Логико-философские аспекты управления знаниями в социально-экономических системах (1024662), страница 52

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 52)

Квантовая теория оказала значительное влияние не только наестественно-научную картину мира, но и на понимание устройства мира иобъектов,изучаемыхлогико-математическими,техническимиигуманитарными науками. Сфера распространения понятий и метафор,используемых ею, не ограничивается пределами физики.» [143]);Во-вторых, пристальный анализ содержания знания показывает, чтооно обязательно включает в себя рациональные и иррациональные элементы,скрытые и явные знания, вероятностные и достоверные элементы,интуитивные догадки и логические доказательства (например, наглядноепредставление о структуре молекулы, возникшее у Кекуле или наглядноепредставление о строении атома, созданное Резерфордом [33,С.293-294],легшие далее в основу современной химии и физики, многократнообсуждаемые, проверяемые и подтверждаемые путем научного дискурса, нов основе своей базирующиеся на интуиции); все эти элементы постоянновзаимодействуют друг с другом и при этом неразрывно связаны междусобой; более того, «Ученые сообщили, что наш мозг обладает встроеннымгенератором случайных чисел наподобие рулетки.

Именно случайностьпомогает нам выживать. Например, антилопа, которую преследует лев, имеет296больше шансов выжить, совершая случайные прыжки в разные стороны.Специалисты провели исследования на кошках, лягушках и даже медузах –результат одинаковый. Ученые сделали вывод о том, что неопределенностьявляется фундаментальным свойством, которое заложено в головной мозгвсех живых существ.

Случайное поведение, неопределенность приводит кновым комбинациям идей, которые движут процесс познания» [190,С.25].В-третьих, любой индивид постоянно обменивается информацией впроцессе коммуникации с другими индивидами и различными хранилищамии источниками кодифицированного знания; при этом прирастает и личноезнание индивида и одновременно обогащается знание сообщества в целом,так как, получая новое для него знание, носитель и пользовательпереосмысливаетеговсилусвоихличностныхкогнитивныхипсихологических особенностей и уже имеющегося у него набора знаний,умений и навыков, и в свою очередь, начинает продуцировать оригинальноеновое знание, зачастую разрушая при этом старое (так телескоп,изобретенный Галилео Галилеем в 1609 году, полностью изменилпредставления человечества о Вселенной, разрушив старое знание о ней,техническое устройство, материализовавшее новое знание, в данном случаестало инструментом, разрушившим старое);В-четвертых,знаниекактаковое,являясьсоединениемассерторических (позитивных), негативных и гипотетических компонентов,постоянно изменяется, практически в каждый момент времени благодарятворческой активности своих носителей и пользователей и влияния извне состороны практической деятельности сообщества в целом приобретая новыеэлементы знания путем подтверждения своих гипотетических компонентов,переоценки и отказа от ассерторических компонентов, приобретающихстатус устаревших и ошибочных, расширяя число негативных компонентов,т.е.

внутри знания существуют разнонаправленные процессы подтвержденияи проверки вероятностного знания и конструирования нового позитивногонаряду с опровержением и разрушением старого знания (например,:297«Согласноновейшимисследованиям израильскихученыху людей,выпивающих ежедневно стакан пива, вина или рюмку чего-нибудь покрепче,артерии гораздо эластичнее, что является показателем здоровья сердечнососудистой системы. По словам доктора Ройвена Зимлихманна из WolfsonMedical Center и Tel Aviv University, Израиль, ранее считалось, что толькокрасное вино полезно, но теперь исследования подтвердили, что пиво икрепкие спиртные напитки также позитивно влияют на эластичностьартерий. При снижении эластичности артерий они не могут расслабиться, чтовызывает повышение верхнего артериального давления, а это, в своюочередь,являетсяпредвестникомсердечно-сосудистыхзаболеваний,инсультов, сердечных приступов» [319];В-пятых, давно уже стало понятным, что знание любого носителя ипользователя (индивида, группы, организации, сообщества) всегда являетсясистемным и целостным и одновременно включенным в системы болеевысокогопорядка(знаниеиндивидаявляетсяфрагментомзнанияорганизации и сообщества в целом, инструкция или руководство являютсячастью знания организации и т.п., и то и другое одновременно являютсяфрагментами общечеловеческого знания и культуры в целом);В-шестых, очевидно при самом поверхностном подходе, что знаниекрайне неравномерно распределено между носителями и пользователями,одни обладают большим количеством и более эффективными способамипонимания и интерпретации и практического применения знаний, чем другиеиндивиды, в силу целого ряда субъективных и объективных причинпсихологического,интеллектуальногоисоциальногосвойства.Этообстоятельство как раз и лежит в основе неизбежности процессов обучения ираспространения (информирования) и реконфигурирования знания в любомсоциуме и его подсистемах – в процессе коммуникации оно неизбежнопередается от одного индивида другому или группе, независимо от осознанияэтих процессов, от желания и воли членов социума, происходит своего родапроцесс когнитивной диффузии, взаимопроникновения элементов и наборов298знаний.

Отсюда совершенно закономерно возникают обучающие, т.е.обладающие большим в количественном и качественном отношениизнанием, способные к передаче этого знания другим индивидам –обучаемым. В силу неравномерности распределения между носителямиразных по своему содержанию и предметной области наборов знаний впроцессе коммуникации обучающие и информирующие, с одной стороны, иобучаемые и информируемые, с другой, довольно часто меняются своимиролевыми социальными функциями и, следовательно, своими местами впроцессах распространения знания, даже не осознавая этого. Инымисловами, все индивиды в зависимости от контекста, обстоятельств и задачкоммуникации в данном конкретном случае одновременно являются иобучающими и обучаемыми, и информирующими и информируемыми.

Вэтом плане знание, существуя постоянно в двух ипостасях как знаниеиндивида и как знание социума обладает самостоятельной активностью,поскольку любое сообщение, полученное в процессе коммуникации,декодируется и усваивается субъектом знания полностью или частично ивоздействует на всю систему сложившегося у субъекта знания в целом;В-седьмых, знание автоматически реагирует на влияние внешнейсреды, противодействуя ему или приспосабливаясь через свои внутренниеперестройки (несмотря на практическую и психологическую важностьпогоды для каждого человека, метеорология как наука не существовала доначала ХIХ века. «Проблема отчасти заключалась в том, что для полученияудовлетворительных результатов в метеорологии нужны точные измерениятемпературы, а термометры долгое время было изготовлять труднее, чемможно подумать. Для получения точных показаний требовалось проделать встеклянной трубке очень ровное отверстие, а это было нелегко.

Первым, кторешил эту задачу, был голландский инструментальный мастер ГабриельДаниель Фаренгейт» [31,С.306]); иными словами знание о погоде, несмотряна социальный заказ на возникновение и развитие метеорологии как системызнания о погоде с присущими ему в первую очередь прогностическими299функциями, противодействовало этому влиянию среды, поскольку необладалотехнологическимбазисомиматериально-техническимобеспечением, но так как задача социальной средой была поставлена, то вопределенный момент времени эти материальные предпосылки наконец-тобыли созданы и знание смогло приспособиться к потребностям среды;В-восьмых,новоезнаниепрактическивсегдаиграетрольдестабилизирующего фактора, выводящего систему из равновесия иприводящего ее тем самым к процессам «самоорганизации» - эволюционнымизменениям системы (В 1924 году была опубликована статья Э. Хаббла«Цефеиды в спиральных туманностях», где доказывается, что Вселеннаясостоит не только из Млечного пути, а из большого количества отдельныхгалактик, многие из которых больше и удаленнее Млечного пути.

Проводяизмерения отдельных галактик, он сделал открытие, что все галактикиудаляются от нас, при этом их скорости почти в точности пропорциональнырасстояниям: чем дальше галактика, тем быстрее она движется. Так возникламысльорасширяющейсяВселенной,надостаточнодолгоевремядестабилизировавшая всю космологию и все наши знания об устройстве ипроисхождении мира. Но затем, проанализировав идеи Хаббла, ученые,использовав концепции Эйнштейна, Жоржа Леметра и других великихмыслителей,пришликтеорииБольшоговзрыва,котораятеперьэволюционно развивается и обосновывается, т.е. самоорганизовывается, ставосновополагающим постулатом современной космологии [31]);В-девятых,знаниеобладаетсистемойнакопления,сохранения,передачи и использования информации (с помощью ее кодификации и записина различные носители с момента появления первых зачатков письменностив любой ее форме), при этом необходимо сделать замечание о том, что всеобъекты материальной культуры несут помимо своих непосредственныхпрактическихфункцийдополнительнуюфункциюкодификацииисохранения знания, лежащую в основе идеи и задачи их изготовления ипроцесса их создания как опредмечивания этого знания.

Характеристики

Список файлов диссертации