Автореферат (Метасемиотика художественного текста (на материале немецкого языка)), страница 6

PDF-файл Автореферат (Метасемиотика художественного текста (на материале немецкого языка)), страница 6 Филология (55056): Диссертация - Аспирантура и докторантураАвтореферат (Метасемиотика художественного текста (на материале немецкого языка)) - PDF, страница 6 (55056) - СтудИзба2020-01-12СтудИзба

Описание файла

Файл "Автореферат" внутри архива находится в папке "Метасемиотика художественного текста (на материале немецкого языка)". PDF-файл из архива "Метасемиотика художественного текста (на материале немецкого языка)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МПГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с МПГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой докторскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени доктора филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 6 страницы из PDF

КРФ рассуждение,включенная во внутренний монолог персонажа, адекватно выражаетсяпрогрессией с тематическим прыжком, отражающим спонтанность речичеловека, не подлежащей произнесению вслух.Объективные предпосылки для выявления метазнаковых элементовНХТ, установления закономерностей их взаимосвязи и взаимовлиянияпозволяют обобщить систему в виде определенной модели, которая хотя иносит практически всегда условный характер, все же позволяет выйти наиной уровень восприятия и анализа любого явления онтологическойреальности в категориях реальности семиотической.

Согласнопредложеннойконцепциифункционированиемеханизмовтекстопроизводства тесно связано со структурностью процесса даннойкогнитивной деятельности, для которого характерны многоступенчатость,иерархичность, разнонаправленность, наличие микро- и макроэлементов.Каждый из механизмов тектопроизводства обладает определеннойавтономностью, но результат их взаимодействия объединяется в целостнуюсистему, интегрированность в которой обеспечивается наличиемвнутреннего плана, моделирующего «результаты коммуникативно-речевойдеятельности» (М.П.Брандес).

Реализация данного плана инициируетсяналичием какого-либо мотива или цели для производства текста иобеспечивается благодаря наличию идеальной модели (проекта) в сознаниипродуцента текста, представлению о составляющих её компонентах,носящих знаковый характер, и знаниям языковой системы, в которой20речевое произведение должно быть создано. Конструирование моделитекста в соответствии с существующими нормами и правилами позволяетоптимально выразить определенное объективное, жанровое, предметноцелостное содержание и превратить его в носителя прагматической иэстетической функции произведения. Данная модель как сложноесемиотическое образование позволяет выражать содержание и смыслытекста, соотносящиеся с существующими в обществе «предметными,информационными и знаковыми» отношениями (там же).

Благодаряналичию конструкта – вида устойчивой упорядоченности речевогопроизведения, т.е. композиции элементов, включающих необходимыйавтору порядок отношений, – в текст привносится необходимоесодержание. Конструкт остается стержнем, объединяющим все средства всистему и определяющим подбор операций, которые осуществляютинтеграцию всех составляющих деятельности. Являясь ядромоперационности, конструкт представляет собой семиотический костяк,реализуемый в двух «каркасных» структурах: горизонтальной ивертикальной. Горизонтальная – отображает семантику текста,обеспечиваетдинамикуповествованиячерез«нанизывание»композиционных звеньев от введения к экспозиции и резюмированию,которые в НХТ традиционно называются зачином, средней частью иконцовкой, и образует тот фундамент, на который переносится содержаниеречевого произведения.

В вертикальной структуре происходит насыщениезвеньев горизонтальной структуры информационным содержанием.Основными семиотическими единицами вертикальной структуры являютсякомпозиционно-речевыеформыповествованиясихритмикоинтонационной организацией. Предложная модель имеет две стороны:внутреннюю – семиотическую и внешнюю – лингвистическую.Семиотическая – «своеобразный язык смыслов или метаязык поотношению к естественному языку».

Лингвистическая сторона сообщаетинформацию и способна вносить коррективы в знание, обогащая илиобедняя его содержание (там же).Когнитивно-семиотическоемоделированиетекстапозволяетпредставить НХТ в виде метасемиотической модели, в которой«запечатляются разнообразные семантические планы, принадлежащиеразличным уровням и регистрам представления мира, осуществляемогорефлексией» (В.Г.Борботько). Осмысленная картина изображаемогопереводится в линейную речевую форму повествования, хотя самнарративный текст не линеен по своей внутренней упорядоченности. Онпредставляет собой совокупность горизонтальной и вертикальной структур,моделируемых посредством комбинирования композиционно-речевых формповествования с признаками взаимопроникновения (контаминации) (Ю.Е.Сорокин). Каждая из них, соотносимая с неким референтом вонтологической реальности, в общих чертах отражает подобный ей21когнитивный процесс мыслительно-речевой деятельности в виденарративных, дескриптивных, монологических или диалогическихсегментов текста.

Последние вводят в текст АРФ, которые реализуются ввиде чужой речи, т.е. в виде включенных в авторское изложениевысказыванийперсонажей,соотносящихсяспрототипическимиситуациями внеязыковой действительности (онтологической реальности),отличающиеся структурной самостоятельностью и конструктивнойзавершенностью. Первые позволяют активизировать у реципиента текстана базе его повествовательной компетенции (А.Ж.Греймас, Ж.Курте)адекватное восприятие наррации, вторые воспроизводят форму отдельныхцелостныхиконструктивнонезависимыхречевыхактовссоответствующими денотативно-семантическими или регулятивнопрагматическими функциями в устойчивых конструктивных элементахязыка и имитируют межличностную коммуникацию.Способы следования и чередования составляющих метасемиотическоймодели подчинены прагматическим и эстетическим приоритетамавторского видения художественного произведения, но закономерностимоделирования НХТ носят объективный характер.Особенности«конструирования» отдельного текста обусловлены индивидуальнымипредпочтениями его продуцента как и степень преобладания однихкомпонентов над другими.

На базе метасемиотической модели выявляетсявариативность состава текста, что позволяет использовать её при анализелюбых текстовых объектов с определенной научной эффективностью.В третьей главе работы «Основной и фоновый план повествования внарративномхудожественномтексте.Оппозиционно-знаковоесопоставление» НХТ рассматривается с двух разновекторных позиций: каклинейное (горизонтальное) и многомерное (вертикальное) образование.Части текста, непосредственно развивающие сюжетную линию, создаютгоризонтальный уровень текста.

«Вклинивающиеся» в него фрагменты,предложения или части предложений, не относящиеся непосредственно ктеме повествования, комментирующие изображаемое и выбивающиеся изнарративного потока, образуют вертикальную ось координат и делают текстобъемным, расширяя его смысловую составляющую. Для обозначения двухпластов текста в работах зарубежных специалистов используются терминыforegrounding/backgrounding (выдвижение/фон), Vordergrund/Hintergrund(передний/задний план), Haupt- und Nebenhandlung (основное ивторостепенное действие).В российской научной терминологии четкой классификации данныхсоставляющих нет.

Понятия «основная и второстепенная информация» неимеют критериев их значимости. В.А. Плунгян называет среди пяти типовпассажей,релевантныхдляописанияправилиспользованияграмматических показателей в нарративном дискурсе, фоновый,включающий описание обстоятельств, развивающихся параллельно с22событиями основной линии (В.А.Плунгян). Но они не образуют прямойоппозиции как в исследованиях W. Dressler (1972); B.

Bratschat (1987);C.V.Chvany (1984); T.Reinhardt (1984) и др., которая продуктивна приизучении языковых характеристик нарратива как способа выражения егометасемиотических параметров. Мы обозначаем расслоение НХТ какоппозицию основного и фонового плана повествования, которые неравнозначны с семантической точки зрения, определяемы благодаряязыковому оформлению и представляют собой некую парадигматическуюиерархию.В процессе метаописания текстовых знаков текст предстает передизучающим его человеком в виде парадигмы, которая можетрассматриваться как ряд эквивалентных, но разных значений, или каксистема антонимических оппозиций (М.Ю.

Лотман). Основной и фоновыйпланы повествования выступают элементами парадигмы эквивалентных пофункциональной значимости, но разных по семантике знаковых структурметасемиотического пространства НХТ, в котором единицы ментальногоформализованного языка представлены в виде соответствующих текстовыхвеличин, вступающих в синтагматические отношения друг с другом иобладающих определенным прагматическим потенциалом. В то же времяони представляют системную оппозицию, выявляющую функциональноструктурные свойства соответствующих образований, которые находятся нев отношении противоречия – контрадиции, а в отношениидополнительности – комплементарности. Критериями основного планаповествования (линейного текста/нарративной цепочки) являетсяхронологическая организация повествовательного потока, локализацияместа действия, наличие идентифицируемого субъекта рассказа, логическоеперетекание одного события в другое или их взаимосвязь, динамикаразвития происходящего, единый модус изложения.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5224
Авторов
на СтудИзбе
428
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее