Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1098132), страница 47

Файл №1098132 Диссертация (Статус лувийского языка в многонациональной Анатолии бронзового века - опыт социолингвистической реконструкции) 47 страницаДиссертация (1098132) страница 472019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 47)

ч. =mś ‘им’ [Carruba 1969: 44–45]221.Однакодругиеместоимения,вероятно,являютсярефлексамипраанатолийских клитик. Алломорфы =is и =iτ часто используются вместо=ś и =t соответственно в позиции ударного слога. Поскольку в лидийскомбыло утеряно большинство конечных гласных (по крайней мере, на письме),клитика =m может быть выведена фонетически как из *=mi < *=moi, так и из*=mu222. Тоже самое, mutatis mutandis, верно и для лид. =is/=ś, однако вдругих анатолийских языках засвидетельствовано только *=si/=se < *soi. Чтокасается форм =iτ/=τ, они могут быть выведены только из *=ti < *=toi, но неиз *=tu, графема <τ> использовалась для передачи аффрикаты /ts/ (vel sim.),которая является регулярным рефлексом праанатолийского кластера */tj/[Gusmani 1969]223.

Таким образом, =τ перед гласным возникает какрегулярный рефлекс анатолийского варианта с сандхи =t(i)y (напр., ak=τ=ad< *a=ku=t(i)y=ad), в то время как =(i)τ в других позициях можетрассматриваться как аналогическое обобщение данного варианта. Прямымотражением =ti в лидийском было бы **=t, но закрепление этого вариантапривело бы к нежелательной омонимии с другой ваккернагелевскойклитикой, продолжающей анатолийскую пространственную частицу *=ta224.221Карруба не предоставил точной пропорции, объясняющей эту аналогию. С моей точки зрения, именноеокончание дат. ед.

-λ и реконструируемое именное окончание дат. мн. *-ś (= хетт. -as), должно быть,сыграли ключевую роль в этом развитии (т. е., [(именное) *-ś/*-λ = (местоименное) -mś/x] => [x = -mλ]). Этааналогия была впоследствии затемнена распространением окончания род. мн. *-(a)n на дат. мн. влидийском.222Мелчерт [Melchert 1994: 379] предположил, что конечные i-дифтонги сначала стянулись в *e влидийском, но для обсуждаемой здесь деривации возвратного =τ необходимо развитие *=toi > *=ti.

Вотсутствие противоположных свидетельств можно считать, что существовал «закон конечных гласных»,согласно которому i-дифтонги стянулись в *i в конечной позиции в лидийском языке.223Гусмани [Gusmani 1969] не сделал правильных выводов о происхождении лид. =(i)τ, поскольку считал,что эта форма восходит к сочетанию пропозициональной частицы =(i)t < *=ta и субъектного клитическогоместоимения =ś. Между тем, отсутствие субъектного местоимения =ś в лидийском было доказаноМелчертом [Melchert 1991], что побудило последнего реинтерпретировать лид.

=(i)τ в качестве комбинации=(i)t < *ta и возвратного маркера =ś. Однако подобную интерпретацию также довольно трудно обосновать,поскольку пропозициональная частица =(i)t обычно стоит в клитическом комплексе после всех другихместоименных элементов (напр., 4b.4 f=ak=mλ=t, 24.20 ak=ad=t). Клитическая последовательность 11.12f=ak=mλ=at=aν не может рассматриваться как убедительный контрпример против этого обобщения, пока недоказано, что =at= может являться аллофоном пространственной частицы =(i)t.224Идея о том, что лид. =(i)τ продолжает более раннее =ti, уже отстаивалась в работах [Шеворошкин 1967] и[Carruba 1969], хотя русский и итальянский исследователи представили различные фонетическиеобъяснения данного развития.226Возвратная клитика =m распространена в лидийских надписях,указывающих на собственников артефактов, где она функционирует какмаркер 1 л. в именных предложениях [Melchert 1991: 138, сноска 14].

Этообъяснение выглядит предпочтительным в сравнении с трактовкой Гусмани[Gusmani 1971], который выводит =im из праиндоевропейской копулы *esmi‘есмь’; на самом деле ни в лидийском, ни в других анатолийских языкахкопула обычно не используется в настоящем времени.(102) 75, Gusmani 1986: 154225sivãmli=m atelis‘Я принадлежу Сивами, (сыну) Ате’.(103) Egetmeyer 2012ifeli=m‘Я принадлежу Ифе’.Возвратная функция клитики =is/=ś впервые была отмечена Мериджи[Meriggi 1963: 23–26], в то время как Мелчерт привел новые аргументы впользу данной интерпретации [Melchert 1991: 136–141]. Рассуждения обоихисследователей были, по сути, негативными, поскольку они выступалипротив интерпретации =is/=ś как субъектной клитики, не доказывая еевозвратную семантику.

Однако необходимо помнить, что значительное числовозвратных клитик функционировали в анатолийских языках как возвратныеэтические дативы, и нет причин полагать, что в данном отношении ситуацияв лидийском языке была принципиально иной. Принимая во внимание нашуплохую осведомленность о лидийской лексике, было бы нецелесообразным вданный момент спекулировать о тонких стилистических модификациях,которые могло бы придать каждому отдельному высказыванию добавление225Здесь и далее используется нумерация лидийских текстов, принятая в работах [Gusmani 1964] и [Gusmani1986].

Транслитерация лидийских форм следует конвенции, представленной у К. Мелчерта в егоэлектронном корпусе лидийских текстов, который доступен для поиска и обзора в качестве части базыданных TITUS (titus@uni-frankfurt.de).227этическогодатива.Единственнаяосуществимаязадача,—этопродемонстрировать, что =is/=ś не занимало позицию актанта в (104–105) и вподобных предложениях. Только в случае (106) можно пойти немногодальше.

Мелчерт [Melchert 1991: 140–141] делает разумное предположение отом, что последняя часть этого заклинания посвящена незаконномуприсвоению определенных благ. В этом случае =is ‘для него самого’, повидимому, функционирует как возвратный dativus commodi.(104) 10.3–4, Gusmani 1964: 254dum=mλ=is sellis weśfa=k woraś dacal‘Также ему daca-л, чиновник selli и живой? сын’.(105) 23.18–19, Gusmani 1964: 260ak=ś qis ẽmν ẽtamν uν bawcνaśod‘И кто бы ни попытался? переписать? мой декрет?...’(106) 24.7–8, Gusmani 1964: 260ak=mλ=is qis citollad bitaad buk mλ=is fakarsed qik‘Кто бы ни применил? к нему citolla- или отрезал что-нибудь длясебя’.Во всех случаях, где может быть обнаружено =is/=ś, оно, похоже,ограничено субъектом в 3 л.

Совсем не так обстоит дело с возвратнойклитикой =iτ/=τ, которая также засвидетельствована в предложениях,содержащих предикаты 1 л. К сожалению, значение предложений (109) и(110) остается совершенно непонятным, но если можно идентифицироватьлидийское глагольное окончание -wv как прямое отражение анатолийскогомаркера для 1 л. претерита *-wen [Melchert 1994: 336, см. там жебиблиографию], то этого должно быть достаточно для того, чтобы исключитьналичие в этих предложениях субъектов в 3 ед.228(107) 2.2–4, Gusmani 1964: 251eśś wãnaś mru=k bλaso=k=iτ qid kataνil laqrisa=k=in qid ẽtośrś ak=adkarolid sabλalid‘Эти могила, и стела, и bλaso-, которую он сделал для себя?, ипроход, который они проложили?, принадлежат Каро, сынуСабла’226.(108) 54.2–4, Gusmani 1964: 268ak=ad qis fisqãnt buk=aś fẽdanoλt fak=τ=ad kabrdokid‘Кто бы ни разрушил, или fẽdanoλ- их, или kabrdoki- их для себя?’.(109) 13.4, Gusmani 1964: 256kot=τ=in aśfã=k ceswν aśtrkot midaτad(Перевод пока невозможен).(110) 13.5, Gusmani 1964: 256kud=τ=in atνãν nak fasiwν afaλaλ=k(Перевод пока невозможен).Если принять, что лидийское =iτ/=τ < *-ti является когнатомлувийского =di и палайского =ti, то необходимо заключить, что этаместоименная клитика относилась изначально к 2 ед.

Ее распространение на3 ед. в возвратной парадигме напоминает Стадию 3, постулируемую дляобщелувийского. К сожалению, дативные невозвратные клитики 2 ед. и мн.не засвидетельствованы в лидийском корпусе, и, следовательно, нельзясказать с определенностью, было ли слияние клитик 2 и 3 л. в лидийскомсистематическим, то есть таким, каким оно было в лувийском языке.Лингвистическая реконструкция, однако, предполагает, что оно, вероятно,было таковым.

Лидийская дативная клитика 3 мн. =mś является возможнымкогнатом хетт. =smas и лув. иер. =mmanz(a), которые функционировали как226По поводу анализа ẽtoś-rś ср. [Melchert 2004b: 17, сноска 14, там же см. библиографию].229дативные клитики 2 и 3 мн.227. Если Карруба прав в анализе лид. =mλ каканалогического образования, основанного на лид. =mś, то было бы разумноожидать, что дативная клитика ед.

ч. =mλ покрывала как 2, так и 3 л.,подобноееаналогу=mś.Это,всвоюочередь,стимулировалораспространение возвратного местоимения 2 л. =τ на 3 л., хотя данныйпереход все еще находился в активной стадии в исторический период. Еслиприведенные выше грамматические замечания, касающиеся примеров (109–110), являются верными, то следует принять, что обобщение =τ в качествевозвратной клитики со временем вышло за пределы 2/3 ед., и эта формапроникла в парадигму возвратного местоимения мн. ч. Недостатокрелевантных материалов не позволяет выявить глубину этого развития228.Поддающееся реконструкции развитие лидийских клитик ед.

ч.,которое аналогично лувийской Стадии 3, представлено в таблице ниже:Таблица 16: Развитие лидийских местоименных клитик ед. ч.им.вин.дат.дат. возвр.1 (нет)=m=m=m2 *(нет)?*=mλ*=iτ /=τ ↓=mλ=iτ /=τ3 =aś/=ad=aν/=ad=is/=ś3.4 Развитие возвратных местоимений в хеттскомСинтаксические функции хеттской возвратной частицы =z(a) не былиединообразными на протяжении истории хеттского письменного языка.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6372
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее