Диссертация (Локализация неподвижного звукового стимула детьми раннего возраста), страница 4

PDF-файл Диссертация (Локализация неподвижного звукового стимула детьми раннего возраста), страница 4 Психология (46152): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Локализация неподвижного звукового стимула детьми раннего возраста) - PDF, страница 4 (46152) - СтудИзба2019-06-29СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Локализация неподвижного звукового стимула детьми раннего возраста". PDF-файл из архива "Локализация неподвижного звукового стимула детьми раннего возраста", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата психологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 4 страницы из PDF

Кроме того,была установлена важная роль таламического и коркового отделов слуховойсистемывспектрально-временнойобработкесигналов,обеспечивающеймонауральную и бинауральную локализацию источника звука (см. Альтман, 2011).Важная роль в восприятии человеком звукового пространства отводитсягиппокампу,участвующемувхранениииобработкепространственнойинформации (Ekstrom et al., 2003; Fyhn et al., 2004; Jacobs et al., 2010, 2013; Kesselset al., 2000; Lever et al., 2002; Moser & Moser, 2011; O’Keefe & Conway, 1978;O’Keefe & Nadel, 1978; O’Keefe & Speakman, 1987; Olton et al., 1978; Ravassard etal., 2013; Sutherland et al., 1983; и др.). В гиппокампе (а также в энторинальной корепарагиппокампальной извилины) была обнаружена топографическая организация18нейронов «места» (Ekstrom et al., 2003; Fyhn et al., 2004; Jacobs et al., 2010, 2013;Moser & Moser, 2011; O’Keefe & Nadel, 1978), формирующих пространственныекарты.

Такие карты служат запоминанию пространственного положения внешнихобъектов и организации на этой основе пространственной ориентации (Lever et al.,2002; O’Keefe & Nadel, 1978; O’Keefe & Speakman, 1987; Ravassard et al., 2013).Исследования локализации неподвижного и движущегося звука как в условияхсвободного звукового поля, так и при дихотической стимуляции, свидетельствуюто существенной роли гиппокампа в осуществлении локализационной функциислуха человека (Альтман, 1990; Альтман и др., 1979, 1995; Вартанян и др., 1999;Котеленко и др., 2013; Мухамедрахимов и др., 1990; Шустин и др., 2007; и др.).Значительноевниманиеисследователейпсихофизиологиипространственного слуха привлекает изучение роли различных областейнеокортекса в локализации звука человеком (Альтман, 1972; Альтман, Вайтулевич,1992; Альтман и др., 1981, 1982; Благовещенская, 1962; Гершуни, 1962; Кайдановаи др., 1965; Bisiach et al., 1984; Clarke et al., 2000; Galambos et al., 1959; Griffits et al.,1996; Gross et al., 1967; Hecaen, 1969; Jerger, 1960; Pinek et al., 1989; Rosenzweig &Amon, 1955; Sancher-Longo et al., 1957, 1958; Sedlacek, 1960; Soroker et al., 1997;Walsh, 1957; Yamada et al., 1996; Zatorre & Penhune, 2001; и др.).

Многие авторыотмечают неоднозначность данных, полученных в результате изучения ролиразличных областей слуховой коры в локализации звука человеком: приисследовании локализационной функции у пациентов с аналогичными очаговымипоражениями различных областей коры получены данные о нарушенияхлокализации от небольших до значительных, либо об отсутствии нарушений (см.Альтман, 1972). Показана роль теменной области коры и нижнетеменной дольки,поражениекоторыхстабильновызываетзначительныерасстройствалокализационного поведения у пациентов (Альтман и др., 1979, 1981).Клинические наблюдения за пациентами с односторонними очаговымипоражениями височной доли в условиях дихотической стимуляции и в свободномзвуковом поле обнаружили значительные нарушения локализации, выражающиесяв смещении звука как в сторону, соответствующую стороне очага поражения19(Кайданова и др., 1965), так и в противоположную поражению сторону (Jerger,1960; Sancher-Longo et al., 1957, 1958).

Выраженные нарушения локализации припоражении височной и височно-теменной области были обнаружены еще внескольких работах (Благовещенская, 1962; Кайданова и др., 1965; Clarke et al.,2000; Griffits et al., 1996; Pinek et al., 1989; Sedlacek, 1960; Soroker et al., 1997; Walsh,1957; и др.). В частности, было показано, что двустороннее удаление височнойобласти коры головного мозга у человека приводит к двусторонним нарушениямлокализации неподвижного звука в свободном звуковом поле (Zatorre & Penhune,2001).

В условиях дихотической стимуляции продемонстрировано, что у пациентовс двусторонним и односторонним поражениями височной области возникаютсущественные нарушения локализационной функции при изменении в сигналемежушной задержки, но не обнаружено нарушений при изменении межушныхразличий стимуляции по интенсивности (Yamada et al., 1996).В рамках изучения вопроса о функциональной асимметрии большихполушарий мозга человека при реализации механизмов пространственного слухабыла показана значительная роль правого полушария в локализации какнеподвижного, так и движущегося звукового стимула (Альтман, Вайтулевич, 1992;Альтман и др., 1981, 1982; Вартанян и др., 1999; Гершуни, 1962; Bisiach et al., 1984;Galambos et al., 1959; Gross et al., 1967; Hecaen, 1969; Rosenzweig & Amon, 1955).При его повреждении наблюдаются специфические нарушения субъективногоотображения внешнего акустического пространства, в частности, речь идет огрубом игнорировании левой его части (Bisiach et al., 1984).

При левостороннемочагепоражениятакогонарушениянеобнаруживается,хотяимеютсяопределенные изменения в локализации звука (Альтман, Вайтулевич, 1992).Схожие закономерности были ранее обнаружены для пространственногозрительного восприятия (см. Лурия, 1969).

Важно отметить, что данные нарушениялокализации как звука, так и зрительного образа, устойчиво наблюдаются припоражении правого полушария, и, особенно, его теменной области (Альтман и др.,1979, 1981).20Таким образом, существует большое число исследований, направленных наизучение нейрофизиологических основ работы пространственного слуха учеловека (Альтман, 1972; Альтман, Вайтулевич, 1992; Альтман и др., 1981, 1982;Благовещенская, 1962; Гершуни, 1962; Кайданова и др., 1965; Aharonson et al., 1998;Bisiach et al., 1984; Cant et al., 2006; Clarke et al., 2000; Furst et al., 2000; Glendenninget al., 1983; Griffits et al., 1996; Gross et al., 1967; Hecaen, 1969; Irvine, 1986; Litovskyet al., 2002; Pinek et al., 1989; Soroker et al., 1997; Yamada et al., 1996; Zatorre &Penhune, 2001; и др.). В них показана значительная роль в локализации звука такихнейрофизиологических образований, как структуры ствола головного мозга(Aharonson et al., 1998; Cant et al., 2006; Furst et al., 2000; Glendenning et al., 1983;Irvine, 1986; Litovsky et al., 2002; и др.), гиппокампа (Альтман, 1990; Альтман и др.,1982, 1995; Вартанян и др., 1999; Котеленко и др., 2013; Мухамедрахимов и др.,1990; Шустин и др., 2007; и др.), височной, височно-теменной, теменной областейи нижнетеменной дольки (Благовещенская, 1962; Кайданова и др., 1965; Clarke etal., 2000; Griffits et al., 1996; Pinek et al., 1989; Sedlacek, 1960; Soroker et al., 1997;Walsh, 1957; Yamada et al., 1996; и др.).

Показана ведущая роль правополушарныхструктур в процессе пространственного слухового восприятия (Альтман,Вайтулевич, 1992; Альтман и др., 1981, 1982; Гершуни, 1962; Bisiach et al., 1984;Galambos et al., 1959; Gross et al., 1967; Hecaen, 1969; Rosenzweig & Amon, 1955).Другое направление исследований пространственного слуха у человекакасается изучения характеристик локализации источника звука как в свободномзвуковом поле (Алексеенко, 1978; Бару, 1977 и др.; Batler et al., 1976; Deathrage,1959, 1966; Carlile et al., 1999; Gardner, 1968; Lackner, 1983; Makous & Middlebrooks,1990; Middlebrooks & Green, 1991; Mills, 1958; Pollak et al., 1967; Sabin et al., 2005;и др.), так и при дихотической стимуляции (Альтман, 1983; Altman & Romanov,1988; Altman & Viskov, 1977; см. Grantham, 1997; Lutfi & Wang, 1999; Perrott &Musicant, 1977b; Witton et al., 2003; Yost & Hafter, 1987; и др.).

В связи целяминашей работы последующая часть анализа дынных литературы направлена наисследования локализации неподвижного звукового стимула в свободномзвуковом поле, в частности, на исследования точности локализации и21разрешающейспособностипространственно-слуховоговосприятиявгоризонтальной плоскости (Carlile et al., 1999; Gardner, 1968; Makous &Middlebrooks, 1990; Middlebrooks & Green, 1991; Mills, 1958; Sabin et al., 2005; идр.).

Показателем разрешающей способности пространственного слуха являетсявеличина минимального угла изменения положения источника звука впространстве, распознаваемого человеком (МАА – minimum audible angle,минимально слышимый угол). При локализации взрослым человеком тональныхсигналов, предъявляемых в 0° (по средней линии головы), минимальные значенияугла распознаваемого смещения источника звука (минимальные значения МАА)составляют менее 1° и увеличиваются до 10° при смещении источника звука кправому или левому уху (Mills, 1958).

При локализации звуков речи значения MAAпо средней линии головы составляют 1,5 + 2° (Gardner, 1968). Значенияминимально различимого угла при локализации одиночных коротких звуковыхимпульсов (щелчков) в горизонтальной плоскости составляют 0,7°–2,0° (см.Альтман, 1983, 2011; Блауэрт, 1979). Еще одной важной характеристикойпространственного слухового восприятия является точность локализации,выражаемая через значения ошибки локализации. Эксперименты по вычислениюзначений локализационных ошибок при различных угловых положенияхисточника неподвижного широкополосного звука в горизонтальной плоскостипоказали, что у взрослых здоровых людей ошибка локализации при предъявлениизвука по центру составляет от 2° до 3,5°, и увеличивается до 10° при предъявлениисигнала на боковых позициях (Middlebrooks & Green, 1991; Makous & Middlebrooks,1990).

Данная закономерность обнаружена также для локализации звукапациентами с двусторонней сенсоневральной тугоухостью: как при использованиислухового аппарата, так и без него, наименьшие ошибки локализации наблюдаютсяпри предъявлении стимула по средней линии головы, наибольшие – припредъявлении сигнала в +90° (Lorenzi et al., 1999).В настоящее время известно, что разрешающая способность слуховойсистемычеловека меняетсяв зависимостиот различныхакустическиххарактеристик стимула: она вариабельна при околопороговых интенсивностях22сигнала, и возрастает при средних уровнях интенсивности звука (см. Альтман,1983, 2011; см.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5288
Авторов
на СтудИзбе
417
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее