Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1098132), страница 48

Файл №1098132 Диссертация (Статус лувийского языка в многонациональной Анатолии бронзового века - опыт социолингвистической реконструкции) 48 страницаДиссертация (1098132) страница 482019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 48)

Хотянекоторые функции зафиксированы уже в древнехеттских текстах, другиепоявились только в среднехеттский период. Поскольку хронологическая227Самая прямая параллель для лидийской формы — это лув. клин. =mmas ‘им’. К сожалению, у нас,похоже, нет свидетельств для омонимичного местоимения 2 мн., хотя и эта лакуна в парадигме, безусловно,является случайностью.228Распространение возвратных клитик 2/3 ед. на парадигму мн. ч.

не должно считаться чем-то необычным стипологической точки зрения, поскольку аналогичный процесс может быть обнаружен в истории хеттскогоязыка (ср. следующий раздел).230классификация цитируемых ниже хеттских текстов достигается на основепалеографическихпорочногокругаиисторическихприданных,обсуждениимыизбегаемэволюцииихопасностиграмматическихособенностей.В отличие от лувийского, в хеттском языке частица =z(a) используетсяс возвратным значением, замещая любые дополнения [Hoffner, Melchert 2008:358–359]229.Ееупотреблениевфункциипрямогодополнениязасвидетельствовано несколько раз в древнехеттский период, как в примере(111). Эта синтаксическая модель, вероятно, является хеттской инновацией,каксчитаетБоли[Boley1993:209].Показательныйпримерфункционирования =z(a) в качестве возвратного косвенного дополнения вдревнехеттском корпусе, похоже, имеет место в (112); хотя здесь мы,возможно, сталкиваемся с копией, сделанной в начале Нового царства.(111) KUB 31.143 ii 23, CTH 733.II.2 (OS), Neu 1980: 186unut=wa=z‘Укрась себя!’(112) KBo 22.2 obv.

13–14, CTH 3 (OH/MS), Otten 1973a: 6nu=zza DUMU.˹NITA˺.MEŠ karti=smi piran mēmir‘Сыновья сказали себе в своих сердцах (т.е. подумали про себя)’.В большинстве древнехеттских примеров =z(a) функционирует каквозвратный этический датив. Боли [Boley 1993: 2005] предположила, чтохеттская возвратная частица использовалась в подобных случаях длямаркирования“общего,неспецифичногоуказаниянаактивнуювовлеченности субъекта, либо его интереса, намерения, умственного усилия229Нет никаких сомнений в том, что фонетическая реализация хеттской возвратной частицы была [ts], каксправедливо считают [Kühne 1988] и [Yoshida 2001]. Транслитерация =z(a) сохранена здесь лишь для того,чтобы данный раздел был понятен широкому кругу хеттологов.231и пр.”230. Это описание может показаться смутным и интуитивным, но былобы сложно прийти к более точному определению на основе корпусногоисследования, поскольку этический датив =z(a) не имеет места в структуреаргумента соответствующих предложений.

Можно ограничить иллюстрациюэтого случая примером (113), который почти полностью эквивалентенпалайскомупредложению(101).Можновидеть,чтораспределениевозвратных клитик в двух языках является прямо противоположным,поскольку =si встречается только в первой клаузе в палайском, а =z(a) —только во второй клаузе в хеттском. Вероятная причина подобного феноменакроется не в грамматических различиях между хеттским и палайским, а,скорее, в стилистических предпочтениях отдельных писцов.(113) KUB 17.10 i 19–20, CTH 324 (OH/MS), Mazoyer 2003: 44eter n=e UL ispiyēr ekuyēr=ma n=e=za UL hass[i]kkir‘Они ели, но не насытились, они пили, но не утолили жажду’.В ряде случаев этический датив =z(a) может реинтерпретироваться какподнятый возвратный посессор [ср.

Hoffner, Melchert 2008]. Показательныйпример дан в (114), для которого можно было бы утверждать, что =zдублирует аккадографическое =ŠU ‘свое’. Проблема поднятых возвратныхпосессоров,однако,недолжнаотделятьсяотобщеговопросаосинтаксическом подъеме в хеттском. Гютербок [Güterbock 1983] установил,что невозвратные посессоры не могут изображаться дативными клитиками вдревнехеттских текстах (или текстах древнехеттского пошиба), и было бывесьма необычно, если бы в данном случае возвратные конструкции велисебя по-другому. Поэтому я предпочитаю интерпретировать =z в (114) какподлинный230возвратныйэтическийдатив,которыйдовольночастоИванов и Гамкрелидзе [Гамкрелидзе, Иванов 1984, I: 361, сноска 1] стараются формализовать этуинтуитивную догадку, обращаясь к идее субъектной версии.

К сожалению, грамматическая категорияверсии, хорошо известная среди картвелистов, только пробивает себе путь в литературе по общейтипологии. Недавнюю попытку определить эту категорию в универсальных терминах см. у [Anderson,Gurevich 2005].232сопровождает глагол ep- ‘брать’ [Boley 1993: 61]. По той же причинепредставляется крайне маловероятным, что =zza в (112) дублируетпритяжательное местоимение =smi.

Подъем посессора в среднехеттскомязыке, по-видимому, сопровождался исчезновением притяжательных клитик.(114) KBo 25.34 i 22 CTH 627 (OS?), Neu 1980: 90ta=z AŠAR=ŠU ē[pzi]‘Он зан[имает] свое место’.Двефункции=z(a),которыемогутрассматриватьсякакграмматикализованный этический датив, представляют собой инновации вхеттском, но имеют точные параллели в лувийском.

Хоффнер [Hoffner 1969]открыл правило, согласно которому, начиная со среднехеттского периода,=z(a) употреблялось в именных предложениях для маркирования первогоили второго (в отличие от третьего) лица субъекта (115–116). Это правилонеприменимо для древнехеттских текстов, где =z(a) последовательноотсутствует в именных предложениях (117–118).

Правило Хоффнера всреднехеттском и новохеттском языках, очевидно, напоминает лувийскоеправило, иллюстрируемое примерами (85–86).(115) HKM 1 rev. 11–13 (MH/MS), Alp 1991: 120nu=za PANI LÚKÚR mekki pahhassanuanza ēs‘Будь весьма настороже перед лицом врага!’(116) HKM 17 obv. 5–6 (MH/MS), Alp 1991: 142[k]uitman=wa=za wēs nuwa URUHattusi eswen‘Пока мы еще были в Хаттусе’.(117) KBo 6.2+ iii 18, CTH 291.I.A (OS), Hoffner 1997: 67nu=wa=nnas=za mimmanzi LÚ.MEŠ ILKI-wa sumes‘Они нам отказали (сказав): “Вы крепостные”’.233(118) KUB 26.35 6, CTH 39.5 (OS), del Monte 1981: 208[zi]k attas=mis ēs ug=a DUMU=tis ēslit‘Будь моим отцом, а я буду твоим сыном!’«Трансформативная»предельныетакжефункцияпереводазасвидетельствованастативныхдля=z(a),глаголовначинаявсосреднехеттского периода.

Все приведенные ниже примеры характеризуютглагольный корень es-/as- ‘сидеть’, который, вероятно, является когнатомлув. *asa-, скрытого за логограммами в (88–89). Примеры (119) vs. (120),относящиеся к концу среднехеттского периода, иллюстрируют контрастмежду стативным es- ‘обитать’ и его предельным аналогом =z(a) (…) es‘захватывать’. Это различие усиливает изначальный контраст междуактивнымes-,обозначающимсостояние,имедио-пассивнымes-,обозначающим смену состояния; данный контраст был представлен уже вдревнехеттском(121–122).Похожийтипинновативнойформальнойоппозиции зафиксирован в ряде других хеттских глаголов, напр.

kis‘происходить’ vs. =z(a) (…) kis- ‘становиться’, tarhu-/taruh- ‘быть сильным,господствовать’ vs. =z(a) (…) taruh-/taruh- ‘завоевывать’, sak- ‘знать’ vs.=z(a) (…) sak- ‘узнавать, признавать (власть)’. Подобные примерырезюмированы в работе [Hoffner, Melchert 2008: 360].(119) KBo 10.12 iii 35–36, CTH 49.II (MH/NS), del Monte 1986: 138LÚ.MEŠ KUR URUAMURRI=ya=kan ku(i)yēs ŠÀ-BIKUR URUasanzi‘Люди Амурру, которые проживают в Хаттусе...’(120) HKM 10 obv. 4–5 (MH/MS), Alp 1991: 134mPihinakkis=za mahhan URULisipran ēski[tt]ari‘Когда Пихинакки захватит Лисипру...’.HATTI234(121) KBo 17.1 + ABoT 4c I 30, CTH 416.I.A (OS), Neu 1980: 6NINDAsarrui=m[(a=ss)]an ERÍN.MEŠ-az ēszi‘«Войско» сидит на (хлебе) sarruwa-’ (фигурки воинов рассаженыпо ритуальному хлебу).(122) KBo 17.15 rev. 19–20, CTH 645.VI.C (OS), Neu 1980: 74LUGAL-uss=a Émākziyaz uizzi GIŠhulukanni=ya esa‘А царь выходит из makzi- и садится в повозку’.Ряднетривиальныхсинтаксическихизменений,касающихсявозвратных местоимений и приведших к росту структурного изоморфизмамежду хеттским и лувийским языками, должны объясняться языковымиконтактами.

Можно либо предположить, что морфосинтаксическая эволюциясреднехеттского языка стимулировала похожее развитие в лувийскомдиалекте Хаттусы и окружающей территории, либо принять калькированиелувийских моделей хеттами. Малочисленность оригинальных лувийскихтекстов, предшествующих предполагаемому периоду контакта, не позволяетнапрямую ответить на этот вопрос, но материалы других анатолийскихязыков предоставляют устойчивые косвенные свидетельства в пользувторого сценария. Наличие местоименных копул в палайских (95) илидийских (102–103) именных предложениях заставляет предположить, чтоправилоХоффнерапредставлялособойнехеттскуюанатолийскуюинновацию231. Иначе говоря, возвратные этические дативы *=mi и *=ti (velsim.) были грамматикализованы в праанатолийском как маркеры 1 и 2 л.

вименных предложениях, это произошло в период вскоре после отделенияхеттского языка. Если так, то примеры (85–86) и другие подобные случаиявляются в лувийском языке унаследованной конструкцией, в то время каквозникновение231подобнойструктурывсреднехеттскомдолжноГипотетическое утверждение о том, что не только лувийский, но также палайский и лидийскийкалькировали правило Хоффнера из хеттского, должно быть отвергнуто на чисто исторических основаниях.Западная часть Анатолии, где использовался лидийский язык в I тыс. до н.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее