Главная » Просмотр файлов » Автореферат диссертации

Автореферат диссертации (1098117), страница 10

Файл №1098117 Автореферат диссертации (Синтаксис именной группы в безартиклевом языке) 10 страницаАвтореферат диссертации (1098117) страница 102019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 10)

Исчислив основные языковые явления, подпадающие подэто понятие, и рассмотрев лицензирующие факторы, определяющие выборпадежного оформления аргумента, в разделе 7.1 мы обосновываем единый подходк дифференцированному падежному маркированию, охватывающий варьированиепо меньшей мере в основных структурных контекстах — субъекта, объекта,посессора.С учетом этих теоретических представлений в разделе 7.2 исследуетсядифференцированное маркирование объекта в мишарском диалекте татарскогоязыка. В грамматических описаниях литературного татарского языка32 указывается,что лицензором падежного варьирования выступает определенность: определенныеименные группы в позиции дополнения получают винительный падеж, анеопределенныеименныегруппыостаютсянемаркированными.Сходныенаблюдения можно сделать и для мишарского диалекта татарского языка (40a-b).(40)a.МаратМаратмашина-нымашина-АCCсат-ыппродавать-CONVал-ды.брать-PST‘Марат купил (конкретную) машину.’b.МаратМаратмашинамашинасат-ыппродавать-CONVал-ды.брать-PST‘Марат купил (какую-то) машину.’Некоторые типы именных групп, например, личные местоимения, именасобственные, именные группы, содержащие указательные местоимения и сильныекванторы, именные группы с генитивным посессором (изафетная конструкция 3) ирасщепленныеименныеконструкции,формальнопредставляющиесобойизафетные конструкции 3, не демонстрируют дифференцированного маркированияи с обязательностью оформляются аккузативом:32Татарская грамматика.

Т. 3: Синтаксис / Под ред. М. Ф. Закиева. Казань: изд-во Казанского гос.ун-та, 1993–1995; Вильданова Н. Г., Гарипов Т. М. Один нулевой падеж или нулевые формыразных падежей? // Сов. тюркология. 1988. № 4. С. 36–41.42(41)a.МаратМаратбумашина-*(ны)этот машина-АCCсат-ыппродавать-CONVал-ды.брать-PST‘Марат купил эту машину.’b.Марат Рамил-неңМарат Рамиль-GENмашина-сы-*(н) сат-ыпал-ды.машина-3-ACC продавать-CONV брать-PST‘Марат купил машину Рамиля.’с.Улонкитап-лар-ныңкнига-PL-GENеч-есе-*(н) укы-ды.три-3-ACC читать-PST‘Из книг он прочитал три.’На первый взгляд кажется возможным объяснить запрет на опущениеаккузативногопоказателявлияниемфакторов,релевантныхдляDOM.Действительно, если считать референциальные характеристики именной группыответственными за выбор между аккузативной и немаркированной формойпрямого дополнения, удается объяснить, почему личные местоимения, личныеимена, именные группы с универсальными кванторами и именные группы суказательными местоимениями требуют аккузативного показателя в контекстепрямого дополнения: такие именные группы всегда определенные.Однако обнаруживается, что именные группы с изафетной конструкцией 3 нетолько не являются всегда определенными, но и могут быть нереферентными.

Так,в (42а) именная группа Тукайның ике шигыре ‘два стихотворения Тукая’ можетиметь как широкую (соответствующую определенному или неопределенномуреферентному референциальному статусу) сферу действия по отношению куниверсальному квантору, так и узкую сферу действия, при которой выбор двухстихотворений варьирует по ученикам.

Если бы эта именная группа былаопределенной, она бы демонстрировала только широкую сферу действия поотношению к другим кванторам. В (42b) именная группа Алсуның берфотографиясе ‘одна фотография Алсу’ может иметь узкую сферу действияотносительно сентенциального отрицания и являться нереферентной. Наконец, в(42c) демонстрируется расщепленная количественная группа в позиции прямогодополнения; перевод показывает, что такая группа может иметь как широкую (двеконкретные книги), так и узкую (любые две книги) сферу действия относительномодального предиката.

При этом, однако, опущение аккузативного показателя впримерах (42a-c) недопустимо ни при одной из интерпретаций.43(42)a.Һəрукучы Тукай-ның ике шигыр-е-*(н)укы-ды.каждый ученик Тукай-GEN два стихотворение-3-ACC читать-PST‘Каждый ученик прочитал два стихотворения Тукая.’(i) 2 > (= определенные 2 стихотворения прочитал каждый ученик)(ii)  > 2 (= каждый ученик прочитал по 2 стихотворения)b.Марат Алсу-ныңМарат Алсу-GENбер фотография-се-*(н) дə күр-ме-де.один фотография-3-ACC EMPH видеть-NEG-PST‘Марат не видел (ни) одной фотографии Алсу.’(i) Neg > =Марат не видел ни одной фотографии Алсу)(ii) > Neg (= Марат не видел одну фотографию Алсу)c.Буэтоткитап-лар-ныңкнига-PL-GENике-се-*(н) укы-ргакирəк.два-3-ACC читать-INF нужно‘Из этих книг нужно прочитать две.’(i) две > нужно (= есть конкретные две книги, которые нужно прочитать)(ii) нужно > две (= нужно прочитать любые две книги)Таким образом, обнаруживаются такие структурные типы именных групп,обязательное маркирование которых в контексте прямого дополнения не можетбыть объяснено действием фактора определенности.

Следовательно, анализдифференцированного падежного маркирования в мишарском диалекте татарскогоязыка должен опираться на структурные характеристики именной группы ивыводить из них интерпретационные эффекты, сопровождающие падежноеоформление прямого дополнения.Исследование именных группы разных структурных типов позволяетустановить, что падежное варьирование в позиции объекта в конечном итогеобусловлено категориальным статусом именной группы: именные группы полнойструктуры имеют падежный признак, в то время как именные группы неполнойструктуры лишены его. Из этого следуют отличия в линейной позиции иинтерпретации падежно-оформленных и беспадежных именных групп. Именныегруппыполнойструктурыобладаютвсеминеобходимымиформальнымипризнаками и видимы для внешних зондов — синтаксических вершин,обеспечивающих приписывание падежа, открытое передвижение (скрэмблинг) искрытое передвижение (доступность определенной и специфичной интерпретации,широкая сфера действия).

Именные группы неполной структуры лишенынекоторых или всех формальных признаков и не могут вступить во взаимодействие44с внешними зондами, вследствие чего не получают падеж, могут располагатьсятолько в базовой (предглагольной) позиции и имеют только поверхностную (самуюузкую) сферу действия.Таким образом, гипотеза об универсальном синтаксическом устройствеименных групп получает аргументацию на материале дифференцированногопадежного маркирования: именные группы в мишарском диалекте татарскогоязыка (как, впрочем, и в литературном татарском языке, см.

раздел 7.4)различаются по своему категориальному статусу, и это различие транслируется вальтернативноепадежноеоформлениеаргументов,ихграмматическиеиинтерпретационные свойства.Обсуждение беспадежных составляющих в разделе 7.3 продолжается наматериале русского языка. Утверждается, что дистрибуция аргументов различныхсинтаксических категорий в русском языке определяется их способностью квыражениюпадежа.Приэтомсредирусскихименныхсоставляющихобнаруживаются как обладающие падежным признаком, так и беспадежныеединицы.

Последние демонстрируют специфическое синтаксическое поведение инереферентные интерпретации. К числу контекстов, допускающих беспадежныесоставляющие в русском языке, относятся контексты подлежащего и прямогодополнения, а также дополнения так называемых количественных предлогов33,характернойособенностьюкоторыхявляетсяэффект«исчезающейодушевленности»: если их дополнением оказывается конструкция с малымчислительным, различающая «одушевленный» и «неодушевленный» аккузатив вдругих употреблениях (увидел три картины, но увидел трёх девочек), в контекстеданных лексем одушевленность не реализуется, и мы наблюдаем форму негенитива, а номинатива, как у неодушевленных именных групп34:33Мельчук И. А.

О падеже числового выражения в русских сочетаниях типа (больше) на двамальчика или по трое больных // Russian Linguistics. 1980. Vol. 5. No. 1. P. 55–74; Микаэлян И. Л.О категории одушевленности в конструкциях с числительными в русском языке // Смыслы, текстыи другие захватывающие сюжеты: сб. статей в честь 80-летия И. А. Мельчука. М.: Языкиславянской культуры, 2012. С.

429–447.34Еськова Н.А. Избранные работы по русистике: Фонология. Морфонология. Морфология.Орфография. Лексикография. М.: ЯСК, 2011; Rappaport G. The grammatical role of animacy in aformal model of Slavic morphology // American contributions to the thirteenth International Congress ofSlavists. Vol. 1: Linguistics / ed. by A.

Timberlake and A. Schenker. Bloomington, IN: Slavica, 2003.P. 149–166.45(43)a. Молоков решил перевозить в них людей; тогда каждым рейсом он мог быбрать на два человека (?*на двух человек) больше. [НКРЯ]b. … однажды по воле случая я оказался в зале Чайковского через двачеловека (*через двух человек) от места, которое занимал Шунков. [НКРЯ]b. Ради упрощения закроем уж глаза на то, что у А.

Т. Ф. в первой из цепочекиногда указано по два князя (*по двоих князей / *по двух князей) на одно звено, ина некоторые другие детали… [НКРЯ]Эффект совпадения формы аккузатива количественного выражения не сгенитивом (что свойственно в русском языке одушевленным именным группам), ас номинативом получает объяснение, если предположить, что в контекстеколичественных предлогов выступает именная группа малой структуры, лишеннаяфункциональной оболочки DP и, следовательно, потребности во внешнемисточнике падежа.Наконец, в разделе 7.4 исследуется объяснительный потенциал различныхпадежных теорий в отношении падежного варьирования.

Само существованиепадежного варьирования, его формальные характеристики, а также эмпирическизасвидетельствованные типы контекстов и лицензоров имеют существенныепоследствия для формальных моделей падежа. Принципиально важно, чтоадекватное представление падежного варьирования в языках мира должноучитывать отличие немаркированного падежа и отсутствия падежа, а дихотомияпадежных и беспадежных именных групп, в свою очередь, может иметь в качествелицензора такую синтаксическую характеристику, как структурный статусименной группы.ВЗаключенииподводятсяитогидиссертационногоисследования,обобщаются теоретические и практические результаты работы.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,15 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6390
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее