Диссертация (Психологическое сопровождение профилактики девиантности у младших школьников с задержкой психического развития), страница 4

Немова понятие «норма» в контексте изучаемой проблемы трактуется как «любая форма поведения, которая в среднем представляет некоторую совокупность (группу) людей, т. е. является для них характерной, представительной, нормальной в социально-психологическом смыслеслова» [120, с. 243].С точки зрения психологии социальная норма характеризуется как конвенциональные (принятые в определенной группе или общности) правила, стандарты,требования, предписывающие или запрещающие какое-либо поведение, деятельность, действие. Социальная норма является важнейшим средством регуляции поведения членов группы, общества, характера их взаимоотношений, взаимодействияи общения [120; 157; 186].В аспекте толкования данного понятия Ю.А. Клейберг обращает внимание нато, что социальная норма понимается им как обусловленный социальной практикойсоциокультурный инструмент регулирования отношений между людьми (группами) в конкретно-исторических условиях их жизни и деятельности [69, с.

22].Термин «девиация», по мнению Ю.Ю. Комлева и Н.Х Сафиуллина, – это«акт отклонения, выходящий за рамки одной или нескольких социальных норм» [78,с. 30].«Отклонения (социальные)», как подчеркивает В.Н. Кудрявцев, – это «такиенарушения социальных норм, которые характеризуются определенной массовостью, устойчивостью и распространенностью при сходных социальных условиях»[164, с. 102]. Отклонение от нормы называется социальным прежде всего потому,что социальной является и сама норма [164, с.

100].Итак, понятия «норма» и «отклонение» (девиация) следует рассматривать каквзаимозависимые и взаимообусловленные категории. Норма и отклонение всегда18подразумевают друг друга, одно не может существовать без другого. Известно, чтоотклонение без наличия соответствующей нормы невозможно выявить, а норму безотклонения невозможно обозначить и установить.В.Д. Менделевич отмечает, что девиация является границей между нормой ипатологией, то есть крайним вариантом нормы [116]. В связи с этим для обозначения девиации (отклонения) необходимо опираться на знание нормы.Кроме того, принято различать первичную и вторичную девиацию.В.А.

Пятунин утверждает, что первичная девиация – это собственно ненормативное поведение, имеющее различные причины. Вторичная девиация – это подтверждение (вольное или невольное) того ярлыка, которым общество отметило ранее имевшее место поведение [141, с. 4].Исследователь подчеркивает, что речь идет не об отдельных поступках, а оболее или менее стабильном выработанном стереотипе поведения или даже о«стиле жизни», тесно связанном с устойчивыми личностными особенностями субъектов такого поведения [141, с. 5].Следующее понятие, которое имеет определенное значение в контексте изучения девиантного поведения, – «патология».Р.С.

Немов определяет патологию как «ненормальное, болезненное изменениекакого-либо телесного органа, психологии или поведения человека» [120, с. 281].В социологическом энциклопедическом словаре выделяется понятие «патология социальная», обозначающее: 1) человеческие действия, поступки, типы поведения, которые общество расценивает как вредные, подрывающие правопорядок и общественную мораль (преступность, хулиганство, алкоголизм, наркоманияи т. д.); 2) различные заболевания, сопровождающие развитие социального организма и ослабляющие его функционирование [165, с. 235].

В первом случае дефиниция понятия «патология социальная» совпадает с толкованием сущности девиантного поведения, о чем свидетельствует тот факт, что рассматриваемые понятия вданном литературном источнике отождествляются.Таким образом, изучение ключевых категорий, составляющих содержаниепонятия девиантного поведения, указывает на его специфику, проявляющуюся в19различных классификациях, подходах, характеристиках девиантного поведения.Рассмотрим классификацию Е.В. Змановской, которая выстраивается на таких ведущих критериях, как вид нарушаемой нормы и негативные последствия отклоняющегося поведения [61, с. 33].В соответствии с перечисленными критериями Е.В.

Змановская выделяет триосновные группы отклоняющегося (девиантного) поведения: антисоциальное (делинквентное) поведение, асоциальное (аморальное) поведение, аутодеструктивное(саморазрушительное) поведение.Антисоциальное (делинквентное) поведение – это поведение, противоречащее правовым нормам, угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих людей. Оно включает любые действия или бездействия, запрещенные законодательством. Делинквентное поведение проявляется преимущественно вформе правонарушений, влекущих за собой уголовную или гражданскую ответственность и соответствующее наказание.В детском возрасте (от 5 до 12 лет) наиболее распространены такие формы,как насилие по отношению к младшим детям или сверстникам, жестокое обращение с животными, воровство, мелкое хулиганство, порча имущества, поджоги.Асоциальное (аморальное) поведение – это поведение, уклоняющееся от выполнения морально-нравственных норм, непосредственно угрожающее благополучию межличностных отношений.

Оно может проявляться как агрессивное поведение, сексуальные девиации, вовлеченность в азартные игры на деньги, бродяжничество, иждивенчество.У детей чаще всего асоциальное поведение проявляется в следующих формах: побеги из дома, бродяжничество, школьные прогулы, агрессивное поведение,злословие, ложь, воровство, вымогательство (попрошайничество).Границы асоциального поведения особенно изменчивы, поскольку оно болеедругих поведенческих девиаций находится под влиянием культуры и времени.Аутодеструктивное (саморазрушительное) поведение – поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее целостности иразвитию самой личности. Саморазрушительное поведение в современном мире20выступает в следующих основных формах: суицидальное поведение, пищевая зависимость, химическая зависимость (злоупотребление психоактивными веществами), фанатическое поведение, аутическое поведение, виктимное поведение(поведение жертвы), деятельность с выраженным риском для жизни (экстремальные виды спорта, существенное превышение скорости при езде на автомобилеи др.).По утверждению Е.В.

Змановской, в детском возрасте имеют место такиеформы, как курение и токсикомания, но в целом для данного возрастного периодааутодеструкция мало характерна.Автор классификации подчеркивает, что выделение отдельных видов отклоняющегося поведения и их систематизация по схожим признакам являются условными. В реальной жизни отдельные формы нередко сочетаются или пересекаются,а каждый конкретный случай отклоняющегося поведения оказывается индивидуально окрашенным и неповторимым [61, с. 33–34].Ю.А.

Клейберг формы проявления девиантного поведения классифицируетпо трем категориям: негативные (преступление, алкоголизм, проституция, суициди т. д.), позитивные (социальное творчество) и социально-нейтральные (попрошайничество, побеги из дома или интерната и т. п.) [68].В классификациях В.Н. Кудрявцева и С.А. Беличевой девиантное поведениеобусловлено неблагоприятными условиями социального развития и нарушениямисоциализации и характеризуется как устойчивое проявление отклонения от социальных норм, имеющее корыстную, агрессивную и социально-пассивную направленность.

Все виды отклоняющегося поведения дифференцированы на три группы(отклонения корыстной ориентации; отклонения агрессивной ориентации; отклонения социально-пассивного типа) по признаку целевой направленности и соответствующим мотивам личности или группы [12; 164].Отклоняющееся поведение, по мнению С.Ю. Бородулиной, имеет внутренний механизм, обусловленный психобиологическими особенностями личности, еевозрастными характеристиками, социальным опытом, общим развитием.21Соответственно, девиантное поведение ребенка может проявляться в нескольких плоскостях:− как особенности отдельных психических процессов (повышенная подвижность нервных процессов или их заторможенность; их устойчивость и слабость;повышенная активность или пассивность ребенка; сосредоточенность или рассеянность, болтливость или замкнутость; повышенная возбудимость и аффективность,и др.);− как социально обусловленные качества личности и черты характера (неорганизованность, несобранность, лень, невнимательность, недисциплинированность, лживость, драчливость, капризность, упрямство, грубость, агрессивность,жестокость);− как низкая общая культура, негативное отношение к нравственным нормам и правилам, к окружающим людям (неопрятность, бестактность, равнодушие,безразличие, необязательность, невыполнение заданий, пропуски занятий, прогулы, уход из дома и из школы, бродяжничество, конфликты со сверстниками ивзрослыми, копирование образцов асоциального поведения, ориентация на узкогрупповые интересы и ценности);− как вредные привычки (курение, употребление алкоголя, токсических инаркотических средств, увлечение азартными играми) [21, с.