Диссертация (Двуступенчатый эпитет в аспекте перевода (На материале перевода англоязычной художественной литературы на русский язык)), страница 6

PDF-файл Диссертация (Двуступенчатый эпитет в аспекте перевода (На материале перевода англоязычной художественной литературы на русский язык)), страница 6 Филология (46704): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Двуступенчатый эпитет в аспекте перевода (На материале перевода англоязычной художественной литературы на русский язык)) - PDF, страница 2019-06-29СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Двуступенчатый эпитет в аспекте перевода (На материале перевода англоязычной художественной литературы на русский язык)". PDF-файл из архива "Двуступенчатый эпитет в аспекте перевода (На материале перевода англоязычной художественной литературы на русский язык)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 6 страницы из PDF

Этоявление характерно и для ДЭ. Причиной снижения стилистической нагрузкиДЭможетстать,например,регулярноеиспользованиеусилительныхоценочно-наречий-интенсификаторов(somethinginfinitelymean(PDG),itisasceneterrificallydesolate(F),lowmoan,indescribablysad(HB)).Десемантизированныйэпитетможетбыть«оживлен»,если используется в соответствующих контекстах или благодаряперекомпоновке его компонентов (Ульман 1980: 230).Двуплановость изображения, вторичнаясемантическаяфункция,семантическая асимметрия компонентов, свойственные ДЭ, обусловливаютсложность его передачи при переводе.1.5.

Типы семантических отношений в структуре ДЭСемантика эпитета, как, впрочем, любого языкового средства,предполагаетраскрытиеобщихиспецифическихособенностейегосмысловой структуры, определение его закономерных функций и связи сконтекстом, раскрытие природы его коннотации, а также типологиюсемантическихотношений, обусловленныхегосинтагматическимиипарадигматическими характеристиками.Природа семантических отношений рассматривается в работах многихотечественных и зарубежных лингвистов (Гальперин 1958;Арнольд 1990,- 32 -2002;Кузнец1960;Скребнев1960,2003;Апресян2010;Jackendoff2007;Амосова1992;Cruse1995;Калмуратова1986,2011;Murphy2003;Miller 1998;Kerner 2010). М.Д. Кузнец и Ю.М. Скребневотмечают, чтосемантическиеотношенияоснованы«наособых,намеренноорганизованных отношениях между значениями слов или словесных групп,находящихсяводномконтексте,либомеждузначениямислов,употребляемых в данном речевом целом, и слов, подразумеваемых ими илизамещаемых» (Кузнец, Скребнев 1960: 69).

А. Круз определяет смысловыеотношения как отношения между понятиями, то есть между определеннымипонятийнымиединствами,парадигматическимиикоторыемогутбытьпроизводнымисинтагматическими,типамиотношений(discreteconceptualunits: paradigmatic, syntagmatic, derivational) (Cruse 2011:125).Вопроспарадигматическихисинтагматическихсвязеймеждуединицами языка отражен в работах отечественных и зарубежныхисследователей (Головин 1969; Сусов 1970; Блох 2000; Шмелев 2006;Peters2008). Н.В. Крушевский одним из первых выделял особый тип отношениймежду словами, основанных на ассоциации по смежности, которые онпротивопоставил отношениям в силу ассоциации по сходству (Крушевский1883: 65).

Ф. де Соссюр выдвинул идею о синтагматических и ассоциативных(в последствие - парадигматических) отношениях между элементами языка.Под ассоциативными отношениями де Соссюр понимал отношения междуединицами одного уровня, которые объединяются в классы на основетождества или различия. Члены одной парадигмы противопоставлены другдругу,находятсявотношенииоппозиции,различаютсяпоихдифференциальным признакам. Синтагматические отношения, по мнениюде Соссюра, предполагают сочетаемостные отношения, устанавливаемыемежду единицами как в системе языка, так и в речевой цепи (де Соссюр 1977:155-159).- 33 -Значительное количество накопленного эмпирического материала,посвященного типологии семантической связи между компонентами эпитета,позволяет выделить несколько основных его классификаций.

Традиционноэпитет представлен двумя основными типами: постоянным и перенесенным.Постоянный эпитет функционирует как эталонный, «простой инеизменный»(Литературныйэнциклопедическийсловарь1987).Опостоянном эпитете пишут И.Р. Гальперин (1958, 1974), И.В. Арнольд (1990,2002), К.С. Горбачевич (1973), Б.В. Томашевский (1983), В.П. Москвин(2001), О.П. Лопутько (2004), И.Б. Померанец (2004). К характернымособенностямпостоянногоэпитетаО.П. Лопутькоотноситраспространенность в произведениях фольклора; передачу такого родаэпитетами зрительных впечатлений; серийность реализации эпитетов,употребительностьврядудругихподобныхсочетаний;точноевоспроизведение формульного микроконтекста; закрепленность в мифологиии ритуале (Лопутько 2004: 81-85).

В рамках постоянного эпитетаБ.В. Томашевский выделяет эпитеты тавтологические (буквально повторяютопределяемое слово): чудо чудное, тьма тьмущая;типические (море синее,сырая земля);идеализирующие (солнце красное) (Томашевский 1983: 199200). И.В. Арнольд делит постоянные эпитеты на тавтологические (fair sun,the sable night, wide sea), оценочные (false steward, proud porter) иописательные (silk napkin, silver cups, long tables) (Арнольд 2002: 68-69).Перенесенный эпитет выделяют на основе его образной составляющей.А.Н. Веселовскийназываетперенесенныеэпитетысинкретическими,указывая на то, что они вызваны ассоциациями наших чувственныхвосприятий (Веселовский 1989).

К данному типу относят эпитетыметафорические (Веселовский 1989; Томашевский 1983;Хазагеров 1999;Арнольд 1990) и метонимические (Хазагеров 1999; Голубина 1998;Сандакова 2006).Несколько иначе семантическая классификация эпитетов представленау И.Р. Гальперина, согласно которой эпитеты делятся на ассоциированные и- 34 -неассоциированныетипы(Galperin1971:Ассоциированными153).называются эпитеты, указывающие на такие признаки предмета, которыеприсущи ему по его природе: triumphantpleasure; malignanttorture.

Крайнююстепень ассоциированности в эпитете представляет тавтологический эпитет,который повторяет признак, заложенный в самом определяемом компоненте:theheartlessbrutality.Неассоциированным является эпитет, указывающий нахарактеристики не присущие предмету. Неассоциированные эпитеты ввидуширокого разнообразия семантических отношений делятся на образные, т.е.такие, в основе которых лежит какой-то зрительный, звуковой, тактильный ит.п., образ, и безобразные.В группе образных эпитетов можно выделитьметафорический, синестетический и звукообразный эпитет. К группебезобразныхэпитетовотносятсяперенесенный,оксюморонный,гиперболический и антономасийный эпитет.

Данная классификация имеетмного общего с традиционными типологиями, но исходя из теорииассоциаций, вводит и новые типы эпитета.Классификация семантических отношений в структуре ДЭ в данномисследовании построена в соответствии с принципами классификациистилистических ресурсов, представленной в работе Ю.М. Скребнева.Данный подход не является традиционным, однако достаточно полно инепротиворечивоописываетстилистическиересурсы.Решениепридерживаться принципов именно этой классификации обусловленоособенностями исследуемого типа эпитета. Как было сказано выше, ДЭ всилу свой структуры является средством семантически более сложным, чемпростойэпитет. Поэтому применение традиционных классификацийсемантическихсвязеймеждуегокомпонентамипривелобыкпротиворечиям.Парадигматикакак одна из отраслей стилистики рассматриваетпроблемы выбора номинации, исходя из того, что язык представляет собоймножество парадигм.

В связи с этим, говоря о природе парадигматики,Ю.М. Скребнев выделяет два основных момента:- 35 -1. Языковые единицы (слова, фразы и предложения) не имеютустойчивой связи с объектами и событиями действительности, но толькосоотносятся в нашем уме с общими идеями и представлениями о них.Употребляя ту или иную языковую единицу, мы относим то, что мы видимили то, о чем думаем, к определенному классу предметов или явлений.2.Отсутствиеустойчивойсвязиивзаимозависимостимеждуязыковыми единицами и окружающим миром еще более доказываетестественность того, что один и тот же объект может быть назван по-разномуразнымиговорящимибесконечноечисловразныхситуациях.Каждыйхарактерныхпризнаков,некоторыеобъектизимееткоторыхобъективно важны, другие – второстепенны для большинства людей, носущественны для адресанта, который вправе выделить именно эти важные сего точки зрения признаки.

Выбор говорящего зависит от его отношения кпредмету, а также его коммуникативного намерения.Слова и выражения, традиционно используемыедля характеристикиопределенного класса объектов, могут быть использованы по отношению кобъектам другого класса. В связи с этим, Ю.М. Скребнев видит задачупарадигматическойсемасиологиивтом,чтобыклассифицироватьсемантические типы переноса и логические законы, по которым эти типыпереносаосуществляются.Семасиологияимеетделоименнос«переименованием», «переносом имен». Все виды переноса наименованийносят название тропов. Ю.М.

Скребнев вместо термина «троп» используеттермин «фигура замещения» (figuresofreplacement), мотивируя это тем, чтолюбой троп по своей природе является замещением общепринятогообозначения. Ю.М. Скребнев делит фигуры замещения на два основныхкласса:фигурыкачества(figuresofquality)ифигурыколичества(figuresofquantity).Сточкизренияпарадигматическойсемасиологииэпитетвсоответствии с классификацией Ю.М. Скребнева, не являясь собственнотропом, может реализовать как отношения фигур качества, так и отношения- 36 -фигур количества.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5224
Авторов
на СтудИзбе
426
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее