Диссертация (1146998), страница 36
Текст из файла (страница 36)
В. Сафонова, Е. Н. Соловова. — М. : Просвещение,1995. — 63 с.123. Симакова Е. Ю. Особенности содержания обучения продуктивнойписьменной речи в курсе профессионального общения : дис. ... канд.пед. наук : 13.00.02 / Симакова Екатерина Юрьевна. — М., 2004. — 203 с.124. Скалкин В.Л. Основы обучения устной иноязычной речи. - М., 1987.125. Соколов А. Н. Теория стиля / А. Н. Соколов. — М. : Искусство, 1968.
—218 с.126. Соловова E. H. Методика обучения» иностранным языкам : базовыйкурс лекций : учебное пособие / Е. Н. Соловова. — М. : Просвещение,2005. — 239 с.127. Соловова Е. Н. Автономия учащихся как основа развития современногонепрерывного образования личности / Е. Н. Соловова // Иностранныеязыки в школе. — 2004. — № 2. — С. 11–16.128. Соловова Е. Н. Задачи языкового образования в русле глобальныхреформ / Е.
Н. Соловова // Первое сентября. — 2005. — № 17. — С. 49–56.213129. Соловова Е. Н. Аттестация преподавателей иностранного языка вконтексте развития системы непрерывного педагогического образования /Е. Н. Соловова, В. В. Сафонова, К. С. Махмурян // Английский язык вшколе. — 2002.
— №. 1. — С. 81–88.130. Стрельчук Е. Н. Лингвометодические основы обучения иностранныхучащихся культуре русской письменной речи на этапе довузовскойподготовки : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Стрельчук ЕленаНиколаевна. — М., 2008. — 253 с.131. Степанов Ю. С. Изменчивый «образ языка» в науке XX века /Ю. С. Степанов // Язык и наука конца 20 века. — М., 1995. — С.
7–34.132. Тамбовкина Т. Ю. К проблеме автономии обучающихся иностранномуязыку в педвузе / Т. Ю. Тамбовкина // Иностранные языки в школе. —1998. — № 4. — С. 84–88.133. Тамбовкина, Т.Ю. Самообучение иностранным языкам: проблемы иперспективы Текст.: монография. / Т.Ю. Терехова. Калининград: Издво РГУ им. И. Канта, 2007. — 321 с.134.
Тарнаева Л. П. Перевод в сфере делового общения: диалог языков икультур (лингводидактический аспект) / Л. П. Тарнаева. — СПб. :Книжный дом, 2017. — 133 с.135. Тарнаева Л. П. Интерференция языковых картин мира в процессеобучения переводу / Л. П.
Тарнаева // Вестник Забайкальскогогосударственного университета. — 2008. — № 5. — С. 63–67.136. ТарнаеваЛ.П.Обучениебудущихпереводчиковтрансляциикультурно-специфических смыслов институционального дискурса : дис. …д-ра пед. наук : 13.00.02 / Тарнаева Лариса Петровна.
— СПб., 2011. —545 с.137. Тарнаева Л. П. Обучение письменной речи как средству межкультурнойкоммуникации / Л. П. Тарнаева // Обучение второму иностранному языку ввузе и школе : сборник статей. — СПб., 2006. — С. 76–89.214138. Тарнаева Л. П. Обучение студентов языковых вузов письменной речи вконтексте диалога культур (английский язык как второй иностранный) :дис.
... канд. пед. наук : 13.00.02 / Тарнаева Лариса Петровна. — СПб.,2000. — 205 с.139. Татаринова М.А. Теоретические основы создания и использованиядистанционного курса обучения иноязычной письменной речи длястудентов 2-3 курсов лингвистического вуза : дис. ... канд. пед. наук :13.00.02 / Татаринова Мария Андреевна — М., 2005. — 210 с.140. Тер-Минасова С.Г. Синтагматика функциональных стилей: Автореф.дис.
канд. филол. наук. — М., 1980.141. Томарева И. Г. Лингводидактический аспект формирования речевойкультуры менеджера : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Томарева ИринаГеннадьевна — М., 2006. — 144 с.142. Тутатчикова И.Н. Методика обучения письменной речи на англ. яз. напервом курсе языкового вуза с использованием печатного пособия икомпьютерной программы: Дис. . канд. пед. наук. М., 2003. — 158 с.143.
Фридман Л. М. Наглядность и моделирование в обучении /Л. М. Фридман. — М. : Знание, 1984. — 80 с.144. Халеева И. И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи(подготовка переводчика) / И. И. Халеева. — М. : Высшая школа, 1989. —238 с.145. Халперн Д. Психология критического мышления / Дайана Халперн. —4-е междунар. изд. — СПб.
: Питер, 2000. — 512 с. — (Серия «Мастерапсихологии»).146. Хмелидзе И. Н. Обучение иноязычной письменной речи студентовнеязыковых специальностей на основе автономного подхода : дис. … канд.пед. наук : 13.00.02 / Хмелидзе Ирина Николаевна. — Томск, 2009. —256 с.215147. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностноориентированной парадигмы образования / А. В. Хуторской // Народноеобразование. — 2003. — № 2. — С. 58–64.148. Чернявская В.
Е. Дискурс и дискурсивный анализ: традиции, цели,направления / В. Е. Чернявская // Стереотипность и творчество в тексте :межвузовский сборник науч. трудов — Пермь, 2002. — С. 122–136.149. Чичерина Н. В. Медиаграмотность как ключевая компетенциясовременного специалиста: структура и содержание / Н. В. Чичерина //Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия:Гуманитарные и социальные науки.— 2012.
— № 1.— С. 152–158.150. Чуйкова Э. С. Обучение социокультурным особенностям иноязычнойписьменной речи студентов факультета иностранных языков :Наматериале дискурсивных эссе : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 /Чуйкова Элина Сергеевна. — Самара, 2005. — 181 с.151. Шатилов С. Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе :учебное пособие / С. Ф.
Шатилов. — Л. : Просвещение, Ленингр. отд.,1977. — 295 с.152. Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе.//Иностранные языки в Высшей школе. — Вып.5. — М., 1989.153. ШестакВ.П.Формированиенаучно—исследовательскойкомпетентности и «академическое письмо» / В. П. Шестак, Н. В. Шестак //Высшее образование в России.
— 2011.— № 12. — С. 115–119.154. Шестакова Н. В. Проектирование комплексных аттестационныхзаданий для студентов бакалавриата: по направлению подготовки«Технологическое образование» : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 /Шестакова Наталья Вадимовна. — Ижевск, 2010. — 197 с.155. ШиверскихМ.Р.Взаимодействиепредпринимательскойиакадемической культуры в экономике знаний / М. Р. Шиверских //Вопросы образования. — 2010.
— № 4. — С. 70–84.216156. ШиряеваТ.А.Структурно-содержательнаяифункциональнаяпарадигма современного делового дискурса : дис. … д-ра филол. наук :10.02.19 / Ширяева Татьяна Александровна. — Пятигорск, 2014. — 422 с.157. Щедровицкий Г. П. Избранные труды / Г. П. Щедровицкий. — М. : Шк.Культ. Полит., 1995. — 800 с.158. ЩербаЛ. В.Обобщеобразовательномзначении иностранныхязыков / Л. В. Щерба // Вопросы педагогики.
— 1926. — Вып. I. — С. 99–105.159. Щерба Л. В. Опыт общей теории лексикографии // Языковая система иречевая деятельность / Л. В. Щерба. — Л., 1974. — С. 265–304.160. Щукин А. Н. Методика обучения речевому общению на иностранномязыке : учебное пособие для преподавателей и студентов языковых вузов /А. Н.
Щукин. — М. : Икар, 2011. — 454 с.161. ЩукинА.Н.Методикапреподаваниярусскогоязыкакакиностранного : учебное пособие для вузов / А. Н. Щукин. — М. : ВысшаяШкола, 2003. — 334 с.162. Щукин А. Н.Обучение иностранным языкам. Теория и практика :учебное пособие для преподавателей и студентов / А. Н. Щукин. — М.:Филоматис, 2004. — 416 с.163.
Щукин А. Н. Современные интенсивные методы и технологии обученияиностранным языкам : учебное пособие / А. Н. Щукин. — М. : Филоматис,2008. — 188 с.164. Щукин А. Н. Лингводидактический энциклопедический словарь. / А. Н.Щукин. — М. : АСТ, 2007. — 746 с.165. Щукин А.Н. Методика обучению речевому общению на иностранномязыке: Учебное пособие для преподавателей и студентов языковых вузов.— М.: ИКАР, 2011. — 454 с.217166. Эльконин Д.
Б. Психологические вопросы формирования учебнойдеятельности в младшем школьном возрасте / Д. Б. Эльконин // Вопросыпсихологии обучения и воспитания. — Киев, 1961. — С. 191–193.167. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис : пер. с англ. /Э. Эриксон. — М. : Прогресс, 1996. — 344 с.168. A Common European Framework of Reference for Languages: Learning,Teaching, Assessment. — Cambridge : Cambridge University Press, 2000.
—264 p.169. Bachman L. F., Palmer A. S. Language testing in practice / Bachman L. F. &Palmer A. S. — Oxford : Oxford University Press, 2010. — 384 p.170. Barton D., Hamilton M., Ivanic R. Situated literacies. Theorising reading andwriting in context. — Routledge, 2000. — 240 p.171. Baynham M.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
