер. с англ., отв. ред. М.А.Кронгауз, вступ. Ст. Е. В. Падучевой. – М.: Русские словари, 1996. – 412 с.46. Веренинова Ж.Б. Роль песни при обучении английскому произношению// Иностранные языки в школе. – 1998. – № 6. – С. 69-72.47. Веренинова Ж.Б. Песня как методический прием при фонетическойотработке английских срединных сонантов // Иностранные языки в школе. –2000. – № 5. – С. 26-31.48. Верещагин, Е.М., Костомаров, В.Г. Язык и культура. – М.: Наука, 1976.– 285 с.49. ВерещагинЕ.М.,КостомаровВ.Г.Языкикультура:Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного.
– М.:Русский язык, 1990. – 246 с.21250. Вершинина Г.В. Использование музыки в процессе работы по развитиюсвязной речи учащихся на уроках русского языка: Автореф. дис. … канд. пед.наук. – М., 1995. – 18 с.51. Ветчинова М.Н. Теория и практика иноязычного образования вотечественной педагогике второй половины XIX – начала XX века: Автореф.дис… д-ра пед.
наук. – Курск, 2009. – 44 с.52. Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. – М.:Изд-во АН СССР, 1963. – 256 с.53. Вицаи Т.П. Авторская песня на занятиях по русскому языку состудентами-филологами Венгрии (на материале творчества В.Высоцкого):Дис. ... канд. пед. наук. – М., 1996.
– 198 с.54. Вишняков С.А., Дунаева Л.А. Иноязычная вербальная коммуникация:преподавание, изучение, усвоение в контексте теории средового подхода:Монография. М.: Флинта; Наука, 2016. – 46 с.55. Вольф Е.М. Функциональная семантика оценки. – М.: Наука, 1985. – 228с.56. Воробьев В.В. Лингвокультурология.
Теория и методы. – М.: РУДН,2008. – 112 с.57. Воробьев Г.А. Веб-квест технологии в обучении социокультурнойкомпетенции: Дис. ... пед. наук. – Пятигорск, 2004. – 220 с.58. Вохмина Л.Л., Нечаева Е.В. Содержание понятия мотивации впреподавании русского языка как иностранного (теория и практика) // Русскийязык за рубежом. – 2016. – №1. – С. 4-14.59. Выготский Л.С. Вопросы теории и истории психологии. Собр. соч. в 6ти томах: Т.1. – М.: Педагогика, 1982. – 488 с.60. Выготский Л.С. Мышление и речь. Собр.
соч. в 6-ти томах: Т.2. –М.: Педагогика, 1982. – 362 с.61. Выготский, Л.С. Мышление и речь. Психика, сознание, бессознательное(Собрание трудов). – М.: Лабиринт, 2001. – 368с.62. Гайнутдинова Л.Р. Музыкальные фонетические упражнения в обучениианглийскомупроизношениюмладшихшкольников.Ярославскийпедагогический вестник. – 2015. – № 2. – Том II (Психолого-педагогическиенауки). – С. 64-69.21363. Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М.: Изд-во МГУ, 1976. – 150с.64. Ганшина К.А. Методика преподавания французского языка.
– М.; Л.:Гос.уч. пед. изд-во, 1946. – 207 с.65. Гаспаров Б.М. Пять опер и симфония. Слово и музыка в русскойкультуре: пер. с англ. С. Ильина. – М.: Классика-ХХI, 2009. – 317 с.66. Гез Н.И. О факторах, определяющих успешность аудированияиноязычной речи // Иностранные языки в школе. – М.: Просвещение, 1977.–№5. – С.
32-42.67. Герцман Е.В. Пифагорейское музыкознание. Начала древнегреческойнауки о музыке. – СПб.: Гуманитарная академия, 2003. – 384 с.68. Глазунова Л.И. Функционально-дидактическая музыка как средствопрофессиональной подготовки будущего учителя (на материале факультетапедагогики начального образования): Дис. ... канд. пед. наук. – Белгород, 1999.– 199 c.69.
Гнилова Т.Н. Обучение иностранному языку дошкольников и младшихшкольников с опорой на популярную песенную мелодику: Дис. … канд. пед.наук. – М., 2001. – 171 с.70. Городилова Г.Г. Обучение речи и технические средства: на материалепреподавания русского языка студентам-иностранцам. – М.: Русский язык,1979. – 206 с.71. Гусевская Н.Ю. Иноязычное образование как историко-образовательныйфеномен // Ученые записки Забайкальского государственного университета.Серия: Педагогика и психология. – 2011.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
