Диссертация (Синтаксические особенности славяно-русской переводной агиографии XIV-XV вв. стилистический аспект (на материале русских списков Жития Николая Мирликийского)), страница 11

PDF-файл Диссертация (Синтаксические особенности славяно-русской переводной агиографии XIV-XV вв. стилистический аспект (на материале русских списков Жития Николая Мирликийского)), страница 11 Филология (48072): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Синтаксические особенности славяно-русской переводной агиографии XIV-XV вв. стилистический аспект (на материале русских списков Жития Ник2019-06-29СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Синтаксические особенности славяно-русской переводной агиографии XIV-XV вв. стилистический аспект (на материале русских списков Жития Николая Мирликийского)". PDF-файл из архива "Синтаксические особенности славяно-русской переводной агиографии XIV-XV вв. стилистический аспект (на материале русских списков Жития Николая Мирликийского)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 11 страницы из PDF

Верещагиным,описывает те же явления sub alia specie. Согласно мнению ученого, «при изучениитекстов, возникших в результате перевода, необходимо различать общиеязыковые модели и частные языковые модели (последние принадлежат только54одному языку из двух); общие языковые модели обеспечивают совпадениеструктур греческого и славянского предложений, причем нет необходимостипредполагать влияние одного языка на другой» [Верещагин 1971: 171]. Всоответствии с предложенным подходом Е. М. Верещагинвыделяет трисоставляющие переведенного текста31. Во-первых, «элементы переведенноготекста, восходящие к источнику»; такие элементы называются «инвариантными»[Верещагин 1972: 84].

К ним могут относиться такие элементы, как смысл,количество слов, лексические семы, структуры фраз и грамматические семы. Вовторых, «в переведенном тексте обнаруживаются и следы языка, на которыйпроизводится перевод …, т. е. элементы, не обусловленные источником»[Верещагин 1972: 85]. Такие элементы, «возникшие вследствие влиянияпереводящего языка, можно назвать элементами восприятия, рецепции, так каконидействительноявляютсярезультатомнеполнойпередачисмыслаиноязычного источника, а восприятия (т. е.

передачи с модификациями) этогосмысла» [Там же: 85]. Их Е. М. Верещагин предложил называть рецептивными.Третьей составляющей являются элементы, обусловленные личным выборомпереводчика, а также наличием вариантных средств выражения переводящегоязыка. Такие элементы названы ученым персональными.КлассификацияЕ. М. Верещагинапостроенанасоединениидвухпараметров: 1) Совпадение / несовпадение языковых элементов оригинала иперевода; 2) Наличие / отсутствие вариантов перевода.

При этом в ней не учтенавозможность влияния на перевод вариантов, существующих в языке оригинала,но не отраженных в конкретном чтении. Подобные случаи М. И. Чернышевахарактеризовала как проявления «вариантности, существующей вообще вгреческом языке как языке-архетипе (в отличие от языка конкретного греческогооригинала)» [Чернышева 1994: 30].31Е. М. Верещагин, осознавая, что акт перевода включает много составных элементов, сознательноограничивает их, исходя из стоящих перед его исследованием задач [Верещагин 1972: 86].55Характеризуя основные направления влияния греческого языка настарославянский синтаксис, М.

И. Чернышева выделила следующие типывлияний: 1. Прямое, непосредственное; 2. Непрямое, опосредованное. Прямоевлияние наблюдается при «совпадении синтаксических структур исходного ипереводящего языка» [Чернышева 1994: 34]. К разновидностям прямого влиянияотносятся следующие: а) компактные синтаксические образования (например,совпадение форм множественного числа среднего рода); б) сохранение порядкаслов и даже количества слов в переводе; в) чуждые с точки зрения структурыславянскогосинтаксисаМ.

И. Чернышевой,конструкцииотносятся(кним,посубстантивированныеклассификацииинфинитивыиинфинитивные обороты с ¬же; оборот винительный с инфинитивом принепереходных глаголах), а также конструкции, спорные в этом отношении. Поклассификации Р. Вечерки, такие элементы относятся к разряду неструктурныхгрецизмов.Непрямое,опосредованноевлияниеопределяетсяблагодаряупотреблению так называемых эквивалентных конструкций, служивших «дляпреодоления непосредственного влияния греческого языка» [Там же: 35]. Такиеконструкции имели предсказуемый характер, а также численно превышали другиесинонимичные конструкции: в качестве соответствия греческой конструкцииaccusativus cum infinitivo использовались конструкции дательный с инфинитивоми винительный с причастием; genetivus absolutus – дательный самостоятельный,специализированныеспособыпереводагреческихсубстантивированныхинфинитивов и инфинитивных оборотов и другие [Там же: 35].

По классификацииР. Вечерки, указанные конструкции относятся к разряду структурных грецизмов.В целом, при выборе подхода к исследованию синтаксиса переводногопамятника,по-видимому,необходимоучитыватьразличныепараметры:совпадение / несовпадение языковых конструкций в тексте оригинала и перевода;наличиевпереводящемязыкеиспользуемойконструкции;наличиесинонимичных конструкций в языке оригинала и языке перевода; приоритетность56того или иного синонимичного варианта (при его наличии).

Кроме того,отдельного внимания заслуживает жанровая характеристика памятника исвойственные для данного жанра синтаксические явления.2.2. Изучение синтаксиса переводного памятника в жанрово-стилистическомаспекте1. Отмеченная Н. И. Толстым унификация норм происходила на фоневзаимодействия внутри древнеславянского языка разных по происхождениюэлементов: старославянских, народно-разговорных и иноязычных (в основном,греческих) [Толстой 1998б: 87].Анализ синтаксических конструкций, который проводится в настоящемдиссертационном исследовании, не включает определение их происхождения, аимеет целью описание их функционирования в тексте исходя из переводческойтехники и жанровой заданности текста.

Необходимость постулирования данногоположения вызвана тем, что установление связи лингвистических компонентов,обнаруживаемых в памятниках 2ЮСВ, с тем или инымтипом влияний -«собственно русским (архаизирующие имитации киевского периода), с однойстороны, и иностранным, с другой» - представляет собой одну из главныхпроблем, связанных с исследованием русского литературного языка эпохи2ЮСВ [Ворт 2006: 288]. Важность различения в древнерусском языке XIV–XV вв.элементовразногопроисхождения,возникшихврезультатевзаимодействия двух процессов - собственно южнославянского влияния иархаизирующей тенденции - отмечалась и другими исследователями, в частностиБ.

А. Лариным[Ларин 1975: 241–242].Актуальностьданнойзадачиподчеркивалась в связи с необходимостью выяснить основные направлениясобственно южнославянского влияния на историю русского литературного языка.Указывая на распространенное положение о том, что в русском книжнописьменном языке с конца XIV в. появляются южнославянские элементы, не57свойственные церковнославянскому языку русской редакции предшествующегопериода, Ф.

П. Филин отмечал недостаток конкретных исследований по этомувопросу [Филин 1981: 288]. Кроме того, указанная задача особо подчеркиваласьисследователем в отношении к синтаксису: «в историко-синтаксических очеркахглавный упор делался и делается на описание конструкций как таковых и оченьмало уделяется внимания изучению дифференциальных признаков славянскихязыков и диалектов, поэтому мало что можно сказать о синтаксических отличияхдревнерусского (далее: ДРЯ) и старославянского (далее: ССЯ) языков сдостаточной достоверностью» [Там же: 247].Между тем рассматриваемая задача, как отмечает Н. И.

Толстой, приисследованииязыковыхнормлитературногоязыкаявляется,скорее,второстепенной [Толстой 1998: 86]. Связано это с тем, что установлениепроисхождения элементов в составе литературного языка не позволяет описатьхарактер его функционирования. В данной ситуации «более закономерен вопрос,функционирует ли этот элемент или не функционирует, вошел ли он в системуили является чужеродным, иначе - соответствует ли он норме или нет» [Там же:86].Как нам представляется, указанная задача актуальна при исследованииотдельных славянских литературных языков, однако, как отмечал Н. И. Толстой,изучение истории «локальных» славянских литературных языков возможно приусловии установления их отношения к истории древнеславянского литературногоязыка [Толстой 1998б: 88].

Следовательно, на данном этапе основной признаемзадачуизученияфункционированиясинтаксическихконструкцийвдревнеславянском литературном языке.2. Изучение синтаксиса в обозначенном аспекте необходимо проводить сучетом жанрово-стилистической характеристики текста. Данное положениепредставляется тем более важным, что исследуемый в настоящей научной работе58памятник был создан Метафрастом, с именем которого связано развитиериторически украшенного агиографического жанра (см. Гл. 1).В эпоху 2ЮСВ агиографическому жанру отводится весьма важная роль32.

Впределах этого жанра получает широкую реализацию стиль «плетения словес».Стабилизация житийного жанра достигает своего высшего развития в XVI в.,когда создается корпус житий, вошедших в Великие Минеи Четии митр. Макария[Рогожникова 2003]. В жанровой иерархии агиографическая литература обычнонаходится в среднем ярусе: по классификации, предложенной Н. И.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5304
Авторов
на СтудИзбе
416
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее