Диссертация (Изучение роли рецептор-подобной киназы К1 гороха в контроле формирования симбиотических субклеточных структур), страница 3

PDF-файл Диссертация (Изучение роли рецептор-подобной киназы К1 гороха в контроле формирования симбиотических субклеточных структур), страница 3 Биология (46401): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Изучение роли рецептор-подобной киназы К1 гороха в контроле формирования симбиотических субклеточных структур) - PDF, страница 3 (46401) 2019-06-29СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Изучение роли рецептор-подобной киназы К1 гороха в контроле формирования симбиотических субклеточных структур". PDF-файл из архива "Изучение роли рецептор-подобной киназы К1 гороха в контроле формирования симбиотических субклеточных структур", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "биология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата биологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 3 страницы из PDF

Например, у A. thaliana анализ генома позволилвыявить около 600 генов, кодирующих рецептор-подобные протеинкиназы - один изосновных классов рецепторов у растений, тогда как у риса их более 1000 (Shiuet al., 2004).Однако только для немногих рецепторов растений известны лиганды (соединения, которыесвязываются с рецепторами и вызывают специфичный ответ).

Например, только для 2%рецепторов арабидопсиса известны лиганды, поэтому лишь небольшое число рецепторовохарактеризовано у растений (Shiu, Bleecker 2001a). В связи с этим поиск и изучениерецепторов, для уже известных соединений, которые узнают растения, является болееэффективным.Растения помимо контроля основных процессов жизнедеятельности (питания, ростаи размножения), должны взаимодействовать с широким кругом микроорганизмов,поскольку существуют в составе растительно-микробных сообществ.

В состав такихсообществ входят как полезные, так и патогенные микроорганизмы, поэтому у растенийдолжны быть хорошо развиты механизмы распознавания микроорганизмов, оказывающихнегативное или, наоборот, положительное влияние. Способность растений узнавать какповерхностные компоненты клеток микроорганизмов, так и секретируемые во внешнююсреду соединения (сигнальные молекулы) определяется наличием рецепторов. Такиерецепторы служат удобной моделью для изучения рецепции внешних сигналоврастительной клеткой.Рассмотрим основные типы рецепторов, которые были выявлены у растений:- Рецепторы, связанные с G-белками.

Эти рецепторы интегрированы в мембрануклеток и сопряжены с G-белком. Активациявнешним сигналом приводит кконформационным изменениям в рецепторе, что вызывает диссоциацию G-белка насубъединицы и передачу сигнала дальше в клетку. У растений рецепторы этого типа могутучаствовать в узнавании фитогормонов, например, типичным представителем этого типарецепторов является GCR2 (от англ.

G-protein coupled receptor 2) A. thaliana, которыйучаствует в ответе растений на действие абсцизовой кислоты (Liu et al., 2007).-Рецепторы,взаимодействующиессистемойубиквитинирования.Убиквитинирование является сигналом для активации комплекса протеаз в протеосоме(Haglundet al.,2003). У растений рецепторы этого типа вовлечены в узнаваниебактериального пептида - флагеллина. У A. thaliana рецепторы FLS2, BAK1 и BIK1формируют гетероолигомерный комплекс.

После узнавания лигандапроисходитубиквитинирование одного из рецепторов - FLS2, что определяет диссоциацию комплексаи передачу сигнала внутрь клетки.12- Ионные каналы – узнают и осуществляют транспорт различных ионов черезмембрану. У растений такие рецепторы могут контролировать программируемые процессыстарения и смерти клеток, как, например, кальциевый канал, регулируемый циклическиминуклеотидами - CNGC2 (от англ.

cyclic nucleotide-gated ion channel 2) у A. thaliana.- Рецепторы, связанные с ферментами. Рецепторы этого класса являются самыммногочисленными у растений, они могут быть связаны с различными ферментами, носамымираспространеннымиявляютсярецепторы,связанныесфосфатазамиипротеинкиназы.1.1. Рецепторы, связанные с G-белками.Рецепторы, связанные с G-белками(GPCRs , от англ. G-proteincoupledreceptors),составляют достаточно многочисленное семейство мембранных рецепторов.Приузнавании лиганда эти рецепторы активируют G-белки, связывающие гуанизинтрифосфат(ГТФ).

Все представители этого класса рецепторовхарактеризуются наличием семигидрофобных участков (20-28 аминокислот) в трансмембранном домене. G-белки внеактивном состоянии связаны с гуанизиндифосфатом (ГДФ), но при активации рецепторапроисходит замена ГДФ на гуанизинтрифосфат (ГТФ), что определяет диссоциацию Gбелка (Gilman, 1987).Впервые G-белки были обнаружены у животных. Было показано, что большинствоиз них является гетеротримерными белками, состоящими из α-, β- и γ-субъединиц. Уживотных α-субъединица G-белка в неактивном состоянии связана с молекулой ГДФ, нопри активации рецептора и формировании ГТФ, происходит разделение G-белка на αсубъединицу и βγ-комплекс. α-субъединица активирует аденилатциклазу, что приводит кобразованию цАМФ и активации протеинкиназы А, которая в свою очередь способнафосфорилировать различные белки и регулировать внутриклеточные мишени (Uranoet al.,2013). У растений G-белки имеют структурное сходство с соответствующими белками уживотных, но обладают рядом отличительных особенностей строения и активации, вчастности, у растений обнаружены сверхкрупные G-белки, а также описан механизмсамоактивации без участия рецептора.Помимо гетеротримерных G-белков рецепторы могут быть связаны с малыми Gбелками, которые состоят из одной полипептидной цепи и относятся к суперсемейству Rasмалых ГТФаз (Mulligan et al., 1997).

Структура малых G-белков напоминает αсубъединицу олигомерных G-белков и также имеет в своем составе ГТФсвязывающий участок (Mulligan et al., 1997). Показано, что у растений малые G-белкипринимают участие в реорганизации цитоскелета, образовании активных форм13кислорода и регуляции кальциевого обмена в клетках, опосредованного фосфолипазойД (Kawasaki et al., 1999; Li et al., 1999; Holbrook et al., 1999; Wang, 2000).У растений гетеротримерные G-белки контролируют пролиферацию клеток,защитные реакции, движения устьиц, регулируют работу мембранных каналов и реакциина действие некоторых гормонов. G-белки наиболее полно охарактеризованы у двух видоврастений – арабидопсиса A.

thaliana и риса Oryza sativa. У этих растений было обнаруженопо одному гену, кодирующему α или β субъединицы: GPA1 и AGB1 у A. thaliana и RGA1 иRGB1 у риса (Ma et al., 1994; Assmann et al., 2002). Однако γ-субъединицу у A. thalianaкодируют два гена - AGG1 и AGG2. О том, что AGG1 и AGG2 являются γ-субъединицами,свидетельствует их способность взаимодействовать с β-субъединицой, а также гомологияаминокислотныхпоследовательностейсизвестнымиγ-субъединицамиживотных. Соответствующими гомологами у риса являютсяG-белковRGG1 и RGG2 (Kato et al.,2004).У риса мутантная линия по гену rga1, получившая название dwarf1, была найденапри анализе мутантов, не восприимчивых к действию фитогормонов гибберелллинов, ихарактеризовалась карликовостью (Ashikari et al., 1999).

У A. thaliana мутанты по βсубъединице G-белка имели отклонения в развитии листьев, цветов и плодов (Lapik et al.,2003). У мутантов по гену, кодирующему γ-субъединицу, были выявлены нарушенияразвития боковых корней, а также ослабленная иммунная реакция на заражениефитопатогенными грибами (Lapik et al., 2003; Zhao et al., 2004).Помимо форм G-белков, характерных для животных, растения обладают такжеуникальными сверхкрупными G-белками (Lee, Assmann, 1999). Три сверхкрупных белкабыли обнаружены у A.

thaliana и четыре у риса, они в два раза больше типичных αсубъединиц G-белка, имеют 50% сходство с α субъединицей GPA1, а также обладаютуникальным цистеин-богатым участком. Для XLG1, XLG2 и XLG3 (от англ. extra-large Gptotein – очень большой G-белок) A. thaliana было показано их участие в процессахклеточной пролиферации, а также возможная роль при восприятии гормональных сигналов(этилен, абсцизовая кислота) (Ding et al., 2008).Рецепторы, связанные с G-белками у растений, были охарактеризованыотносительно недавно. Анализ генома модельных растений арабидопсиса и риса, атакже тополя (Populus) позволил выявить кандидаты на роль таких рецепторов.

Всевыявленные белки показали высокую межвидовую консервативность, более того,большинство из них оказались способны взаимодействовать с белком GPA1 (αсубъединицей G-белка A. thaliana в дрожжевой дигибридной системе (Gookin et al., 2008).Рецептор, связанный с G-белком - GCR2 (от англ. G-protein coupled receptor 1) у A. thaliana,14необходим для ответа растений на действие фитогормона абсцизовой кислоты. Кроме того,у A. thaliana описан еще один рецептор, связанный с G-белком, - GCR1, однако лигнад длянего еще не найден (Liuet al., 2007).

Предполагается, что растительные рецепторы,связанные с G-белком, могут также участвовать в ответе растений на действиегиббереллинов, они необходимы для адаптации растений к изменению светового режима, атакже являются рецепторами к некоторым элиситорам защитных реакций (Gookin et al.,2008).Вместе с тем, особенностью растительных G-белков является выявленная недавноспособность к самоактивации. Они могут спонтанно высвобождать ГДФ и связывать ГТФ.Поэтому вопрос онеобходимости их взаимодействия с рецепторами остаетсядискуссионным (Urano et al., 2014).1.2.

Рецепторы, взаимодействующие с системой убиквитинирования.Под убиквитинированием подразумевают процесс присоединения к белку молекулубиквитина, преимущественно по остаткам аминокислоты лизина. В ходе данного процессаубиквитин активируется АТФ с помощью убиквитин-активирующего фермента Е1 (от англ.Enzyme 1), после чего он переносится на убиквитин-связывающий фермент (Е2), которыйс помощью убиквитин-протеин лигазы (E3), специфически присоединяет убиквитин кбелку-мишени (Hershko et al.,1998)Различаютпроцессымоноубиквитинированияиполиубиквитинирования.Полиубиквитинирование является меткой белковых молекул, предназначенных длядеградации в протеосомном комплексе (Haglund et al., 2003).

Примерами рецепторов, укоторых убиквитинирование происходит по одному положению, являются рецепторы,вовлеченные в эндоцитоз, а также белки, участвующие в репарации ДНК. При рецепторопосредованном эндоцитозе некоторые рецепторы, связавшиеся с лигандом, способныприникать внутрь клетки. Сигналом, разрешающим таким белкам проникновение, служитих моноубиквитинирование (Schwarz et al., 2010). Моноубиквитирование необходимо длярегуляторов, участвующих в репарации ДНК.Для рецепторов растений известны несколько примеров, когда убиквитинированиенеобходимо для передачи сигнала.

Например, цитоплазматический рецептор к ауксинуTIR1 (от англ. transport inhibitor response1) является компонентом убиквитин-лигазногокомплекса (Wisniewskaet al.,2006), при гравиотропическом ответе посредствомубиквитинирования происходит регуляция активности белков PIN, контролирующихполярный транспорт ауксина (Abas et al., 2006).Убиквитинирование описано для рецепторов, участвующих в распознавании15растением молекулярных структур микроорганизмов, определяющих развитие иммунногоответа (MAMPs, от англ. microbe-associated molecular pattern).

Так, в узнаваниебактериального флагеллина растениями A. thaliana вовлечены рецепторы FLS2, BAK1 иBIK1, которые для связывания молекулы флагеллина формируют гетероолигомерныйкомплекс. При негативной регуляции сборки такого комплекса рецептор FLS2убиквитинируеся двумя убиквитин-лигазами PUB12 и PUB13 и становится объектомдеградации(Luetal.,2011).ПриэтомсначалаPUB12иPUB13должныпровзаимодействовать с BAK1, который их фосфорилирует, что делает возможным ихвзаимодействие с FLS2.Схожий принцип убиквитинирования был показан для XA21, рецептора риса,ответственного за устойчивость к заражению Xanthomonas oryzae pv. oryzae.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5184
Авторов
на СтудИзбе
435
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее