Диссертация (Номинация лица в текстах немецких СМИ (на примере номинаций писателя)), страница 8

PDF-файл Диссертация (Номинация лица в текстах немецких СМИ (на примере номинаций писателя)), страница 8 Филология (46202): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Номинация лица в текстах немецких СМИ (на примере номинаций писателя)) - PDF, страница 8 (46202) - СтудИзба2019-06-29СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Номинация лица в текстах немецких СМИ (на примере номинаций писателя)". PDF-файл из архива "Номинация лица в текстах немецких СМИ (на примере номинаций писателя)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 8 страницы из PDF

Именноэтот факт обусловливает ее субъективно-ориентированный характер. Изданной трактовки коннотации становится очевидным, что центральное местов ней принадлежит тому компоненту значения, который передает эмотивнооценочную модальность. Анализируя оценочный и эмотивный модусызначения, С.Ю. Потапова отмечает, что оценочная семантика предшествуетэмотивной в мышлении человека. Это обусловлено прагматикой речи,выбором говорящим тех средств выражения, которые несут необходимуюсубъекту речи ценностную ориентацию. Эмотивное же выражение возникаетна фоне общей оценки, оно как бы обуславливается ценностным модусом.Являясь элементом коннотации, эмоциональная оценка выявляется присравненииразличныхпризнаковзначениясопределеннымквазистереотипом, который является эталоном для отдельного лица.Формированиеконнотативнойсемантикинередкобываетсвязаносвключением периферийных, несущественных для реалии как таковойпризнаков.Врезультатеэтогодоляобъективноговструктуреконнотативного значения значительно уменьшается, а доля субъективного,наоборот, возрастает.

Таким образом, индивид именуется не на основе своихактантных, а на основе вторичных признаков. Все экспрессивно-оценочныеобразования С.Ю. Потапова делит на два типа, исходя из наличия в ихсемных структурах экспрессивности и оценочности: именования с чистооценочной семантикой и экспрессивно-оценочные именования. Данноеразделениеозначает,чтоневсеименованиялицастилистическимаркированного слоя имеют в своей структуре значения эмоциональный42компонент, который является необходимым для выражения субъективногоотношения субъекта речи к номинации [Потапова 2004: 42-44].Эмоционально-окрашенные номинации лица часто характеризуютсяпониженной номинативной силой, которая ослаблена их эмоциональностьюи оценочностью.

Доля смысловых признаков, важных для соотнесенияреалий с конкретным классом, в семантической структуре данных номинацийуменьшается. Это приводит к сужению сигнификации. Таким образом,номинативная и эмоциональная потенции номинаций взаимосвязаны ивзаимообусловлены. Важно также отметить, что экспрессивность являетсяпреходящим явлением, ей не присуща стабильность. Она заметна в новыхноминациях и перестает ощущаться с утратой ими новизны [Потапова 2004:45].Таким образом, разные ученые по-разному смотрят на выделениеэкспрессивного, оценочного и эмоционального компонентов значений, таккак они часто сопутствуют друг другу и переплетаются друг с другом.Поэтому при анализе собранного корпуса примеров было принято решениеиспользоватьвданнойработепонятие«эмоционально-оценочное»содержание слова.

Данное эмоционально-оценочное содержание может бытьзаложено непосредственно в самой номинации или в сопровождающей егоатрибутивнойгруппе,обладающейужевсилусвоейспецификесоответствующим потенциалом. Все это ведет к созданию семантическогополя характеристики описываемого лица, в том числе, писателей.1.5.Особенности номинации лица в текстах СМИКак уже упоминалось, выбор номинации и ее характеристики зависит оттой коммуникативной сферы и от той ситуации общения, в которой онииспользуются.Преждеинформация»иравнозначными.всего«массоваяЕслиостановимсякоммуникация»,массоваяинформациянатерминахкоторыесводится«массоваянеявляютсякпроцессу43информирования, основной задачей массовой коммуникации являетсяинформировать адресата и воздействовать на него [Курченкова 2000: 5,Голованова 2003: 8]. Стоит отметить, что термин «массовая коммуникация»является довольно спорным и не признается всеми лингвистами [Hennig1996: 292].

Для целей данного диссертационного исследования важнымявляется признание факта воздействия текстов СМИ.Чтокасаетсятиповтекстов,встречающихсявгазетно-публицистическом стиле речи, то среди них, в зависимости от выполняемыхими функций, выделяются три группы: регулятивные, эмоциональноэстетические и коммуникативные.

Первая группа (регулятивная) можетвключать в себя такие функции, как апеллятивная, предупреждающая,организаторская и заинтересовывающая. Во вторую группу (эмоциоальноэстетическую) входят гедонистическая, тонизирующая и эстетическаяфункции, а в третью (коммуникативную) – коммуникативная и фатическая.Данное разнообразие функций связано с самой сущностью газетных ижурнальных текстов, задача которых заключается в том, чтобы вминимальный срок на ограниченном пространстве в письменном видепередать как можно больше разнообразной информации, вызвать интерес уадресатов, не имея личного контакта с ними, и повлиять на их поведение,мнения, вкусы, отношение к происходящему [Курченкова 2000: 5-6].С точки зрения Е.А. Курченковой, все функции, выполняемые текстамигазетно-публицистического стиля, отражаются в их характеристиках,которые можно изучать в разных аспектах, например, прагматического,коммуникативного, социального, временного, пространственного и т.д.

Приэтомвгазетныхижурнальныхтекстахнередковстречаютсяпротивоположные характеристики, что соответствует самой сущностиподобных текстов [Курченкова 2000: 6].В данном исследовании будут рассматриваться прагматический,социальный и коммуникативный аспекты, где можно выделить такиехарактеристики, как, например, обращенность газетных и журнальных44текстов, с одной стороны, к неограниченной аудитории, а с другой – копределенному кругу читателей, дифференцированных по социальномупризнаку [Курченкова 2000: 6]. Так, газетно-журнальные статьи, которыепослужили источником для анализируемых номинаций, были взяты из такихнемецких периодических изданий, как «Süddeutsche Zeitung», «Spiegel»,«Focus».

Эти издания доступны всем владеющим немецким языком, иориентированы на всю немецкоязычную аудиторию, но тем, кто не следит залитературной жизнью Германии и не знаком с творчеством известныхписателей, может быть непросто читать критические статьи на различныелитературные темы. Поэтому данные статьи предполагают более узкий кругадресатов, разбирающихся в современных литературных процессах.Выделениефункциональныйгазетно-публицистическогостильвызываетустиляученыхвотдельныйбольшиеразногласия.Большинство споров ведется вокруг языка газеты, а именно, вопроса, можноли считать его разновидностью публицистического стиля.

Некоторыелингвисты придерживаются той точки зрения, что язык газеты относится кпублицистическому стилю. Другие же выделяют язык газеты в отдельныйстиль, объясняя это неоднородностью газетных текстов, их жанровым итематическим разнообразием. Кроме того, некоторые ученые вообщесчитают, что в языке газеты не существует отдельного стиля, так как в немобъединяются свойства разных функциональных стилей [Якубайтис 1981:199, Белова 1972: 85].В задачи данного диссертационного исследования не входят вопросыразграничения газетного и публицистического стилей, поэтому здесьиспользуетсятермин«газетно-публицистическийстиль»,которыйохватывает все особенности языка СМИ.

Для газетно-публицистическогостиляхарактерносочетаниестандартаиэкспрессии,образногоилогического, минимального пространства и времени для создания газетножурнальноготекстаимаксимальногоколичестваинформации,монологизации общения и тенденции к диалогизации. Все данные черты45являются отражением основополагающей характеристики текстов СМИ, аименно сочетания в них противоположных явлений [Курченкова 2000: 6].Данный стиль всегда подразумевает «разговор на равных», сплочениеединомышленников с помощью убеждения, а не команды или приказа.Печатное слово в газете/журнале производит свое воздействует на читателя внесколько этапов: сначала адресата необходимо заинтересовать, затемвызвать у него сознательное отношение к чему-либо, а затем реализуетсяфункция убеждения адресата в чем-либо [Провоторов 2001: 88, Брандес 1990:136-149].

Именно функция убеждения, в первую очередь, обусловливаетспецификуубежденияданнойфункционально-стилевойзаключаетсянетольковсистемы.созданииСутьфункциирационально-информационного, но и эмоционального и ценностного общения автора саудиторией [Провоторов 2001: 88-89]. Интересно отметить, что функцияубеждения часто взаимодействует с другими функциями, а иногда изамаскирована под них.

Информативность газетно-журнальных текстов теснопереплетается также еще с оценочностью. Оценка в подобных текстахпризвана передать степень важности определенного явления или события.Здесь имеет место личностная авторская оценка событий, оценка с позицийхорошо/плохо с позиций определенной социальной группы. Оценка вгазетно-журнальных текстах может быть выражена как имплицитно, так иэксплицитно [Катаева 2000: 52].Другими характеристиками газетно-публицистического стиля являютсянекоторая расплывчатость и неточность изложения, его ассоциативноимпликативный характер, акцентуация на форме.

Так, А.А. Стриженко всвоей статье «О некоторых особенностях публицистического стиля всопоставлении с научным» пишет, что в текстах прессы нередкоиспользуются элементы разговорной речи, а иногда даже элементысниженной окраски. Экспрессивность этим текстам придают такие элементыразговорного стиля, как коллоквиализмы, сленгизмы, фразеологизмы,американизмы, также широко используются фразеологические единицы. Что46касается синтаксических средств реализации эмоциональности в газетнопублицистическом стиле, то здесь Стриженко отмечает синтаксическиесредства, структура которых близка структуре конструкций устной речи,которые характеризуются слабой синтаксической связью между речевымиотрезками (например, парцелляция) [Стриженко 1982: 110-118].

Интереснотакже отметить, что газетно-публицистический стиль связан не только сразговорным, но и с научным и художественным стилями речи. Так, снаучным стилем его сближает логическое построение фразы, обилиепридаточных предложений и вводных оборотов, тщательно продуманноесловоупотребление.Схудожественнымстилемречиегосближаетпроявление индивидуального в изложении, то есть, индивидуализация стиля[Воронцова 1976: 18-19, Hennig 1996: 291].Какпродемонстрировалпредставленныйвышекраткийобзорособенностей газетно-публицистического текста, основными его функциямиявляются: апеллятивная, заинтересовывающая, информирующая и функцияубеждения, а его важнейшими характеристиками – информативность втесной связи с оценочностью, эмоциональностью и экспрессивностью.Поэтому наряду с передачей максимума информации на минимальномпространстве с помощью ограниченного количества средств для достижениянаибольшеговоздействияначитателейиспользуютсявозможностиразличных стилевых регистров.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5224
Авторов
на СтудИзбе
426
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее