Диссертация (Локализация неподвижного звукового стимула детьми раннего возраста), страница 7

В отличие от значений точности локализации, для которых небыло выявлено существенных изменений в связи с возрастом, для показателейразрешающей способности пространственного слуха были обнаружены такиеизменения: наибольшие значения порогов различения углового положения звуканаблюдались у детей 6–7 лет, и снижались к подростковому возрасту. Кроме того,у детей 6–7 лет, значения порогов пространственного различения длянизкочастотных звуков оказались меньше, чем для высокочастотных звуков.Авторы объяснили этот эффект результатами более ранних исследований, вкоторых было показано, что у детей 6–7 лет либо доминирует механизмлокализации, основанный на вычислении межушной задержки (Wightman & Kistler,1992), либо наблюдается сочетание данного механизма с механизмом определениямежушных различий по интенсивности (Moore & Linthicum, 2007).В другом исследовании сравнивались ошибки локализации низкочастотныхзвуков у детей 7–12 лет, молодых взрослых и пожилых людей (Otte et al., 2013).Стимуляция производилась от 4-х динамиков в горизонтальной плоскости вдиапазоне от -70° до +70°.

Средняя ошибка локализации у детей 7–12 лет оказаласьравна 10,4°, у взрослых составила 9,4°, у пожилых людей – 11,9°.Среди отечественных исследований пространственного слуха у детей можновыделить работы А.С. Щербакова и его коллег, которые проводились сприменением метода дихотической стимуляции. Ими был выявлен рядзакономерностей формирования слитного звукового образа и его латерализации вонтогенезе (Щербаков и др., 2003). В частности, эти работы посвящены изучениюособенностейлатерализациизвуковогообразаинейрофизиологическихмеханизмов бинаурального слуха у детей 4–11 лет (Маясова, 2000; Маясова,Шеромова, 2014), а также исследованию возможных причин изменениячувствительности к межушным задержкам при дихотической стимуляции у детейс глубокими нарушениями зрения (Агеева, Лекомцева, 2015).В исследовании, посвященном изучению особенностей бинаурального слухау здоровых нормальнослышащих детей в возрасте 4–11 лет, проводилось сравнение32параметров локализации у детей данной возрастной группы, взрослых (от 19 до 21года включительно) и детей в возрасте 9–11 лет с задержкой психического развития(Маясова, 2000; Маясова, Шеромова, 2014).

Исследование проводилось в условияхдихотической стимуляции с применением широкополосных звуковых стимулов ввиде одиночных коротких звуковых щелчков. Часть задач данного исследованиязаключалась в изучении локализации звукового образа по центру головы ивыявлении возрастных особенностей этой локализации. Результаты исследованияпоказали, что для детей в возрасте от 4 до 11 лет характерна различнаячувствительность к смещению звука от центра головы: чем младше возраст, тембольшая степень отклонения положения звукового образа от сагиттальнойплоскости наблюдается. Отклонения положения звукового образа у детей от 4 до11 лет лежат в диапазоне 0 + 30°.

У детей в возрасте 9–11 лет с задержкойпсихического развития эта особенность выражена сильнее, чем у их нормальноразвивающихся сверстников. Установлено, что совершенствование бинауральногослуха в онтогенезе заключаетсяв централизации областисубъективновоспринимаемого звукового поля. Анализ полученных результатов не выявилполовых различий в становлении звуколокализационной функции у детей ввозрасте от 4 до 11 лет.

Авторы делают вывод о том, что в возрасте от 4 до 11 летстатистически достоверного доминирования одного из полушарий в становлениизвуколокализационной функции не наблюдается, а процесс становления даннойфункции в онтогенезе связан с формированием внутри- и межполушарныхинтеграционных процессов. Поэтому показатели локализационной функции могутотражать степень зрелости сенсорных функций коры больших полушарий мозга(Маясова, 2000; Маясова, Шеромова, 2014).Такимобразом,результатыисследованияточностилокализациинеподвижных звуковых стимулов с различными характеристиками показывают,что значения ошибки локализации к 6–7 годам (Kuhnle et al., 2012; Lovett et al.,2012; Otte et al., 2013), а по сведениям других авторов и к 5 годам (Van Deun et al.,2009), достигают значений, сопоставимых со значениями ошибок локализации увзрослых в возрасте от 19 до 29 лет, и в последующем меняются незначительно33(Otte et al., 2013).

При этом показано, что значения ошибки локализации в возрасте6–18 лет больше при предъявлении высокочастотных сигналов, по сравнению снизкочастотными, и возрастают при изменении углового расстояния источникасигнала от средней линии головы (Kuhnle et al., 2012).

Авторы исследованийсообщают о различных среднегрупповых величинах ошибки локализации приразных характеристиках звуковой стимуляции: значения ошибок у детей в возрасте5 лет при локализации речевых стимулов выше, чем у детей в том же возрасте прилокализации широкополосного звука (Kuhnle et al., 2012; Otte et al., 2013).Дальнейшее изучение литературы былопосвящено анализу результатовисследования пространственного слуха у детей более младшего возраста, а именноу детей младенческого и раннего возраста.1.2.3Результатыизученияпространственногослухаудетеймладенческого и раннего возрастаНаблюдение за детьми свидетельствует о наличии ориентировочной реакциив виде поворота головы и глаз в сторону звука в первые дни после рождения.Установлено, что ориентировочная реакция на звук появляется у большинстваздоровых доношенных детей на 2–4 день после рождения (Muir & Field, 1979),однако эта реакция неустойчива и наблюдается примерно в 50% случаев.

Скрытый(латентный) период ориентировочной реакции в этом возрасте составляетпримерно 8 с. Новорожденным требуется длительное время для точнойлокализации звука, реакция на короткие звуковые стимулы отсутствует (Clarksonet al., 1991; Clifton et al. 1988). К концу первого месяца жизни наблюдаетсязначительное снижение числа поворотов головы и глаз в сторону звука,возобновление устойчивой ориентировочной реакции происходит в возрасте около4-х месяцев (Clarkson et al., 1991; Clifton et al.

1988; Muir & Field, 1979; Muir et al.,1989; Muir & Clifton,1985; Muir & Hains, 2004; Slugocki & Trainor, 2014). При этомв 4 месяца дети демонстрируют ориентировочную реакцию на звук с качественноболее высокими характеристиками, по сравнению с теми, которые наблюдались в34течение первого месяца жизни: длительность латентного периода сокращается до1 и менее секунды, проявление реакции регистрируется более чем в 78% случаев.Изучением данной U-образной зависимости занимались различные авторы.Часть из них склонна объяснять обнаруженную зависимость переходом регуляциилокализационной функции от подкорковых структур к корковым (Muir & Field,1979; Muir et al., 1989; Muir & Clifton, 1985; Muir & Hains 2004).

Недавнееисследование с применением метода регистрации биоэлектрических потенциаловкоры головного мозга при предъявлении широкополосного звука в трехпространственных положениях (0°, +90°) в горизонтальной плоскости у детей ввозрасте 2, 5, 8 и 13 месяцев показало, что у детей в 2 месяца регистрируются иные,по сравнению с детьми других обследованных возрастов, характеристикибиоэлектрической активности в ответ на изменение пространственного положениязвука (Slugocki & Trainor, 2014).

При этом, авторы подчеркивают, что даннаяактивность у 2-х месячных детей связана именно с изменением пространственногоположения сигнала, а не с иными характеристиками звука, что свидетельствует оспособности детей данного возраста различать положение звука в горизонтальнойплоскости. Поэтому отсутствие внешне наблюдаемой локализационной реакции ввозрасте 1–3 месяца связано, по мнению авторов, с отсутствием поведенческогокомпонента реакции (Slugocki & Trainor, 2014).Исследование локализации звука у детей в возрасте 9,5–10,5 месяцев былонаправлено на уточнение характеристик сигналов, вызывающих устойчивуюлокализационную реакцию детей (Clarkson et al., 1991). Было показано, что дети вэтом возрасте гораздо чаще поворачиваются к стандартному звуковому сигналу(звук погремушки), чем к нестандартному (запись шума поезда).