Диссертация (Основы прецедентности имени собственного), страница 10

PDF-файл Диссертация (Основы прецедентности имени собственного), страница 10 Филология (48875): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Основы прецедентности имени собственного) - PDF, страница 10 (48875) - СтудИзба2019-06-29СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Основы прецедентности имени собственного". PDF-файл из архива "Основы прецедентности имени собственного", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 10 страницы из PDF

С другой стороны,исследователи, занимающиеся изучением метафор, не обходят вниманием именасобственные: так, В.П.Москвин относит их к метафорам-символам (Москвин1997,27), о метафоре антропонимов говорит также Е.С.Петрова (Петрова 2006, 173).Представляется, что появление подобной терминологии в работах разныхисследователей не случайно: сходство метафор и прецедентных имен при ихфункционировании кажется очевидным.

Однако при этом остается не ясным,насколько оно глубоко и имеются ли основания называть прецедентные именасобственно метафорами. Решение данного вопроса представляется важным врамках исследования прецедентных имен, поэтому рассмотрим подробнее ихлингвистическую природу, позволяющую говорить о сходстве с метафорой.Как и учения об именах собственных, учения о метафоре берут свое началоеще в период античной лингвистики: являясь одним из основных средствриторики, она привлекала к себе внимание как инструмент, позволяющийвыстроить и составить речи для публичных выступлений.

Как очень точнозамечает Биче Мортара Гаравелли, метафора – одна из самых легко узнаваемыхфигур в речи и одна из самых трудных для четкого определения (Mortara Garavelli2011, 9).С точки зрения риторики, метафора – это «…слово или оборот речи,употребленные в переносном значении для определения предмета или явления наоснове какой-либо аналогии, сходства» (Кожина 2008, 205). Традиционнаястилистика относит метафору к фигурам речи, и согласно Т.Г.Хазагерову иЛ.С.Шириной «все фигуры построены на одном принципе – сопоставлении,сочетании, ассоциировании слушающим (убеждаемым) двух знакомых простыхпредставлений с целью формирования у него третьего, более сложного, ранее ему54незнакомого» (Хазагеров 1999, 117). Кажется справедливым признание тогофакта, что данное утверждение может быть отнесено также и к прецедентнымименам, что еще раз доказывает их близость к фигурам речи в целом и кметафоре, в частности.

Вероятно, по этой причине указанные авторы такжеобратили внимание на данную особенность имен собственных, выделив ее вособый прием - антономазию, одним из значений которого является: «гибридперифразы и метафоры, основанной на использовании собственного имени,обычно широко известного, вместо нарицательного, называющего другое лицо,место, отрезок времени, наделенные сходными чертами» (Там же: 208). Такимобразом, в рамках стилистики и культуры речи ученые также отмечают сходствоязыковой природы метафоры и прецедентных имен, но, тем не менее, обратимвнимание на то, что, даже не рассматривая данные единицы на когнитивномуровне, исследователи считают целесообразным их разделение - прецедентныеимена не приравнивают к метафоре.Древность возникновения метафоры как объекта научного исследованияопределила сложившееся на сегодняшний день многообразие подходов к ееизучению, которое, по мнению В.В.Петрова, в действительности можно разделитьна два основных направления: семантическое и когнитивное (Петров 1990).Согласно В.П.Москвину, рассматривавшему метафору с точки зрениясемантического направления, необходимо разделять метафору в широком смысле:«…по Аристотелю: любой перенос слов с одного объекта на другой на основесходства, смежности и т.д.», и метафору в узком понимании: «… употреблениеназвания одного объекта вместо названия другого объекта на основании ихопределенного сходства…» (Москвин 1997, 68).

При этом план выраженияметафоры как сложного знака, по мнению автора, представлен двумякомпонентами: словом-параметром (знак-носитель образа, например, слово лиса ввыражении Вероника – лиса) и словом аргументом (опорное слово, в данномслучае – Вероника). В структуру плана содержания входят, во-первых, прямоезначение слова-параметра – вспомогательный субъект (здесь: «животноеопределенного типа»), и, во-вторых, переносное значение – основной субъект55(«хитрец» для нашего примера) (Там же, 13). Также в структуру метафоры входитаспект сравнения (поведение) (Там же, 15).

Э.В.Будаев и А.П.Чудинов выделяютследующиеположениясемантико-стилистическогонаправленияизученияметафоры: вторичность номинации; семантическая двуплановость метафоры;наличие общих смысловых компонентов в основном и переносном значениях;метафорический (необычный) контекст; наличие особых семантических классовслов, способных развивать образные значения; важная роль оценочногокомпонента в семантике метафоры; сохранение образного элемента (Будаев 2006,32).Всвоеймонографии,посвященнойрассмотрениюметафорывлингвокультурном аспекте, Е.Е.Юрков, в свою очередь, говорит о четырехподходахкизучениюметафоры:логико-философский,психологический,лингвистический и лингвокогнитивный (Юрков 2012, 43-56).

При этом авторотмечает,чтонаправления«помнениюсовременнойбольшинстваметафорологииисследователей,такилииначеприоритетныесвязаныскогнитивистикой» (Там же, 44). С точки зрения сравнения метафоры ипрецедентных имен, такая установка на рассмотрение когнитивной природы висследовании метафоры сегодня представляется интересной, поскольку она жесвойственна и исследованиям прецедентных имен.У истоков данного направления в лингвистике стоят Дж.Лакофф иМ.Джонсон, в своей известной монографии определившие когнитивную природуметафоры (Lakoff, Johnson 1980).

Также к метафоре, как к единице,отображающейисследователи,процессычеловеческогомышления,обращалисьтакиекак М.Блэк (Black: 1962),Э.Киттэй (Kittay: 1987), М.Тернер иЖ.Фоконье (Fauconnier, Turner 2006) и т.д.Когнитивная теория метафоры базируется на взаимодействии двух структур:«цели» и «источника».

В процессе метафорической проекции или когнитивногоотображения«…некоторыеобластицелиструктурируютсяпообразцуисточника…», как в примере народ (цель) – стадо (источник) (Баранов 2004, 90).Таким образом, согласно когнитивной теории, метафора – это не просто скрытое56сравнение,аопределеннымобразомструктурированноеотображениедействительности в нашем сознании, которое находит отражение в языковомвоплощении. «В основе когнитивной теории метафоры лежит идея о том, чтометафора – это феномен не лингвистический, а ментальный: языковой уровеньлишь отражает мыслительные процессы.

Метафорические значения слов – это неукрашение мыслей, а лишь поверхностное отношение концептуальных метафорзаложенных в понятийной системе человека и структурирующих его восприятие,мышление и деятельность» - таким образом, Э.В. Будаев и АП. Чудиновопределяют когнитивную природы метафоры (Будаев 2006, 35).Придискурсивноманализеметафорыинтересноотметитьподход,предложенный Е.Е.Юрковым – рема-тематический, при котором «…метафоры,как рематические компоненты высказывания, выполняют своего рода оценочнохарактеризующую функцию, придавая теме, топику текста ту аксиологическуюзначимость, которая и соответствует авторской установке, цели высказывания»(Юрков 2012, 70).К сожалению, в рамках данной работы нет возможности обратиться кполноценному и всестороннему исследованию метафоры, тем более, что позамечанию Е.Е.Юркова, «…метафора относится к базовым категориям языка имышлениякоторыеявляются«вечными»объектамиизученияибезразностороннего исследования которых они «ускользают» за границы научногопоиска, оставаясь «вещью в себе» (Там же, 65).Отвечая на вопрос, что именно сближает прецедентные имена и метафоры,обратимся к замечанию О.И.Глазуновой касательно функционального значенияконнотата в составе метафорических конструкций.

Пословам автора,«двуплановый характер коннотата, который, с одной стороны, выражается спомощью лексемы, ориентированной на предмет денотативного уровня, а сдругой стороны, обладает значением предикативного признака на понятийномуровне, предоставляет широкий спектр возможностей для языковой реализации»(Глазунова 2000, 88). В данной работе мы уже акцентировали внимание наважности коннотативного компонента для структуры значения прецедентных57имен, болеетого, одним из способов ихфункционированияявляетсяконнотативное употребление. Кажется логичным, что на этом основании уисследователей метафоры возникает необходимость в своих работах, по крайнеймере, кратко коснуться описания прецедентных имен, в то время как уисследователейпрецедентныхименпоявляетсятермин«метафорическоезначение имени собственного».Если обращаться к исследованиям прецедентных имен с точки зренияметафоры, то в первую очередь, вероятно, необходимо рассмотреть теориюЕ.С.Петровой, согласно которой мы имеем дело с метафоризацией именисобственного.

Автор выделяет 3 типа таких метафор: 1) акциональная – метафора,основанная на сходстве сравниваемых лиц по выполняемой ими деятельности; 2)квалификативная – метафора, основой для образования которой являютсякачества, признак внешности, характера, социального статуса и т.д.; и, наконец, 3)реляционная метафора – для определения данного типа приведем цитату автора:«…носитель имени может приобрести известность в социуме не столько в силусобственных действий или качеств, сколько в силу отношений с другим лицом»(Петрова 2006, 177-178).Соглашаясь с тем, что переносное употребление имен собственных можноназвать метафорами, И.Э. Ратникова подошла к классификации таких метафор сдругой стороны, выделив 4 типа ономастических метафор:1.антропонимическая (реальное лицо)2.топонимическая3.идеонимическая(идеоним–ИС сденотатомв умственнойидеологической и художественной сфере, например «унесенные ветром»)4.поэтонимические (фиктоним) (Ратникова 2003, 60).Д.Б.Гудков в своей известной монографии, рассматривая функционированиепрецедентных имен, замечает: «Обратившись к проблемам функционированияПИ, легко заметить, что последние в коннотативном своем употреблениивыступают, как правило, в качестве составляющих «метафоры» или сравнения,58служат для уподобления или сопоставления разных по своей природе объектов»(Гудков 1999, 84).Соглашаясь с тем, что для имен собственных характерно переносноеупотребление, которое может быть, в том числе и метафорическим, либо являтьсясоставляющей частью метафоры, тем не менее, подчеркнем, что, по нашемумнению, метафорами прецедентные имена не являются.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5224
Авторов
на СтудИзбе
426
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее