Диссертация (Обучение иноязычной письменной речи как социальной практике в условиях билингвального образования (социоэкономические специальности) (на материале английского языка)), страница 32

What differences and similarities do you see?Identify the thesis statement in the text. Is it strongenough? Why?What is the function of the introduction? Why?Identify how an idea is developed in a paragraph.Look at the sample essay and identify what sentencetypes there are in this text (complex, compound,complex-compound).Упражнения по созданию развернутого планааналитического эссе в соответствии с жанром илогикой построения ответа на вопрос эссе.Например:Develop a detailed outline of your essay.Упражнения на сличение планируемого замыславысказывания и самого текста на уровне введения,основной части и заключения.

Например:analyse the problem and write an introduction to youressay. Does it fully reflect your point of view?Упражнения на усвоение учащимися изученныхлексических и грамматических единиц. Например:match the words and their definitions, identify themeaning of these words by the context...), fill in thegaps and use correct verb tense, transform thesentence and use past perfect.Упражнения на формирование умений поискаадекватной языковой формы для конкретногосодержания речи. Например:expand the given statement, make up your ownquestions and ask your partner.Упражнения на создание единого связного текстана уровне предложения, абзаца, текста эссе.Например:put the given sentences in the logical order, join partsof sentences by using different linkers (cause-effect,enumeration, compare/contrast),190Этап ПОСЛЕ созданияписьменного текста(уровни макроструктуры имикроструктуры)4.Упражнения,направленныенаформированиепрофессиональныхнавыков и уменийсозданияписьменного текстанаанглийскомязыкевжанреаналитическогоэссе.К профессиональным навыками умениям относятсяхеджирование и выражениеавторского "Я" в тексте эссе,выбор релевантныхпрофессиональных источниковинформации для обоснованиясобственной позиции какрешения проблемной задачи врамках дисциплиныМенеджмент.5.Упражнения,направленныенаформированиенавыков и уменийпорожденияписьменного текстанаанглийскомязыкесувеличением долисамостоятельностиУпражнения с различнойстепенью управленияпреподавателем процессаобучения иноязычнойписьменной речевойдеятельности (4 степени)read the paragraph and underline the topic sentenceand the concluding sentence, read the givenparagraph.

Is it a strong paragraph? Why?arrange the given sentences to make a paragraph.Упражнения на формирование навыков и уменийредактирования текста на уровне содержания и науровне формы. Например:is the thesis statement developed effectively across theessay? are there effective topic sentences in eachparagraph?is the point of view of the writer is clear, wellpresented and critical?does the essay draw on relevant sources of informationand examples?is there accuracy and variety in grammar structuresused across the text?are there any cases of plagiarism in the text? Is it aproblem? How to avoid it?Упражнения на формирование навыков и уменийхеджирования.

Например:Look at the two sentences. Are they different and why?What is the role of "might" in the second sentence?a) "It means that ..."/ б) "It might mean that"Read the sample research article in the field ofmanagement. Identify all hedging cases. What are theexamples of them? What is there function?Read your essay text and identify all cases of hedging.Revise your essay and add hedges.Упражнения на формирование навыков и уменийвыражения авторского "Я". Например:look at your essay text and identify how you expressyour writer's voice? Do you use I, we or neither ofthem? Why?read the sample research article in the field ofmanagement. Identify how a writer's voice is expressedin this text.

Does the writer uses I or we? Why?Read 3-4 research articles in management and decidewhether is it more common to use I or we, or beneutral in the text?Упражнения на формирование навыков и уменийпоиска релевантных источников для обоснованиясвоей точки зрения:what sources of information can you use to supportyour opinion? Why?what makes a source of information a reliable one?Why?Упражнениясполностьюуправляемойписьменной речью полностью контролируютсяпреподавателем на занятии и дома. Например:Преподаватель и студенты вместе пишут одинабзац на занятии.

Преподаватель контролируетструктуру topic sentence, развитие основной идеи,языковое оформление письменного текста.Преподаватель дает пояснения по структуреабзаца,грамматическомуилексическомуоформлению, средствах когезии.Полностьюопосредованноуправляемаяписьменная речь. Пример упражнения:Студенты получают тему для написания абзаца врамках домашнего задания. Помимо темыпреподаватель дает структурную канву для1916.Упражнения,направленныенаформированиенавыков и умений(само)рефлексииУпражнения на 4 стадияхрефлексииприобучениииноязычной письменной речипостроенияабзаца,котораяпозволяетопосредованно управлять письменной речьюучащихся.Частичноопосредованноуправляемаяписьменная речь.

Пример упражнения:Студенты получают тему для написания абзаца врамках домашнего задания. Помимо темыпреподавательрекомендуетнайтисамостоятельно тексты для прочтения позаданной теме, на которых будет основан данныйабзац.Полностью самостоятельная письменная речь.Пример упражнения:You were asked by the head of the sales department tocompare/contrast spring water industries in the USAand in Russia so that important marketing decisionscan be made. The head of the sales department saidthat the text should be only 150-200 words rather thana long report. Write a text about differences andsimilarities between the USA and Russian spring waterindustries.Стадия приобретения опытаписьменнойдеятельности.

Пример упражнения:Write an essay and answer the question... (Задачаэтапа - дать возможность получить опытписьменнойдеятельностинаоснованииимеющегося опыта и умений).Стадия наблюдения и анализа полученногоопыта письменной речи (Задача этапа - научитьсясопоставлять предыдущий опыт и новым опытом).Пример упражнения:Analyze your essay and draw on the lecture inputabout the discourse and genre theory. Make notes onthe content and the form of your essay.Этап формирования новых идей на базепредыдущего этапа и корректировка своейписьменной деятельности. Например:Analyze your essay and draw on the lectureы inputabout the discourse and genre theory, contrastiverhetoric.

Use your notes on the content and the form ofyour essay and revise your essay.Стадияосуществленияписьменнойдеятельности в новых условиях. Например:Write an essay and answer the question..Приложение 7. Статистические результаты письменного теста в зависимости от пола(предэкспериментальный срез)испытуемогоТекстНаличиеМужскойСреднееNЛогичноточки зренияНаличие 3(thesis statement)источниковкак решениядополнительнойarguments andпроблемнойпрофессиональнsupportingзадачиой информацииdetails),46изложенныеИспользованыидеи (supporting контраргументы,,37учтеныГрамотнозренияа цель,Текстиспользованысформулированаправильноорганизован налогическиесогласновыбран жанр,микроуровнесвязки итрадициямучтена(правильнаяТекстструктураорганизован какв текстеединое целое(transitions)альтернативны профессиональнмнения,39ая аудитория) каждого абзаца).,35,49,40средства когезии «Менеджмент»,47,23Корректное(хеджирование,КорректнаяКорректнаялексическое«I».грамматикаорфографияоформление,431,351,351,35808080808080808080808080,487,490,480,503,648,503,420,497,530,530,530Среднее,45,42,27,32,36,28,26,13,321,471,471,47N858585858585858585858585,500,497,447,468,484,590,441,338,468,502,502,5021,41Стандартное отклонениеВсегопозиция, точки,526Стандартное отклонениеЖенскийАвторскаямакроуровне(сформулированобоснованнойПол участника (0 мужской, 1 женский)организован наСреднее,45,40,33,33,42,34,36,18,371,411,41N165165165165165165165165165165165165Стандартное отклонение,512,491,471,473,496,620,483,382,484,518,518,518193Приложение 8.

Статистические результаты письменного теста в зависимости от уровня владения английскимязыком (предэкспериментальный срез)ТексторганизованнаАвторскаямакроуровнепозиция,Наличие(сформулироТекстГрамотно точки зренияобоснованно Наличие 3Логичнована цель, организованиспользован сформулировй точкиисточников изложенные Использован правильнонаы логические ана согласнозрения (thesis дополнительидеиывыбран жанр, микроуровнесвязки итрадициямstatement) какной(supporting контраргумеучтена(правильнаяТекстсредства «Менеджменрешения профессиона arguments and нты, учтены профессиона структура организован когезии вт»КорректноеУровень владения английским языком (0=В1, проблемнойльнойsupporting альтернативнльнаякаждогокак единоетексте(хеджирован Корректная Корректная лексическое1=В1+, 2=В2, 3=В2+)задачиинформацииdetails)ы мненияаудитория)абзаца).целое(transitions)ие, «I».грамматика орфография оформлениеВ1Среднее,50,50,33,33,50,17,33,17,331,001,001,00N666666666666Стандартное,548,548,516,516,548,408,516,408,516,632,632,632отклонениеВ1+Среднее,50,40,33,27,43,37,37,23,371,431,431,43N303030303030303030303030Стандартное,509,498,479,450,504,718,490,430,490,504,504,504отклонениеВ2Среднее,41,36,27,28,36,30,35,13,341,421,421,42N113113113113113113113113113113113113Стандартное,493,483,444,453,483,549,480,341,475,514,514,514отклонениеВ2+Среднее,69,63,75,81,81,63,44,38,631,441,441,44N161616161616161616161616Стандартное,602,500,447,403,403,885,512,500,500,512,512,512отклонениеВсегоСреднее,45,40,33,33,42,34,36,18,371,411,411,41N165165165165165165165165165165165165Стандартное,512,491,471,473,496,620,483,382,484,518,518,518отклонение194Приложение 9.

Статистические результаты письменного теста в зависимости от пола(постэкспериментальный срез)Пол участника (0 мужской, 1женский)МужскойСреднееNСтандартноеотклонениеЖенскийСреднееNСтандартноеотклонениеВсегоСреднееNСтандартноеотклонениеиспытуемогоТексторганизованнаАвторскаямакроуровнпозиция,еточкиНаличие(сформулирТекстГрамотнозренияобоснованн Наличие 3 Логичноована цель,организован использован сформулироой точки источников изложенныеправильнонаываназрениядополнителидеиИспользова выбранмикроуровн логические согласно(thesisьной(supportingныжанр,есвязки и традициямstatement) профессион arguments контраргуме учтенаТекст(правильная средства «Менеджмекак решения альнойandнты, учтены профессион организован структура когезии внт»Корректноепроблемной информаци supporting альтернатив альнаякак единое каждоготексте(хеджирова Корректная Корректная лексическоезадачииdetails)ны мнения аудитория)целоеабзаца).