Диссертация (Привлекательность непривлекательность внешнего облика человека в русской лингвокультуре)

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТНа правах рукописиМильбрет Алина АлександровнаПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ / НЕПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ ВНЕШНЕГООБЛИКА ЧЕЛОВЕКА В РУССКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРЕСпециальность 10.02.01 – русский языкДИССЕРТАЦИЯна соискание ученой степени кандидата филологических наукНаучный руководитель:д.ф.н., профессор Зиновьева Е.И.Санкт-Петербург20142ОГЛАВЛЕНИЕВведение………………………………………………………………..….4-11ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СЛОВАРНЫХОБЪЕДИНЕНИЙ РУССКОГО ЯЗЫКА В ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОМАСПЕКТЕ………………………………………………………………………12-641.1. Лингвокультурологический подход к исследованию языковыхединиц…………………………………………………………………………..12-251.1.1.

Лингвокультурология в современной научной парадигме…..12-171.1.2. Понятие «лингвокультура». Языковые маркеры национальнокультурного сознания и национально-маркированные единицы…………17-211.1.3. Языковая картина мира в концепции лингвокультурологии инаправления ее изучения……………………………………………….………21-251.2. Лексико-семантическое поле как фрагмент языковой картинымира………………………………………………………………………..……25-341.2.1.

Содержание термина «поле» и типы полей в лингвистическихисследованиях………………………………………………………………..…26-281.2.2. Свойства семантического поля. Определение термина «лексикосемантическое поле». Структура лексико-семантического поля………….28-321.2.3. Лексико-семантическая группа как структурная единица лексикосемантического поля………………………………………………………….32-341.3.

Ассоциативный и когнитивный эксперименты как способ выявленияпредставленностиединицсловарногообъединениявязыковомсознании………………………………………………………………………..35-471.3.1. Понятие «языковое сознание»…………………………………..35-381.3.2. Определение понятий «свободный ассоциативный эксперимент» и«когнитивный эксперимент» и методика их проведения……………………38-411.3.3. Прецедентные феномены…………………………………………41-471.4.

Анализ научных работ и учебных пособий, посвященных описаниювнешнего облика человека……………………………………………………48-64Выводы………………………………………………………………........64-673ГЛАВАЛЕКСИЧЕСКИХ2.ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙЕДИНИЦ,ОБОЗНАЧАЮЩИХОБЩУЮАНАЛИЗОЦЕНКУВНЕШНОСТИ ЧЕЛОВЕКА………………………………………………...68-1952.1. Общий состав, характеристика и классификация материала….68-712.2. Лексико-семантическая группа существительных…………..…71-1352.2.1. Лексико-семантическая подгруппа существительных с общимзначением положительной оценки внешнего облика человека………….72-1012.2.2. Лексико-семантическая подгруппа существительных с общимзначением отрицательной оценки внешнего облика человека……………101-1352.2.2.1.

Существительные, в прямом значении которых заключена общаяотрицательная оценка внешности………………………………………….101-1282.2.2.2. Существительные, в переносном значении которых заключенаобщая отрицательная оценка внешности…………………………………129-1352.3. Лексико-семантическая группа прилагательных………………135-1962.3.1.

Лексико-семантическая подгруппа прилагательных с общимзначением положительной оценки внешнего облика человека…………136-1612.3.2.Лексико-семантическаяподгруппаприлагательныхсобщимзначением отрицательной оценки внешнего облика человека……………162-196Выводы………………………………………………………………..196-198Заключение….…………………………………………………………198-201Список использованной литературы………………………………..202-210Список словарей и источников и их сокращённых обозначений….211-212Приложение № 1. Анализ существительных, не вошедших в основнойтекст работы…………………………………………………………………..213-237Приложение № 2.

Анализ прилагательных, не вошедших в основной текстработы……………………………….………………………………………...238-250Приложение № 3. Образцы словарных статей………………………250-256Приложение № 4. Образец анкеты для существительных….………256-256Приложение № 5. Образец анкеты для прилагательных……………257-2574ВВЕДЕНИЕДанноедиссертационноеисследованиепосвященорассмотрениюлексических единиц русского языка, с помощью которых выражается общаяоценка внешнего облика человека. Интересующие нас словарные объединенияанализируются с точки зрения их места и роли в русской лингвокультуре.Необходимостьиспользованияпортретногоописанияпостоянновозникает в процессе коммуникации, так как общение людей предполагаетпрежде всего идентификацию объекта, фиксацию представлений об участникекоммуникативного акта.

Воспроизведение "физических формул узнавания" (поЛ.Я. Гинзбург) вызвано практическими и вместе с тем эстетическимипотребностями индивидуализации коммуниканта. С точки зрения психологии, впервую очередь, возникает общее впечатление о человеке – привлекательностиили непривлекательности его внешнего облика. Эта особенность восприятияпри взаимодействии и коммуникации людей универсальна для представителейлюбой национальности. Но представление о красоте человека, эталоны красотыразличныупредставителейразныхкультур,чтообусловливаетииспользование различных языковых средств при оценке внешности человека.Исследуемоенамилексико-семантическоеполе(далее–ЛСП)представляет собой два микрополя, состоящих из единиц с положительной иотрицательной оценкой.

В рамках каждого микрополя можно выделитьлексико-семантические группы (далее – ЛСГ): существительных (например,красавец, красавчик, красавица, красотка, богиня, херувим и урод, страшило,ведьма, баба-яга и др.); прилагательных (например, красивый, симпатичный,привлекательный, хорошенький и некрасивый, невзрачный и др.); глаголов(хорошеть, расцветать и дурнеть и др.).Актуальность исследования обусловлена тем, что, во-первых, круграссматриваемых в диссертационном исследовании вопросов входит впроблематику современной антропоцентрической парадигмы изучения языка.Восприятие внешнего облика человека является объектом исследованиялитературоведов, психолингвистов, социолингвистов.

Изучаются языковые5средства создания портрета в художественной литературе, публицистике,разговорной речи. Этому посвящены, например, работы Ю.Д. Апресяна, Н.Д.Арутюновой, В.С. Барахова, Л.Я. Гинзбург, М.В. Китайгородской, Л.П.Крысина, Н.И. Ли и многие другие. Данное исследование посвящено языковымединицам, которые описывают общие закономерности оценки внешнего обликачеловекасточкизренияегопривлекательностиврамкахрусскойлингвокультуры.

Анализ этих единиц будет способствовать выявлениюконнотаций и оценок, сопровождающих восприятие той или иной лексемы,прагматического компонента их значения. Во-вторых, лексические единицырусского языка, характеризующие внешность человека (её общую оценку),требуют специального исследования в аспекте лингвокультурологии, так как иханализ дает возможность описать наивные языковые представления носителейрусского языка, сложившиеся под воздействием национального мировидения имировосприятия.В-третьих,рассматриваемыевданномисследованиилексические единицы являются частотными в русской разговорной речи,художественной литературе, публицистике, они представляют сложность дляусвоенияиностраннымиучащимися,таккакобладаютнационально-культурными особенностями семантики и употребления.

Кроме того, следуетучитывать, что лексика портретной характеристики человека, оценки еговнешности присутствует в рамках разговорной темы «Человек. Портрет.Характер» на всех этапах изучения русского языка как иностранного.Научная новизна исследования заключается в выявлении имплицитныхсмысловединицлексико-семантическогополя«привлекательности/непривлекательности внешнего облика человека», обусловленных культуройносителей русского языка и актуализирующихся в современных текстах иязыковом сознании русских людей, а также в разработке модели словарнойстатьи лингвокультурологического словаря.Объект исследования – лексемы русского языка, входящие в ЛСП«привлекательности / непривлекательности внешнего облика человека».6Предмет исследования – стереотипные представления, проявляющиеся всемантике и функционировании лексических единиц, входящих в ЛСП«привлекательности / непривлекательности внешнего облика человека» всовременном русском языке.Целью данной работы является лингвокультурологическое исследованиелексем, составляющих интересующее нас ЛСП, выявление особенностей ихсемантики и функционирования в рамках русской языковой картины мира.Из поставленной цели вытекают следующие задачи:1) описать теоретическую базу исследования;2)отобратьединицы,входящиевлексико-семантическоеполе«привлекательности / непривлекательности внешнего облика человека» врусском языке;3)представитьклассификациюотобранныхединицполексико-семантическим группам;4) провести лингвокультурологический анализ единиц выделенныхлексико-семантических групп русского языка в текстах публицистики ихудожественной литературы;5) определить факторы, на основе которых складывается «субъективная»общая оценка внешности человека, а также общие параметры, из которыхскладываетсястереотипноепредставлениеопривлекательности/непривлекательности внешности, вербализуемое единицамиисследуемого ЛСП, в проанализированных контекстах;6) провести эксперимент для выявления стереотипных представлений обанализируемых единицах в языковом сознании современных носителейрусского языка;7) предложить модели словарных статей проанализированных единиц дляучебного словаря лингвокультурологического типа.Гипотеза исследования: лингвокультурологический анализ лексическихединицсозначениемобщейоценкивнешностичеловекапозволитохарактеризовать данный фрагмент русской языковой картины мира с точки7зрения существующих стереотипных представлений, сделать выводы обособенностях восприятия внешности человека в сознании носителей русскогоязыка в рамках русской лингвокультуры, определить в дальнейшем принципылингвокультурографического описания единиц, входящих в одно лексико-семантическоеобъединение.Материалом для исследования послужили данные толковых словарейрусского языка («Словарь русского языка в 4-х томах», «Толковый словарьрусского языка» под редакцией Н.Ю.