Диссертация (Динамика мотивационно-ценностной направленности студентов на профессиональную деятельность)

1Московский государственный университет имени М.В. ЛомоносоваНа правах рукописиКлименко Илона ВасильевнаДинамика мотивационно-ценностнойнаправленности студентов на профессиональнуюдеятельностьСпециальность19.00.03 – Психология труда, инженерная психология, эргономика(психологические науки)Диссертация на соискание степени кандидата психологических наукНаучный руководитель:доктор психологических наук, доцентИванова Елена МихайловнаМосква - 20142ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………………..……..5Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИОННО-ЦЕННОСТНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ1.1. Мотивационно-ценностная направленность личности как основа направленности личности на профессиональную деятельность………..………………...181.2.

Мотивационно-ценностная направленность личности на профессиональнуюдеятельность…………………………………………………………………………..331.2.1. Структура мотивационно-ценностной направленности личности на профессиональную деятельность…………………………………………..….………...331.2.2. Характеристика мотивационного компонента мотивационно-ценностнойнаправленности личности на профессиональную деятельность………………….401.2.3.

Мотивация выбора профессии……………………………….………….....451.2.4. Характеристика профессионально-ценностного компонента мотивационно-ценностнойнаправленностиличностинапрофессиональнуюдеятель-ность…………………………………………………………………………………...521.2.5. Психологические механизмыдинамики развития мотивационно-ценностной направленности личности на профессиональную деятельность……57Выводы к главе I…………………………………………………………………...67Глава2.СПЕЦИФИЧЕСКИЕОСОБЕННОСТИМОТИВАЦИОННО-ЦЕННОСТНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СПЕЦИАЛИСТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЕСТЕСТВЕННОГЕОГРАФИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ2.1.

Общие и специфические психологические особенности профессий химика,биолога и географа……………………………………………………..……………682.2. Специфические особенности педагогической деятельности специалистовЕстественно-географического факультета….………………………………..……7432.3. Специфические особенности мотивационно-ценностной направленностина профессиональную деятельность студентов естественно-географических специальностей ……………………………………………………………………….…772.4. Специфические особенности мотивационно-ценностной направленностистудентов Естественно-географического факультета на педагогическую деятельность…………………………………………………………………….……………..82Выводы к главе II………………………………………………………….………87Глава 3.

ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ МОТИВАЦИОННО-ЦЕННОСТНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ ЕСТЕСТВЕННО-ГЕОГРАФИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ3.1. Программа организации эмпирического лонгитюдного исследования динамики мотивационно-ценностной направленности студентов на профессиональную деятельность………………………………………...............................................963.2. Анализ и обсуждение результатов эмпирического лонгитюдного исследования динамики мотивационно-ценностной направленности на профессиональную деятельность студентов разных специальностей на разных этапах обучения ввузе……………………………………………………………………………………1093.2.1.Сравнительный анализ результатов лонгитюдного исследования динамики мотивов выбора профессии, целей профессионального обучения и ценностейпрофессионального обучения...……………………………………………..…...…1093.3. Анализ результатов изучения динамики отношения студентов Естественно-географического факультета к избранной профессии, их представлений о нейи осознания собственной готовности к будущей профессиональной деятельности..................................................................................................................................1273.3.1.

Результаты анализ исследования динамики отношения студентов 1, 3, 5курсов к профессии и месту работы по избранной специальности………..……12743.3.2. Результаты анализа динамики представлений студентов о профессии исамооценке собственной готовности к будущей профессиональной деятельности…………………………………………………………………………………….1353.4. Анализ результатов изучениядинамики мотивационно-ценностнойнаправленности студентов Естественно-географического факультета в процессеобученияввузенабудущуюпрофессиональнуюдеятель-ность………..………...……………………………………………………….………1483.4.1.

Результаты анализа исследования динамики субъективной значимостиобучения в вузе студентов Естественно-географического факультета…………..1483.4.2. Результаты анализа исследования динамики направленности личностистудентов Естественно-географического факультета на профессиональную деятельность в процессе обучения в вузе…….……………….……………..………..1523.4.3. Результаты анализа исследования динамики значимости основных сфержизнедеятельности и профессиональных ценностных ориентаций студентов Естественно-географического факультета в процессе обучения в вузе…………..… 1573.5. Анализ трудоустройства выпускников Естественно-географического факультета……………………………………………...…………………………..…...169Выводы к главе III………………………………………………………………...173Заключение……………………...………………………………………….....…..181Список использованной литературы………………………………………....….186Приложение…………………………………………………………...………...…2085ВВЕДЕНИЕАктуальность и разработанность темы исследованияНестабильность современных социально-экономических условий развития общества, снижение престижности ряда профессий, востребованных в социальнозначимых отраслях промышленности, сложность трудоустройства способствуютнегативным изменениям мотивационно-ценностной направленности студентов наизбранную профессию.

В молодежной среде снижается значимость ценностей,связанных с духовными интересами, приоритетными становятся ценности социального удовлетворения, материального благополучия. Данные изменения оказывают влияние на самоопределение современной молодежи в избранной профессии, выпускники вузов отказываются от работы по полученной специальности.Это значительно влияет на эффективность использования подготовленного кпрофессиональной деятельности кадрового потенциала и интеллектуальных возможностей личности. В этих условиях проблема мотивационно-ценностнойнаправленности студентов на профессиональную деятельность приобретает особое значение.Актуальность темы диссертационного исследования обусловлена следующимипричинами: общесоциальными проблемами профессионального самоопределениямолодых специалистов; необходимостью построения научно-методического инструментария исследования мотивационно-ценностной направленности на профессиональную деятельность как интегративной системы и востребованностьювыявления причин отказа студентов Естественно-географического факультетаПриднестровского государственного университета им.

Т.Г. Шевченко от работыпо избранной специальности. Это связано с социально-экономическими условиями, сложившимися в настоящее время в Приднестровской Молдавской Республике: нестабильностью, сложностью трудоустройства и снижением престижностив обществе целого ряда значимых профессий и в то же время востребованностьюих в конкретных социально-значимых отраслях (промышленной, образователь-6ной, научной). В связи с этим, диссертационное исследование направлено на изучение динамики мотивационно-ценностной направленности студентов Естественно-географического факультета (химиков, биологов, географов) на профессиональную деятельность на всех этапах обучения (в период поступления в вуз, в середине и в конце обучения) и выявление причин, негативно влияющих на их профессиональное самоопределение в разных сферах труда (специальной предметнойи образовательной)Анализ работ, посвященных исследованию мотивационно-ценностной направленности, показал, что она определяется исследователями и ведущими психологами как психологическое свойство личности, в котором представлена вся система побуждений к деятельности, определяющая избирательность отношений, позиций и активности.

Ее исследованию посвящены работы таких отечественныхпсихологов, как В.Н. Мясищев (1962), Н.Д. Левитов (1963), А.Н. Леонтьев (1983),А.А. Бодалев (1991), С.Л. Рубинштейн (1999), Е.А. Климов (1998), А.Г. Ковалев(1966), А.Н. Леонтьев (1983), С.С.

Мартынова (1976), Л.М. Митина (1998),К.К. Платонов (1986), С.Л. Рубинштейн (1999), А.Д. Сазонов (1989), Н.В. Самоукина (1999) и др.Структура мотивационно-ценностной направленности личности, в том числе ипрофессиональной, рассматривается такими авторами, как В.Н. Мясищев (1962),Н.Д.

Левитов (1963), А.Н. Леонтьев (1983), А.А. Бодалев (1991), С.Л. Рубинштейн(1999), Б.Ф. Ломов (1980), А.Г. Ковалев (1966), К.К. Платонов (1986), Е.А. Климов (1998), Э.Ф. Зеер (1997), Н.С. Пряжников (1997), П.А. Шавир (1981),А.К. Маркова (1996), Л.М. Митина (1998), К. Замфир (1983), Е.П. Ильин (2003),М.Г. Резниченко (2003) и др.Анализ работ, посвященных изучению мотивационно-ценностной направленности на профессиональную деятельность, показал, что мотивационная составляющая профессионального развития личности имеет свои специфические особенности на разных этапах профессионального становления. Наиболее изучена проблема мотивации профессиональной деятельности такими учеными какВ.7Врум, Э. Лоулер, Л.