Диссертация (Университетские юбилеи в России и Германии начала ХХ века)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯНАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ«ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ»На правах рукописиМорозов Олег ВладимировичУНИВЕРСИТЕТСКИЕ ЮБИЛЕИ В РОССИИ И ГЕРМАНИИНАЧАЛА ХХ ВЕКАСпециальность 07.00.02 – Отечественная историяДиссертация на соискание ученой степеникандидата исторических наукНаучный руководитель:доктор исторических наук,профессорВишленкова Е.

А.Москва – 20162ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ ................................................................................................................................................... 3Глава 1. ИСТОРИОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ И ОБЗОР ИСТОЧНИКОВ ............................... 191. 1. Происхождение университетского юбилея ................................................................................ 201. 2.

Историографический анализ ........................................................................................................ 251. 3. Обзор источников .......................................................................................................................... 40Глава 2. ПОДГОТОВКА УНИВЕРСИТЕТСКОГО ЮБИЛЕЯ: ФОРМЫВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ ОРГАНИЗАТОРАМИ ................................................................... 502.

1. Функции университетской администрации в период организации юбилея ............................ 512. 2. Взаимодействие университета с городской средой во время планирования праздника ........ 572. 3. Обмен опытом между университетами: оптимизация подготовительного процесса............. 612. 4. Конфликты интересов между организаторами и пути их решения......................................... 65Глава 3. УНИВЕРСИТЕТСКИЙ ЮБИЛЕЙ: ПРОИЗВОДСТВО ЗНАНИЯ О ПРОШЛОМ ....

1003. 1. Юбилейное торжество как инструмент (пере)изобретения праздничной традиции ............ 1003. 2. Образы прошлого и настоящего в пространстве университетского юбилея ........................ 1123. 3. Образы основателей университетов в юбилейных текстах и ритуалах ................................. 1303. 4. Репрезентация ученой корпорации в юбилейных историях университетов ......................... 141ЗАКЛЮЧЕНИЕ ........................................................................................................................................ 149СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ ......................................................................................................................

155СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ ....................................................................................... 1563ВВЕДЕНИЕАктуальность исследования определяется значительной ролью высшейшколы в развитии интеллектуального и культурного ландшафтов России и Европы, атакже возрастающим влиянием праздников, в частности, юбилеев1на жизньсовременных социальных групп, в том числе ученых корпораций.

Увеличениеспроса на высшее образование (доказательством чему являются открытие новыхуниверситетов, увеличение численности студентов, учреждение инновационныхобразовательных направлений, отвечающих потребностям современного рынкатруда, и пр.), наблюдаемое в последние десятилетия по всему миру, дает основанияпредполагать, что в ближайшее время авторитет университетов в России и другихстранах будет только усиливаться, вследствие чего вырастет потребность вовсестороннем изучении высшего образования, науки и академической культуры.Историческое развитие последней во многом определяется юбилеями в честьоснований университетов.

Популярность таких юбилеев становится в России выше скаждым годом. В 2004 г. прошли торжества по случаю 200-летия Казанскогоуниверситета, в 2005 г. – 250-летия Московского. Через пять лет свое 80-летиеотметил Российский государственный гуманитарный университет, а еще через пятьсостоялся 100-летний юбилей Ростовского университета. Не менее значимыми дляроссийской науки стали празднования 300-летия со дня рождения М. В. Ломоносова,организованные в 2011 г. в Москве, Санкт-Петербурге, Архангельске и другихроссийских городах.Склонностьвысшихучебныхзаведенийкпраздничнымзрелищамнаблюдается не только в России (в Германии только в 2009–2012 гг.

свое основание1В данной работе под университетским юбилеем понимается только годовщина основания высшего учебногозаведения. Другие праздники и мемориальные события (годовщины инаугурации монархов, дни рожденияпрофессоров, дни памяти основателей, ректоров и знаменитых ученых и др.), проходившие в стенах университета,нами рассматриваться не будут.4отметилиЛейпцигский,Берлинский,ГейдельбергскийиГёттингенскийуниверситеты). Скорее мы имеем дело с общеевропейской тенденцией развитияакадемической культуры, наметившейся еще во второй четверти XX в.2 Тогда же подвлиянием этой культуры в историографии университетов возникло новоепредметное поле – университетские юбилеи.

И для российских, и для европейскихспециалистов оно во многом пока остается tabula rasa как в источниковедческом, таки в методологическом плане, однако вне всякого сомнения оно будет продолжатьразвиваться, покуда в университетах не иссякнет интерес к празднованию юбилеев.Вряд ли это произойдет в обозримом будущем, ведь юбилей организуют нетолько ради развлечения студентов и профессоров. Так университет подводитпромежуточный итог своей деятельности и одновременно открывает новуюстраницу в собственной биографии, громко заявляя о своих ценностях, приоритетахипланах.Вюбилейномпрофессиональныхторжествеотношениймеждувысвечиваютсяучеными;контурыспособыличныхирепрезентацииуниверситета; его взаимодействие с государством, местными органами власти иобщественными институтами; реакции учащих и учащихся на политические,экономические и социальные вызовы, встающие перед страной и родным учебнымзаведением; механизмы работы академической памяти; планы реформированиясистемы высшего образования.

Все эти аспекты делают юбилей одним из главныхфакторов развития университетской жизни – факторов, который все чаще становитсяпредметом гуманитарных и социальных исследований.Изучение того, как академический мир готовил и праздновал свои юбилеи,позволяет не только заполнить ощутимые пробелы в истории отдельно взятыхучебных заведений, но и по-другому взглянуть на университет в целом.

Допоследней четверти ХХ в. российские и европейские исследователи занимались2Bruch R., vom. Universität – ein «deutscher Erinnerungsort»? // Jena. Ein nationaler Erinnerungsort? / J. John,J. H. Ulbricht (Hgg.). Köln; Weimar; Wien, 2007. S. 98; Paletschek S. The Writing of University History and UniversityJubilees: German Examples // Studium; Revue d’Histoire des Sciences et des Universitét. 2012. Vol. 5. No. 3. P. 146.5главнымобразоминституциональнойисториейуниверситетов,придаваявторостепенное значение их внутреннему устройству и внешней среде, с которойони взаимодействовали. Под влиянием этого подхода ученые корпорации и поныненередко анализируются как автономные и гомогенные локусы.

Между тем внутриэтих локусов скрыты сложные процессы упорядочивания и формализациисоциальных отношений, без внимания к которым невозможно комплексноепонимание истории высших учебных заведений.В диссертации предпринимается попытка отойти от прежней перспективыизучения университета и представить его как многомерное социальное пространствосо своими противоречиями и конфликтами.

Наиболее информативным потенциаломдля исследований такого рода обладает юбилей, рассматриваемый в работе какпродуктакадемическойкультуры,активирующиймеханизмысплоченияимобилизации студентов, ученых и администраторов, что позволяет говорить о нихкак о социальной группе в рамках отдельно взятого образовательного учреждения.Чтобы продемонстрировать перспективность данного подхода, мы сравнимподготовку и празднование 100-летия Казанского (1905), 150-летия Московского(1904),500-летияЛейпцигского(1909)и100-летияБерлинского(1910)университетов в начале ХХ в.Судьбы всех этих юбилеев сложились по-разному, однако идея, которой онислужили, была общей – продемонстрировать конкурентоспособность университета иего неоценимый вклад в образование и науку своей страны. Во всех четырех случаяхречь идет о главном событии в университетской жизни, предваряемом долгой инапряженной подготовкой. В этой связи одним из возможных путей анализа юбилеяявляется действие его интегративной функции, благодаря которой в университетемогли сглаживаться внутренние противоречия и устанавливаться длительныепартнерские отношения с городом, государством, гражданскими институтами и пр.Иными словами, в данном исследовании мы задаемся вопросом, как были устроенымеханизмы сплочения и мобилизации ученых корпораций во время подготовки и6проведения ими своих юбилеев.

Анализ этих механизмов не только позволит намувидеть университеты изнутри, но и покажет степень их интеграции в окружающеесоциально-политическое пространство.Объектомисследованиявыступаетуниверситетскийюбилейкаксоциокультурный фактор развития ученой корпорации.Предметом исследования являются кооперирующие и мобилизационныемеханизмы юбилеев Казанского, Московского, Лейпцигского и Берлинскогоуниверситетов.Историография поднимаемой в исследовании проблемы анализируется вовтором параграфе первой главы.Цель исследования заключается в выявлении механизмов сплочения имобилизации Казанского, Московского, Лейпцигского и Берлинского университетовво время подготовки и празднования ими своих юбилеев в начале ХХ в.Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи: проследить основные этапы становления юбилейной традиции и показатьроль юбилеев в развитии российской и немецкой историографии университетов; определить формы взаимодействия университета с городом, государством идругими высшими учебными заведениями во время подготовки и празднованияюбилеев; рассмотреть профессиональные отношения внутри ученых корпораций иопределить возможные конфликты между разными индивидами и группами приподготовке и праздновании юбилеев; изучить способы репрезентации университетов в период проведенияюбилейных торжеств.Хронологические рамки исследования охватывают первое десятилетие ХХ в.Если говорить шире, то речь идет о периоде 1890–1914 гг., который и вполитической истории, и в истории университетов традиционно выделяется в7отдельный временной промежуток из-за бурных потрясений, связанных как снапряженной военно-политической обстановкой в Европе накануне Первой мировойвойны, так и с вопросами научно-образовательного характера, общими для многихевропейских стран: ростом численности студентов3, стремительным развитием наукии наступлением государства на академические свободы.И для России, и для Германии начало ХХ в.