Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1098132), страница 51

Файл №1098132 Диссертация (Статус лувийского языка в многонациональной Анатолии бронзового века - опыт социолингвистической реконструкции) 51 страницаДиссертация (1098132) страница 512019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 51)

Этот типологическиестественный процесс находит возможную параллель в распространениилидийского -τ на 1 мн., — разумеется, при том условии, что релеватныепримеры правильно разобраны. Данное развитие сменилось на прямопротивоположное в среднехеттский период, когда клитики мн. ч. =(n)nas‘нам’ и =smas ‘вам’, находясь под непосредственным влиянием их лувийскиханалогов, вновь внедрились в возвратную парадигму.244Предполагая это, Рикен ссылается на Мелчерта [Melchert 1994: 218], но утверждения обоихисследователей на самом деле принципиально различаются.

Мелчерт ограничил свой анализ этимологиейпалайского =ti ‘тебе’ (ср. выше), которое он не связывал с хетт. =za и лув. =di в монографии [Melchert 1994].244Что касается формальной стороны гипотезы Рикен, то здесь мысталкиваемся со значительными трудностями. В отличие от предположенияМелчерта, касающегося происхождения палайского =ti, которое может бытьподкреплено идентичным вокализмом возвратного =si в палайском, любаяаналогия, якобы дающая =ti в праанатолийском, выглядит неубедительно нафонесохранения‘ему’=seвдревнехеттском.Парадигматическоевыравнивание не могло избирательно прилагаться лишь к некоторым членамрифмующейся группы дативных клитик (*=mē/*=tē/*=sē).

Еще менееубедительно выглядело бы допущение, что такая аналогия затронула *=tēпосле того, как это местоимение стало возвратным в праанатолийском(Стадия 2), но не была применена к настоящей дативной анафоре *=sē. Вистории хеттского языка можно действительно обнаружить результатыаналогического выравнивания, приведшего к развитию =se в =si, но этотпроцесс происходил ближе к концу древнехеттского периода, и он,разумеется, не мог иметь ничего общего с мнимым праанатолийскимпереходом, обсуждаемым в настоящем абзаце [вопреки Brosch 2014: 324].Если развитие *=tē > *=ti нельзя объяснить ни фонетическим законом,ни аналогией, то следует рассмотреть третью возможность, представляемуюсравнительным методом.Форма*=tiмоглабыть заимствованаизанатолийского диалекта, в котором переход *toi > *ti был фонетическирегулярным или аналогически мотивированным. С сугубо формальной точкизрения, все анатолийские языки, кроме хеттского, могли бы быть источникомтакогозаимствования,социолингвистическойнолувийскийточкизрения.языкСособеннооднойактуаленстороны,симеютсямногочисленные свидетельства структурного влияния лувийского на среднеи новохеттский, включая и специфические случаи возвратных местоимений,рассмотренные ранее в данном разделе.

С другой стороны, мы располагаемдостаточной информацией, чтобы утверждать, что между этими двумяязыками в доисторический период существовали интенсивные лексическиеконтакты (см. Главу 4). Ни одно из свидетельств такого типа не доступно в245случае палайского или лидийского, и они, таким образом, не должнырассматриваться как источники заимствования (если следовать принципубритвы Оккама).Наиболее вероятный сценарий развития возвратных местоимений вхеттском представлен ниже:Таблица 20: Развитие хеттских местоименных клитик ед. ч. (Стадия 3)им.вин.дат.1(нет)=mu2(нет)=te/=de3=as/=at=an/=at(дат.) возвр.=mē=tē/=dē ↓=sē=tē/=dēТаблица 21: Развитие хеттских местоименных клитик ед. ч. (Стадия 4)им.вин.дат.1 (нет)=mu2 (нет)=te/=de3 =as/=at=an/=at(дат.) возвр.=mi=ti/=di=sē=ti/=diТаблица 22: Развитие хеттских местоименных клитик ед.

ч. (Стадия 5)им.вин.дат.1 (нет)=mu2 (нет)=te/=de3 =as/=at=an/=at(дат.) возвр.=ti/=di=ti/=di ↑=sē=ti/=diОтделение формальной и функциональной конвергенции междухеттскими и лувийскими возвратными местоимениями является в некоторомроде искусственным методологическим шагом. Имеется возможность слитьвоедино Стадии 3–5, опираясь на предположение о том, что распространение*=tē/=dē по всей возвратной парадигме шло одновременно с егофонологической модификацией. Конвергентные инновации перечисленыотдельно, что связано в основном с необходимостью подчеркнуть, чтозаимствование i-вокализма не могло предшествовать функциональному246расширению *=tē/=dē.

Если принять обратный порядок, то можно было быожидать, что клитика 3 ед. *=sē ‘ему (самому)’ также подверглась быконвергентному переходу в **=si, что опровергается древнехеттскимисвидетельствами.Весьма правдоподобно, что реализация Стадии 3 в хеттском быламотивирована не только пропорциональной аналогией (=smas/=smas =*=tē/X), но и сходной парадигмой клитик в территориально смежныхлувийских диалектах. Как уже упоминалось, распространение клитик 2 л.

на3 л., какова бы ни была его мотивация, типологически необычно, поэтому,когда совокупность таких изменений обнаруживается в группе смежныхдиалектов, их ареальное объяснение должно быть рассмотрено всерьез.Лувийский язык, в котором инновации Стадии 3 реализовывались наиболеепоследовательно,распространившуюсямогнапородитьконтинуум«лингвистическуюужеразделенныхволну»,анатолийскихдиалектов, приведя к похожим функциональным изменениям, но в меньшеммасштабе. Данный сценарий, однако, оставался бы всего лишь одной извозможностей, если бы мы не располагали независимыми свидетельствами впользуформальнойконвергенциимеждухеттскимиилувийскимивозвратными клитиками на Стадии 4.

Поскольку сейчас такие свидетельствадоступны, интерпретация Стадии 3 в ареальном ключе должна бытьприоритетной в сравнении с утверждением о наборе типологически сходных,но независимых изменений.3.5 Грамматическое заимствование: когда и почему?Мы осознаем, что тезис об изолированном контактно-обусловленномизменении в местоименной системе сам по себе выглядит довольносомнительным.

Критики могут подвергнуть сомнению то, что аргументацияметодом исключения предоставляет достаточные основания для допущениявнешнего влияния на один из наиболее устойчивых пластов базового247лексикона245. К счастью, имеется независимое подтверждение того, чтоместоименная система не была такой устойчивой в предыстории хеттскогоязыка, как могли бы подумать пуристы. Это следует из анализа клитическогокомплекса =(t)tu=z(a), засвидетельствованного начиная со среднехеттскогопериода 246.(125) HKM 71 obv. 9–10 (MH/MS), Alp 1991: 254namma=du=za UGULA NIMGIR.ERÍN.MEŠ halzissanzi‘Тебя ведь называют главным военным инспектором’.(126) HKM 56 obv.

11–12, MH/MS, Alp 1991: 224nu=ddu=za=kan kāsa sanza‘Я теперь на тебя рассердился’.На примере приведенных выше клауз можно убедиться, что =tuявляется алломорфом хеттской клитики =(t)ta ‘тебе’, которая можетиспользоваться как для прямого, так и для косвенного дополнения. Фактор,обуславливающий синхронный выбор между алломорфами =tu и =ta — этоналичие или отсутствие частиц =z(a) или =san справа (сочетание =(t)tu=z(a)встречается примерно в пять раз чаще, чем =(t)tu=(s)san). Понятно, чтопроисхождение подобной дистрибуции не может быть фонетическим; такженевозможнообнаружитьправдоподобныйисточниканалогическогораспространения =tu, поскольку в хеттском не засвидетельствовано другихклитик сходной формы247.

Гипотеза о лувийском заимствовании всреднехеттский245такженеубедительна,поканеобъяснено,почемуРаспространенное мнение о том, что местоимения никогда или почти никогда не заимствуются, былоопровергнуто довольно давно (см. [Thomason 2001: 83–84], где дается набор примеров). Однакодескриптивным фактом остается то, что система индоевропейских личных местоимений имеетопределенный иммунитет к заимствованиям из неблизкородственных языков.246Я признателен Ярославу Горбачеву (Чикаго), который первым обратил внимание на важность алломорфа=tu для моей аргументации.

Стоит отметить, что последовательность =tu=za засвидетельствована в позднейкопии древнехеттского «Воззвания Телибину» (KUB 11.5 rev. 2).247Джозефсон предположил, что хетт. =tu(=za) представляло собой реликтовую аккузативную клитику,исконная функция которой перешла к дативной клитике =ta [Houwink ten Cate, Josephson 1967: 136–137].Эта гипотеза опровергается прямым соответствием между хетт. =ta и и.-е. аккузативной клитикой *=te.248заимствованная лексема используется исключительно в позиции передданными двумя частицами.Ничто, однако, не противоречит предположению о том, что вариант=tu= уже существовал в древнехеттском с такой же дистрибуцией, как и всредне- и новохеттском. Проверка по картотеке Чикагского словаря показала,что фрагменты, записанные древнехеттским пошибом, в которых клитика2 л.

фигурировала бы перед =z(a)/=san, просто отсутствуют. Вероятно, этодолжно объясняться отсутствием писем и малочисленностью договоров,написанных на древнейших хеттских табличках, поскольку именно эти дважанра характеризуются наибольшей концентрацией форм 2 л. в болеепоздний период и преобладают среди источников, в которых фиксируются=(t)tu=z(a). В отсутствие доказательств противного, проще принять, чтосреднехеттский унаследовал исконную дистрибуцию, чем постулироватьнемотивированную инновацию.Если же отнести данную проблему к доисторическому периоду, то онаполучает правдоподобное объяснение в контексте языковых контактов.Очевидно, хетты переняли не только отдельные возвратные клитикилувийского языка, но также и целую последовательность *=tu=ti вместоисконной *=te=tē.

Фактор, без сомнения облегчивший это заимствование,заключался в генетической близости между хеттским и лувийским, а точнее,в фонетическом подобии релевантных местоименных форм. Аналогичныйфактор должен был сыграть свою роль в заимствовании северогерманскихместоимений 3 мн. в англо-саксонские диалекты (ср. др.-сев. θeir/θeim/θeira‘они/им/их’,вытеснившиедр.-англ.hīe/him/hieraидавшиеангл.they/them/their). Позднее клитика =tu стала восприниматься в качествеалломорфа =ta, и ее употребление было распространено на позицию перед=san благодаря частичной фонетической близости между =z(a) и =san.Впрочем, параллель между доисторическими контактами хеттского илувийского,соднойстороны,иисторическимиконтактамидревнеанглийского и древнесеверогерманского, с другой, может быть249вынесена за рамки данного специфического эпизода.

Досон [Dawson 2003]убедительно показала, что определяющий фактор устойчивого влияниядревнесеверогерманского на структуру и базовую лексику английского языказаключался не столько в количестве данов, поселившихся в Англии, и не вдлительном периоде контактов, сколько в генетической и типологическойблизости двух языков, которая позволяла носителю одного языка пониматьносителя другого без изучения соответствующего языка. Она справедливоназываетконвергенцию,обусловленнуюданнымтипомконтакта,«койнеизацией» (koineization), а также подчеркивает тот факт, что оченьчасто в подобных случаях сложно провести границу между заимствованиямив буквальном смысле и контактно-стимулированноймодификациейязыковых элементов, которые уже были доступны в подвергнувшемсявлиянию языке.

Данный подход позволяет объяснить, почему присутствиенорманноввсредневековойассимилированнымиФранциифранкоязычнымиилизавоеваниенорманнаминеАнглиипривелоксопоставимой структурной конвергенции: отсутствие взаимопониманиямежду носителями романских и германских языков препятствовалообразованиюновогокойне248.Ещеоднимслучаемкойнеизации,сопровождавшимся переносом грамматических морфем, является сближениемежду«стандартным»древненовгородскимдревнерусскимдиалектами,(древневосточнославянским)приведшеекиформированиювеликорусского литературного языка [Zalizniak apud Burlak 2013: 63].Если принять, что прахетты и пралувийцы в достаточном количествежили бок о бок и интенсивно контактировали друг с другом на своих родныхязыках в определенный период вскоре после их генетического разделения, толегко представить себе ситуацию, при которой новые поколения носителей вконтактной зоне стали бы воспринимать эти два близкородственных248Единственным словом из стословника Сводеша, заимствованным в английский из французского, являетсяслово mountain ‘гора’, имеющее мало применения на ландшафте юга Англии (в отличие от исконного hill‘холм’).

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6392
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее