Диссертация (1097255), страница 16

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 16)

Продуктивно-адаптационная модельСледовательно, последние два типа данной классификации можносчитать дезадаптационным типом, которому для успешной адаптациинеобходимо психологическое сопровождение и личностный подход.Важную роль в возникновении трудных жизненных ситуаций,вызывающих необходимость трудных жизненных перестроек, играетуровень активности личности, степень ее мобильности. Л.В. Куликовсчитает, что в данном случае наиболее адекватной теоретической модельюявляется выделение оптимального уровня активности личности (Приложение1).

Он считает, что как при недостатке, так и при избыточной мобилизацииличности с большей степенью вероятности возникают психическиесостояния, которые нарушают адаптивное равновесие. Данный дисбаланс мыназываем дезадаптацией. Если же мы говорим о социальной адаптации, тоздесь уместен термин «социальная дезадаптация».По мнению Л.В.

Куликова [153], при недостаточной мобилизации втрудной жизненной ситуации возможна апатия и снижение расходов85энергии. С другой стороны, в ситуации избыточной мобилизации возникаетсостояние высокого напряжения на фоне чрезмерного расхода энергии.Обобщив имеющиеся теоретические разработки проблемы, Л.В.Куликов [153] систематизировал картину изменений в организме и психикепри столкновении личности с жизненными трудностями в таблицу(Приложение 1). Анализируя ее, мы пришли к выводу,что терминизбыточная адаптивность, как и недостаточная адаптивность не являютсяадаптивностью в полном смысле этого слова. Следовательно, можно считать,что данные уровни адаптивности правильнее называть дезадаптивностью.

Иесли пассивный тип дезадаптации чаще присутствует у гипотивных людей,то активный тип (в данном случае автор называет его избыточнойадаптацией) свойственен людям с гипертивной акцентуацией характера. То,что это дезадаптация, явно видно на характеристике вероятностного исхода,где у обоих уровнях (недостаточная и избыточная) выделены нарушенияпсихическихпроцессовличности,чтоявляетсяхарактеристикойдезадаптации в большей степени, чем адаптации.

Следовательно, можнорассматривать двуполюсную модель адаптации, где на одном конце ее будеадаптация, а на другом – дезадаптация личности.Однако на успешную адаптацию в большей или меньшей степенивлияют как субъективные, так и объективные факторы, роль которых разныеавторы оценивают по-разному.Важно учитывать роль самого субъекта адаптации. В частности,Ю.В.Синягин отмечает важность индивидуальных личностных стратегийадаптации.

Под ними автор понимает «совокупность моделей и алгоритмовповедения, базирующих на индивидуальной системе представлений человекао мире, о его месте в нем, способных, по его мнению, обеспечитьоптимальноедостижениекакжизненныхцелейпроявляющихсяижизнедеятельнсти» [273, с.226].осознаваемых,втакинеосознаваемыхсвоеобразномстиле86По мнению Б.М. Пухальской, в период наступления позднейвзрослости человек сталкивается с необходимостью решения совершенноновых для него проблем, связанных с изменением его социальногоположения, с ролевой непосредственностью, с собственными возрастнымиизменениями. Существует необходимость изменения прежнего образажизни, перестройки существующего динамического стереотипа поведения,принятия новой социальной роли, изменения самого восприятия.

[252].Следовательно, необходимо не только изучать факторы, влияющие науспешную адаптацию взрослых, но и психологические характеристикиадаптантов в разные периодыгендерные особенности.жизни, их социально-психологические и87Выводы по 1 главеВработерассматриваютсяразличныенаправленияпсихологии,рассматривающие проблему адаптации. Среди отечественных теорийадаптации в работе анализируются работы С.И. Степановой, Б.М.Величковского, А.А Реана, А.Р.

Кудашева, А.А. Баранова, К.К. Платонова,А.А. Налчаджяна, А.В. Петровского, Т.Д. Молодцовой.Отмечая, что С.А. Шапкин и Л.Г. Дикая выделили три основныхнаправленияисследований,психологическое,связанныепсихофизиологическоесадаптацией(медико-икомплексноеизучениесостояний), автор диссертации дополнила данную точку зрения социальнымаспектом адаптации.В работе раскрываются механизмы социально-психологической адаптации,рассматриваются различные классификации адаптационныхфакторов.Некоторыми исследователями (Андреева Г.М., Гозман Л.Я.) уточняют, что вситуации социальной нестабильности затруднение адаптации связано впервую очередь с тем, что новая система ценностей еще не сложилась, астарая оказалась несостоятельной.Слом социальных стереотипов, изменение шкалы ценностей, кризиссоциальной идентичности - это те психологические реалии, которые взначительной степени "видоизменяют" образ социального мира «советскогочеловека», построенного на протяжении предшествующего периода.

Умногих взрослых людей возникшее ощущение утраты традиционныхструктур общественного контроля способствует тому, что различныегруппы населенияначали ориентироваться на свои представления олегитимности тех или иных поступков, хотя осуществляют их в обществе,где "легитимность" последних не признается.Выделяютсяследующиекоммуникативнаяфакторы,компетентностьвлияющиесубъекта,наадаптацию:образбудущего,активность/пассивность жизненной позиции, сохранение/изменение видаосновной деятельности, размытость/фиксированность ролевого репертуара.В качестве различных факторов, влияющих на устойчивость человека кпсихическому стрессу, называются различные явления: значимость события88для личности, субъективная оценка личностью ситуации, ценности человека,личностный смысл, психологическая переработка, что в совокупностиможно назвать теми внутренними субъективными условиями, которыеопределяют психологическую сущность личности.А.А.

Реаном, выделяет двухмерную классификацию адаптации, где вкачествеортогональныхизмерениймоделисоциальнойадаптациипредлагается соответствие реального поведения человека требованиямсоциального окружения («внешнийкритерий»), а также отсутствиеощущениявнутриличностныйугрозыдостижениякомфортности(«внутренний критерий»). В рамках данного подхода в работе выделяютсяпроцессуальныйирезультативныйтеоретического исследованиядвухмерная модель адаптации.аспектыадаптации.Врамкахнами предлагается усовершенствованная892. Особенности женщин второго периода взрослости2.1.

Возрастные особенности женщин 40-60 летПсихологические аспекты взросления получили свою разработку вработах классиков отечественной психологии А.А. Богомольца, А.В.Нагорного, чуть позже, в работах Б.Г. Ананьева, М.А. Александровой и др.Традиционно учеными выделяется несколько видов возраста: календарный (хронологический) возраст – объективный показатель,связанный с физическим течением времени и выражаемый вабсолютных физических единицах времени; биологическийвозрастнуюопределяется(функциональный)динамикувозраст,физиологическихгенетическимикоторыйфункцийфакторами,отражаеторганизмаобразомижизни,перенесенными заболеваниями, стрессовыми ситуациями и т.д.; психологический возраст – группа показателей, характеризующихвозрастные изменения психики [175, 205, 230].Различные авторы строят различные классификации возрастнойпериодизации.

Нам импонирует классификация Г. Крайга, где выделяютсяследующие возрастные этапы: младенческий возраст – от рождения до 2 лет раннее детство – от 2 до 6 лет, среднее детство – от 6 до 12 лет, подростковый (юношеский) возраст – от 12 до 19 лет, ранняя взрослость (первый период зрелости) – от 20 до 40 лет, средняя взрослость (второй период зрелости) – от 40 до 60 лет, поздняя взрослость – от 60 лет и далее [144].Мы понимаем, что разграничения на возрастные периоды являютсяусловными, поскольку календарный (хронологический) и биологический(функциональный), а также психологический возраст совпадают редко.90Работы Б.Г. Ананьева и его последователей показали, что процессразвития психических функций в зрелости сложен и неоднозначен.

В ранниеисредниепериодызрелостипродолжаетсяперваяфаза–фазапрогрессивного развития общих свойств функций. Однако существует ивторая фаза прогрессивного развития, связанная со специализациейпсихических функций в процессе профессиональной деятельности. Оначастично накладывается на первую, но достигает наиболее высокогоразвития в поздние периоды зрелости, вследствие чего нередко отмечаетсясовмещение инволюции общих свойств функции с прогрессивным развитиемее специализации [15].Вопрос о психологических особенностях людей среднего возрастазатрагивается и в работах известных психологов [23, 60, 138, 220, 305, 299].Средний возраст человека традиционного определяется не толькофизиологическимиизменениямиорганизма,ноипсихологическиминовообразованиями, которые возникают в процессе взросления [15, 23, 211].Средняя зрелость (34-60 лет) направлена на укрепление семейныхотношений, организацию дома и быта; воспитание детей и развитиеродительскойпозиции,строительствокарьеры.Разрешениепсихосоциального кризиса как выбора между продуктивностью и стагнациейсвязано с центральным процессом взаимодействия личности с социальнымокружением и развитием творчества [129, с.228].Данный взрослый период является наиболее продолжительным инаиболее продуктивным периодом развития человека.

Несмотрянапризнание важности, более комплексного его изучения, исследований,касающихся специфики развития взрослого, в настоящее время все ещенедостаточно [178].В исследованиях О.Н. Молчановой показано, что вместе с общимснижением ценности Я и его отдельных аспектов, проявляется новаятенденция,названнаяавторомпсихологическимвитауктом.Психологический витаукт – это факторы стабилизации и компенсации Яконцепции в позднем возрасте [188].91Э. Эриксон считает, что основной проблемой взрослости являетсявыбор между продуктивностью и инертностью, которые характеризуют,соответственно, прогрессивную и регрессивную линии развития.

Характеристики

Список файлов диссертации