Диссертация (Английский исповедально-философский роман 1980-2000 гг), страница 2

PDF-файл Диссертация (Английский исповедально-философский роман 1980-2000 гг), страница 2 Филология (29756): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Английский исповедально-философский роман 1980-2000 гг) - PDF, страница 2 (29756) - СтудИзба2019-03-13СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Английский исповедально-философский роман 1980-2000 гг". PDF-файл из архива "Английский исповедально-философский роман 1980-2000 гг", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой докторскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени доктора филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 2 страницы из PDF

Еслимы говорим о постмодернизме, который основан на трансформации реализма, ане его отвержении, если этот постмодернизм способен вызвать эмоциональныйотклик, невзирая на фокусы саморефлексии, тогда в Британии мы имеем дело сним. Данное понимание феномена постмодернизма как новой гибридной ирегенерированной традиции распространяется на ―британский постмодернизм‖ иможет быть приложено к творчеству таких авторов, как М. Дрэббл, М.

Эмис иГ. Свифт <…>. Игровой (ludic) постмодернизм оказался невостребованным вбританской художественной культуре»6.Данная точка зрения становится отправным пунктом наших размышлений содной существенной оговоркой: «фокусы саморефлексии», о которых пишет Хид,по-прежнему распространены в английской художественной культуре, но имеютпринципиально иную функциональность. Романная саморефлексия 1980-2000 гг.гораздоменьшесоотноситсясигровымконструированиемреальности,характерным для английского романа раннего постмодернизма (Б.С. Джонсон,Б.

Брофи, К. Брук-Роуз, М. Спарк), и оказывается связанной с субъектомэкзистенциального вопрошания. Более того, она возвращает в роман указаннойэпохи эмоциональные и ценностные измерения и позволяет проблематизироватьпоиски «Я» на новом этапе. Обращение к романной саморефлексии илейтмотивной связности как продуктивным поэтическим и эстетическимресурсам постмодернистского романа 1980-2000 гг., и в особенности жанровойпоэтики исповедально-философского романа К.

Исигуро, М. Эмиса, И. Макьюэна,Дж. Барнсаидр.,обусловливаетнаучнуюактуальностьнастоящегоисследования для отечественной и зарубежной англистики.Целью работы является изучение английского исповедально-философскогоромана 1980-2000 гг. как специфического явления, охарактеризовавшего новыймировоззренческий, эстетический и художественный модус в английской6Head D. The Cambridge Introduction to Modern British Fiction 1950-2000. Cambridge, 2002. Рp. 229-230.8литературе последнего двадцатилетия XX века и обозначившего изменениеценностных ориентиров постмодернистского романа предыдущей генерации.Объектом исследования становится литературный процесс указанной эпохив его отношении к постмодернизму. Основными аспектами романной формы,составившимипредметисследования,являютсяспособырепрезентацииисповедальных и философских интенций «Я» повествователя, а также эффекты ихприсутствия в постмодернистском тексте.Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:1)обосновать необходимые теоретико-методологические и историко-литературныевозможностьпредпосылки,которыеисследованиясовременнойподтверждаютанглийскойправомерностьипостмодернистскойлитературы с позиции «воскрешения субъекта», актуализации экзистенциальных,эмоциональных и этических регистров в ее эстетике; обозначить местоисповедальности в постмодернистской эпистемологии;2)охарактеризоватьисповедально-философскийроманспозицийжанровой и исторической поэтики; определить характер преемственности,существующей между философско-исповедальным (личным) романом какжанровой формы, сложившейся в начале XIX века, и современной модификациейжанра в английской литературе 1980-2000 гг.; предложить понятийный аппарат,позволяющий описать данную жанровую форму;3)продемонстрироватьтеснуюсвязьмеждуфилософско-психологической интроспекцией в изучаемом романе и репрезентацией в немтравматических сюжетов культурно-исторического и социального опыта какчерту, характеризующую творчество целого поколения английских писателейуказанного времени;4)выявить систему художественных средств поэтики исповедально-философского романа на современном этапе; обозначить функциональностьприемов саморефлексии как эскапистского ресурса и лейтмотивной связности какспособа репрезентации исповедального «Я» и концептуального прочтения текста;9провести комплексный анализ индивидуально-авторских вариантов5)исповедально-философского романа на материале произведений М.

Эмиса,И. Макьюэна,Дж. Барнса,К. Исигуро,Г. Свифта,Д.М. Томасаидругиханглийских писателей7.Следует признать, что английский роман 1980-2000 гг. немыслим безтеоретико-интеллектуального фона постмодернистских штудий. Но, как и вслучае с британскими вариациями экзистенциализма 1950-1960-х, на островнойпочве философские идеи оказались весьма неоднозначно инкорпорированы вроманы С. Рушди, М. Эмиса, Д. Лоджа, Дж. Барнса, А. Байетт, П. Акройда,Г.

Свифта и многих других. Тексты эффектно иллюстрируют циркулирующиесреди интеллектуалов идеи. «Земля воды» («Waterland», 1983) Г. Свифта или«История мира в 10 ½ главах» («A History of the World in 10 ½ Chapters», 1989)Дж. Барнса при определенном взгляде оказываются экспликациями концепцииЖ.-Ф. Лиотара,аизвестное(«DissemiNation», 1994)исследованиеХ. Бхабхы«ДиссемиНация»выступает текстом-компаньоном к «Сатанинскимстихам» («The Satanic Verses», 1988) С. Рушди. Но их пафос не исчерпываетсяпредполагаемым интеллектуальным наслаждением от узнавания теоретическихходов,адлятеоретическихилитературно-критическихподходовуженедостаточно ссылки на остроумный вывод Л. Хатчен о романе как «мимесисепроцесса», а не «мимесисе продукта».8Разумеется, благодаря П. Во, Б.

Макхейлу, Л. Хатчен и Р. Скоулзу каждыйинтерпретатор обязан помнить, что саморефлексивное начало в романе низлагаетвласть любого нарратива9 и постмодернистскую метапрозу должно понимать не7При выборе романов для анализа мы, прежде всего, руководствовались необходимостью демонстрацииисповедально-философского романа как явления, наиболее ярко проявившего себя в творчестве вышеуказанныхавторов, принадлежащих одному литературному поколению и обратившихся к данной жанровой форме неединожды.

Настойчивое возвращение к исповедально-философской проблематике на протяжении всего творчествахарактеризует авторскую поэтику многих из них, что позволило нам в ряде случаев выйти за границы 1980-2000 гг.Разумеется, материал, удовлетворяющий выявляемой нами жанровой форме, не органичен лишькомментируемыми текстами данных авторов; ее примеры мы также находим в отдельных текстах писателейстаршего поколения (например, Дж. Фаулз) и у младших современников М.

Эмиса, Дж. Барнса, Г. Свифта,И. Макьюэна (например, Дж. Коу).8Hutcheon L. Narcissistic Narrative: The Metafictional Paradox. London: Routledge, 1980. P. 5.9Постмодернисты Рушди, Барнс, Макьюэн, Коу, Уинтерсон, Картер и многие другие выступают с открытойкритикой классических трактовок истории, религии, политики, половой и расовой принадлежности.10как безделку с «двойным кодированием», но как аллегорию сомнения кактакового. В работе П. Мэлби даже возникает звучащий несколько комичнотермин «диссидентская метапроза»художественнойпрактикинаходит10.

По-видимому, именно эта граньсамоетесноесоприкосновениеспостмодернистской чувствительностью, понятием эпохальным и давно обретшимлегитимность в работах Лиотара, Бодрийяра, Джеймисона. И все же, не отрицаяфакта перехода культуры в принципиально иную формацию, литераторы всеболее заметно демонстрируют интерес к непосредственным контекстам эпохи11.Начиная с середины 1980 гг., радикальные формы постмодернистскогоэксперимента (Б.С.

Джонсон, Б. Брофи, К. Брук-Роуз, М. Спарк) в британскойлитературеуступилиместоиспользованиюотдельныхприемовпоэтикипостмодернизма 12 . Интеллектуально-философские дискуссии о постмодернизме,достигшие к этому времени своего накала, оказались в одном ряду с другими неменее важными факторами, определившими эстетику и проблематику романа. Аисследования британской литературы последней трети XX века выдвинули напервый план тематику, связанную с постколониальной литературой, вопросамиглобализации, нации и гендера.

Эта же тенденция распространилась и натеоретическое осмысление современной литературы: работы, посвященныереволюционным проявлениям экспериментального искусства 13 , уступают местосоциокультурным обзорам. Об этом свидетельствуют широко цитируемыеколлективныемонографии,построенныепотематическомупринципуMaltby P. Excerpts from ‗Dissident Postmodernists‘ / P. Maltby; ed. by J. Natoli and L. Hutcheon // A PostmodernReader. New York: State University of New York Press, 1993. Pp. 519-538.11Еще в 1979 году один из виднейших теоретиков постмодернизма Дж. Граф выступает против выявлениянарциссической фиксации саморефлексивной прозы на конструктивных элементах и игре фикций, утверждая, чтоесть мораль, есть социум, есть мир вовне: «В своих лучших образцах современная волна саморефлексивныхроманов не располагает к их трактовке как текстов о саморефлексии. Сама рефлексивность предполагает―реалистический‖ комментарий к современной кризисной ситуации в истории».

По мнению Графа, хорошая прозасожалеет о «смерти автора», плохая – прославляет ее (Graff G. Literature Against Itself: Literary Ideas in ModernSociety. Chicago: University of Chicago Press, 1979. P. 57).12Впрочем, многие из них уже были опробованы модернистами. См., в частности, следующие из выделенныхД. Лоджем и И. Хассаном черты поэтики, характеризующие современный роман: противоречивость (contradiction),нарративная разорванность (discontinuity), избыточность (excess), металепсис (short-circuit), фрагментарность(fragmentedness), текстовая саморефлексия (metafiction), интертекстуальность (intertextual games), жанроваянеопределенность (generic instability).13См.: Alexander M. Flights from Realism: Themes and Strategies in Postmodernist British and American Fiction.London: Edward Arnold, 1990. 224 p.; Bergonzi B. Newness and Aftermath: Essays on Twentieth Century Literature andCriticism.

St. Martins Press, 1986. 216 p.1011(Stevenson R.; Bentley N.; Lane R., Mengham R. and Tew Ph.)14. Данная ситуация невпоследнююочередьоказаласьспровоцированнойуспехомбританскихисследователей, работающих в междисциплинарном пространстве Cultural Studies(S. Hall) и New Historicism (S. Greenblatt).Вместе с тем вызывает интерес и то, что исследователи, провозглашающиенеобходимость «помещения ключевых тем в идеологический и историческийконтексты» 15 , работают с понятием идентичности, выявляя его то в полеклассовых трансформаций, то в современном городском контексте, то висторическом нарративе. Характерно, что три главы уже упомянутого нами трудаД.

Хида «Введение в современную британскую литературу 1950-2000 гг.(Кембридж)» («The Cambridge Introduction to Modern British Fiction 1950-2000»,2002) озаглавлены «Gender and Sexual Identity», «National Identity», «MulticulturalPersonae», а в монографии Ф. Тью красноречивый «персональный» акцентопределяет тематику современного романа: «Contemporary Britishness: Who, What,Why and When?», «Spaces and Styles – Urban Identities».

Вопрос идентичности, насей раз авторской, в центре очередного тома энциклопедического издания«История английской литературы (Оксфорд)» («The Oxford English LiteraryHistory», 2004), посвященного интернационализации современной английскойлитературы.16По нашему мнению, эта инерция движения в сторону «воскрешениясубъекта»наиболеезаметнависследуемомнамипостмодернистскомисповедально-философском романе, в котором речь идет уже не о поискахкультурной идентичности и даже не о поисках персональной идентичности, но обонтологии субъекта.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5193
Авторов
на СтудИзбе
433
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее