Диссертация (Лингвокультурные коды в семантике лексико-фразеологических единиц военного сленга США), страница 8

PDF-файл Диссертация (Лингвокультурные коды в семантике лексико-фразеологических единиц военного сленга США), страница 8 Филология (56345): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Лингвокультурные коды в семантике лексико-фразеологических единиц военного сленга США) - PDF, страница 8 (56345) - СтудИзба2020-03-26СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Лингвокультурные коды в семантике лексико-фразеологических единиц военного сленга США". PDF-файл из архива "Лингвокультурные коды в семантике лексико-фразеологических единиц военного сленга США", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве ВУ МО РФ. Не смотря на прямую связь этого архива с ВУ МО РФ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 8 страницы из PDF

Д. Арутюновой, основаны наобразе, однако если первая ведет образ в сторону смысла, второй ведет образ всторону стабилизации формы [там же: 337].Принципиальным отличием от образа и метафоры выступает выполняемаясимволом экстралингвистическая функция и его семантическая структура.Символ представляет собой единство трех компонентов – смысла, означающего иих семиотической связки, которая обеспечивает конвенционализацию символа.

Вэтом проявляется его сходство со знаком, также трехкомпонентным единством,сущность которого состоит в указании на конкретный объект. Символ же, помимоуказания,объединяетразличныехарактеристикиокружающегомиравопределенной культуре: «знаками регулируют движение по земным, водным ивоздушным путям, символы ведут по дорогам жизни» [Арутюнова: 340 – 342].ВрамкахВ. А. Масловалингвокультурологическогонаправлениярассматриваеткаксимволвлингвистикестереотипизированноеявление, характерное для любой культуры и закодированное в ее контексте[Маслова: 96].Сущность языкового символа, согласно указанному лингвисту, заключаетсяв приобретении языковой единицей символического значения.

Символ состоит изкомплекса значений, при этом прямое равноправно абстрактному: «абстрактнаяидея закодирована в конкретном содержании для того, чтобы выразитьабстрактное через конкретное, но и конкретное кодируется абстрактным, чтобыпоказать его идеальный, отвлеченный смысл. Таким образом, значение иабстрактного и конкретного обогащается: солнце есть символ золота, но и золотоесть символ солнца.

Но в своем единстве они дают новую амальгамированнуюсущность (от слова амальгама)» [там же: 97].40Согласно В. А. Масловой, выделяются следующие основные признакисимволов:1) образность, или иконичность;2) мотивированность;3) комплексность содержания;4) многозначность;5) расплывчатость границ значений в символе;6) архетипичность;7) универсальность в определенной культуре;8) пересечение символов в разных культурах;9) национально-культурная специфичность;10) «встроенность» в мифы и архетипы [Маслова: 98].Слово-символ в концепции В. А. Масловой представляет собой «банкданных», который может быть изображен в виде семантической спирали,включающей широкий спектр значений: от скрытых, потенциальных, неотраженных в слове, но выступающих его неотъемлемой частью, и шкалыразличных семантических заместителей, запрограммированной заменой одногозначения другим [там же: 97 – 98].В процессе познания и освоения окружающего мира человек наделяет всесуществующиеобъектыиявленияособымсемиотическимсмыслом,возникающим из небуквальных смыслов вещей.

Мир, таким образом, теряет своюматериальную природу и становится вторичным вследствие того, что объектыматериального мира обретают знаковость идеального мира и превращаются всимволы. Объекты, явления, процессы используются в новых смыслах: «такоеиспользование предполагает как бы определенную "идеализацию" объекта, его"трансляцию" из мира материального в мир идеальный» [Кубрякова: 96].Слова – имена символов в составе фразеологических единиц находятся вфокусе внимания исследований М. Л. Ковшовой, согласно мнению которой, вустойчивых оборотах сохраняются языковая функция и языковое значение иодновременно развивается в семантической структуре символьный компонент,41который транслирует культурную идею с входящим в нее ценностнымсодержанием [Ковшова: 27].

Лингвист склонна полагать, что символ служититогом смыслового развития знака в культурном пространстве, а в основе егосущности лежит не столько обозначение, сколько символическое отношение кокружающей действительности и преодоление смысловой определенности знака.Оптимальнымсредствомвыражениясимволическогозначениявыступаетестественный язык [там же: 27].В своих исследованиях символьного компонента фразеологизмов, которыесоотносятся с пищевым кодом культуры, М. Л. Ковшова указывает на особуюприроду символов культуры как знаковых постоянных, в структуре которыхпереплетается предметный образ и глубинный смысл. Реалия, входящая в составопределенной культуры, становится символом, когда приобретает особый смысли начинает служить знаковым заместителем этого глубинного смысла.О символьности свидетельствуют различные факты культуры, такие как ритуал,обряд, примета, обычай, текст и т.

д., в которых устойчивые значения реалийполучают глубинное отражение. Так, различные обрядовые и ритуальные обычаи,сказки, литература подтверждают тот факт, что в русской культуре пир являетсясимволом. В русском языке слово пир входит в состав ряда фразеологическихединиц (пир горой, задавать пир, пир на весь мир), в которых слово-компонентобретает устойчивый смысл торжества, семейного или общенародного праздника[Ковшова: 28].Символические значения слов представляют основной интерес дляисследователя соотношения единиц естественного языка и единиц кодовкультуры. Д.

Б. Гудков в ходе анализа имен, принадлежащих телесному, илисоматическому, культурному коду, подчеркивает, что, так как интересующиелингвиста лексические единицы включены в две семиотические системы(естественногоязыкаикультурногокода),онрассматриваетединицыкультурного кода как элементы вторичной семиотической системы, «отрешаясьпо возможности от их общеязыковых значений, которыми они обладают какзнаки первого уровня. Речь идет не об "индивидуальных" коннотациях слова, а42именно о системе взаимосвязанных символических значений, образующихособый тезаурус» [Гудков, 2004: 41].Согласно Д. Б.

Гудкову, описание вербальных единиц культурного кода иих символического значения неизбежно требует рассмотрения базовых проблемтеории семантики, связанных с неоднозначно трактуемыми определениями, вчастности, такого понятия, как коннотация. Лингвист, осуществив краткий обзорсуществующих дефиниций, отмечает, что «понятие коннотация в последнеевремя превратилось в универсальную отмычку, позволяющую легко открыватьдвери, замкнутые доселе для пытливого научного ума, в нечто, дающеевозможность объяснить все то, что традиционному объяснению не поддается»[Гудков, 2004: 43]. Д.

Б. Гудков определяет коннотацию как закрепленные заязыковой единицей непонятийные дифференциальные признаки стоящей заней совокупностипредставленийисследовании вербализацииикультурныхпротивопоставляеткодоввденотативноесвоемзначениеслова («естественноязыковое») и коннотативное (значение культурного кода) [тамже: 47].Основным типом коннотативного значения выступает символическоезначение.О.Г.Пестоваподразумеваетподданнымпонятиемтипконвенционально обусловленного значения, образовавшегося на основаниимеханизмовметафоризациииметонимизации,вкоторомнаименованиеконкретного предмета выступает в качестве означающего для абстрактногозначения» [Пестова: 92].1.3.2. Роль стереотипа в семантике лингвокультурных кодовОдной из главных задач в исследовании механизма взаимодействия языка икультуры этноса обращением к информации, закрепленной в различныхлингвокультурных кодах, выступает экспликация языковых стереотипов.Первым термин «стереотип» использовал У.

Липпман в 20-е годы XX века.В трудах американского социолога под стереотипами понимаются некие модели,43«картинки мира» в сознании, которые определяют отношение к жизни человека,имеют упорядоченную структуру, культурно-детерминированный и упрощенныйхарактер. Благодаря наличию в сознании человека этих мнений об объектах иявлениях происходит формирование представлений еще до непосредственногоознакомлениясфактамиокружающейдействительности,чтопозволяетэкономить ресурсы времени и интеллекта в процессе социализации и осмысленияреальности [Липпман: 110]. Основным предназначением стереотипов служитвосполнение отсутствующей информации. По У. Липпману, стереотипы призваны«…маркировать объекты либо как знакомые, либо как странные и необычные,усугубляя различия по этому параметру: слегка знакомое подается как оченьблизкое, а чуть-чуть странное – как абсолютно чужое».

Стереотипы прочнозакреплены в сознании человека, служат «ядром личной традиции» и «способомзащиты положения в обществе», поэтому любое их изменение воспринимаетсякак «атака на основы мироздания» [Липпман: 104 – 109].Согласнообъективный,У.Липпману,частичнофеноменобъективныйстереотипаиоднозначнорассматриваетсяложный.как«Системастереотипов, возможно, является стержневой в нашей личной традиции, оназащищает наше место в обществе... а также сохраняет время в нашей занятойжизни и помогает нам спастись от сбивающих с толку попыток увидеть мирустойчивым и охватить его целиком» [там же: 95, 114].Одним из фундаментальных положений концепции У.

Липпмана являетсякультурнаядетерминированностьстереотипов.Фиксируяпредставлениямассового сознания, стереотипы находят воплощение в символах культуры.В трудах этнолингвиста Е. Бартминьского стереотип – это язык культуры инеотъемлемая часть языковой картины мира этнической общности, «субъективнодетерминированноеописательныеистолкованияипредставлениеоценочныепредмета,признакидействительностививкотороерамкахкоторомявляетсясоциальнососуществуютрезультатомвыработанныхпознавательных моделей» [Бартминьский: 7].

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5288
Авторов
на СтудИзбе
417
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее