Диссертация (Проблема трагического в поэзии В.С. Высоцкого), страница 8

2019-03-13СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Проблема трагического в поэзии В.С. Высоцкого". Документ из архива "Проблема трагического в поэзии В.С. Высоцкого", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Онлайн просмотр документа "Диссертация"

Текст 8 страницы из документа "Диссертация"

Становление "ролевых героев" баллад Высоцкого шло по одному из путей воссоединения с культурой, созиданию ее из осколков, об­ломков прошлого и современной массовой продукции, городского фольклора. На возможность такого пути указывал И. Бродский [46, 459-460]. Так в блатной балладе проявляются темы, образы, ей не свойственные. Бодайбо в одноименной песне означает не только тюрьму, но и таинственное место, где добывают золото, где все по­гружено в сон, где можно все позабыть, как в сказочном тридевятом царстве.

В балладе "Весна еще в начале" возникает образ весны, кото­рому созвучны березки и клены, заглядывающие в окно тюремного ва­гона, машущие с насыпи пацаны. Образ Весны — это воплощение надеж­ды, любви, в весну можно уйти, как уходят в лес, обрести в ней свое спасение, но оказывается, что этот выход невозможен. Отсюда страстный порыв героя вырваться на волю, но и там лучшей доли он не находит. Так Высоцкий приходит к исчерпанности криминальной темы, существенно обновив и эстетезировав жанр фольклорной блат-



ной баллады. Причем образцы этого жанра в творчестве Высоцкого превзошли оригиналы — народные баллады — настолько, что с середи­ны 60-х — 7 0-х годов стали петь уже Высоцкого. Но самому поэту необходимо было найти такую тему, которая могла бы разрешить одиночество многочисленных героев, дать ориентир. Такой темой стала Великая Отечественная война. Именно в "военных" балладах Высоцкого появляется полнокровный лирический герой. Необходимо указать на особенности создания его трагического образа.

Мотив обретения себя благодаря другому человеку — один из наиболее распространенных в русской литературе, достаточно вспом­нить пушкинское "Что в имени тебе моем", "Вот бреду я вдоль боль­шой дороги" Ф. Тютчева или "Мы теперь уходим понемногу" С. Есенина. В поэзии Высоцкого происходит развитие этого мотива, его трагиче­ское разрешение. Осознание себя и мира происходит путем потери человека, находившегося рядом. Сказовая форма баллады уже не со­ответствует измененному содержанию, увеличению субъективного на­чала. И если в балладах Н. Тихонова герой эпический, то в произве­дениях Высоцкого это лирический герой, чувства и мысли которого составляют сюжет стихотворения. Таковы баллады "Он не вернулся из боя", "Тот, который не стрелял". Для подобного персонажа в поэзии Высоцкого существует еще один способ преодоления трагического одиночества. Лирический герой обретает чувство родства со всем миром благодаря способности самопожертвования, обретаемой на пути приобщения к нравственным и культурным традициям.

Создание образа лирического героя в этом случае также идет по пути воссоединения с культурной традицией, но гораздо более сложным в отличие от намеченного в "блатном" цикле. Писатель, поэт, музыкант обладает особой призмой, которая, пересоздавая действительность, нарушая ее привычные связи, выявляет другие —



более существенные, глубинные зависимости и значения. Именно поэтому, искусство всегда есть диалог. В духе традиций М. Бах­тина и Ю. Лотмана следует считать, что диалогично не только вза­имодействие культур. Иногда складывается такая историческая си­туация, при которой диалог интенсивно развивается в пределах од­ной культуры. Такое положение сложилось в 60 — 70-х годах XX ве­ка. В так называемой "советской" литературе (как и в том, что считалось историей, философией) установилось мнение, что отсчет времени в СССР начался с 1917 года. Предшествующая литература на словах почиталась классикой, подвергаемой, однако, жесткой идео­логической цензуре и сводимой к "джентльменскому набору" цитат.

На деле же выяснилось, что новая читающая российская публика сла­бо представляла себе всю мощь культурных традиций страны. И вдруг воспитанному на "новоязе" интеллигенту открылся целый материк: литература "серебряного века", имена доселе запрещенных или полу­запретных А. Ахматовой, О. Мандельштама, М. Цветаевой и других ху­дожников. Приоткрылся, конечно, только краешек, но остановить на­чавшийся процесс уже было невозможно. Только теперь стало понят­но, что готовился новый взлет в культуре России. "Серебряный век" стал временем невиданных доселе открытий во всех областях искус­ства. Необходимо было попытаться выяснить причины этого уникаль­ного явления. Оказалось, что искусство конца XIX — начала XX ве­ков, во многом отталкиваясь от сложившихся традиций, незримыми нитями тесно связано с ними. И началось новое постижение русской литературы, вновь зазвучали имена Пушкина, Гоголя, Достоевского. Интерес к русской истории, литературе, искусству в 60 — 70-е го­ды XX века — вот условие для начала нового диалога с существовав­шей до 1917 года культурой России. Налицо были признаки, указы­вающие на начало такого общения: страстный порыв к "другому куль-



турному миру, накопленные которым культурные сокровища казались светом, исходящим из сверкающего центра. Соответственно своя по­зиция представлялась как царство тьмы и одновременно — начало пути" [146, 230]. Это и есть восстановление органического типа развития в литературе, о котором выше шла речь.

Возникшие культурные противоречия питали не только общест­венные разногласия, но и литературные, в частности, противостоя­ние "эстрадной поэзии" и "тихой лирики". Одни стремились уйти от текущих событий, обращаясь к поэзии, философии, истории. Другие пытались непосредственно воздействовать на читающую публику, за­полнявшею до отказа концертные залы и стадионы в поисках поэти­ческих откровений. Но и те, и другие, в сущности, стремились к одному: возвращению поэзии ее пророческого дара. Несколько позже, после конца "прекрасной эпохи" и появления поэзии "тихого, окоп­ного героизма" (А. Кушнер, Д. Самойлов, А. Межиров) оказалась "ва­кансия поэта" прямой гражданственности, традиционная в русской литературе. Это место, по мнению С. Чупринина, и занял Высоцкий [261, 223] . Представляется, однако, что позиция В.С. Высоцкого во многом еще нуждается в уточнении.

В указанном диалоге 60 — 70-х годов культура не только ис­пользует накопленное, но трансформирует его, резко расширяя про­странство своего воздействия. Старшие современники Высоцкого — Евтушенко, Вознесенский — в творчестве стремились, прежде всего, к самовыражению. Это приводило к хаотической, мозаичной картине мира, встающей за строками их стихов. Высоцкий, как Д. Самойлов, с одной стороны, Н. Рубцов, с другой, стремился к целостности ми­ровосприятия. Отсюда его страстное желание все успеть, все по­пробовать самому, хотя бы примерить к себе и своим персонажам. И ему удалось достичь этой целостности, переплавив в своем твор-



честве многочисленные культурные традиции. В ходе возникшего диалога встает вопрос философского плана: возможны ли изменения

в мире, в частности, возвышение человека над собой. Именно к это­му, как писал М. Мамардашвили, сводится призвание европейской культуры. Речь идет о реальных духовных запросах, о "человеке в культуре", об истоках, т.е. поисках воссоединения с христианской (не в конфессиональном смысле) европейской культурой [160, 149]. Особенно наглядно это проявляется на примере стихотворения "Ку­пола" (19 75), где образ лирического героя создается на глубочай­шем культурном уровне взаимодействия византийских и западно-ев­ропейских легенд, древнерусских духовных стихов, русской литера­туры XIX — начала XX века.

Надо отметить, что песня "Купола" показательна как для миро­ощущения В.С. Высоцкого, так и для его поэтической системы. Она, кроме того, являет глубинный отклик на противоборствующие поэти­ческие и общественные тенденции времени.

Написанное в 1975 году для кинофильма "Сказ про то, как царь Петр арапа женил" (режиссер А. Митта) стихотворение по сравнению с первоначальным замыслом претерпело значительные изменения [5, 47­48]. Существенные перемены произошли в композиции стихотворения, сюжете, строфике, что привело к коннотации смысла, его углублению и уточнению. Представляет особый интерес то, что по этой песне можно судить о восприятии В. Высоцким неоконченного романа "Арап Петра Великого", темы Петра I в целом в творчестве А. С. Пушкина, а не только сценария кинофильма. Поэтому стихотворение (именно стихотворение, определенным образом исполняемое, на что указывал сам автор [2, 112]), написанное для кинофильма, необходимо счи­тать не иллюстрацией, а самостоятельным произведением. Оно, как и многие другие, созданные по заказу, имеет "свой сюжет, свою



идею, даже оторванную от сюжета" (В. Высоцкий) картины. Кроме то­го, в стихотворении присутствуют многочисленные литературные об­разы, ставшие символическими. Для того чтобы понять особенности образа лирического героя, необходимо рассмотреть роль символики, ее трансформацию в зависимости от контекста стихотворения. Про­изведение обретает завершенность благодаря некоей загадке, воз­никающей в конце текста. Намеренно выделим это странное место: "Душу...

залатаю золотыми я заплатами."

Происходит оксюморонное соединение конкретного по смыслу, "зем­ного" материала и неопределимой, ускользающей субстанции — души. Соединение несоединимого всегда говорит в пользу символа (ср. с. [156, 185]). Разгадать его значение отдельно от всего контекста стихотворения нельзя. Только путем рассмотрения всех образов произведения в их сцеплении можно попытаться это сделать.

С первых же строк мы попадаем в положение человека, томимого мрачными предчувствиями. Все только еще должно начаться: "засмот­

рится", "задышится", "споется", "услышится", но уже разрежено, скручено пространство вокруг. Фонический ритм создает явственное ощущение затрудненного дыхания. Звук голоса словно протискивается через аллитерацию [т], [з], [ц], прорывается в [кру] и падает в

[а]. Затем вновь начинается восхождение через [т], [с], [ц], и снова падение в [а]. Неслучаен повтор слова "крут", происходящего от "крутой", "крутить", то есть воздух скручен в жгут, в него по­гружаешься, как в нечто тянущееся, вязкое — "крут да вязок".

В таком пространстве невозможно сдвинуться с места. Лириче­ский герой словно окаменел, очарованный неведомыми силами, он мо­жет только видеть, дышать, петь, слышать. Синтаксический паралле-



лизм первой строфы поддерживает создающееся впечатление. Лишь пе­ние птиц раскрывает для него сказочный мир, доносит весть (поэ­тому птицы "вещие").

Путь в этом мире проходит между двумя волшебными птицами, Сирином и Алконостом, что указывается словом "напротив" и зер­кальным порядком слов в предложениях: второе инверсионно проти­вопоставлено первому. Но Сирин и Алконост в стихотворении Высоц­кого не просто перенесенные с традиционного лубочного изобрази­тельного сюжета, используемого в фильме "Сказ про то, как царь Петр арапа женил", картины В. Васнецова или стихотворения А. Блока птицы радости или печали, но страшные существа, таящие гибель. "Птица Сирин мне радостно скалится", — за этими словами чудится не ликующая улыбка, но мрачный оскал смерти. Как известно, Сирин и Алконост воплощали западно-европейские средневековые представ­ления о несчастных душах. По своему происхождению Сирин восходит к древнегреческим сиренам, а в русских духовных стихах сиряны, спускаясь из рая на землю, зачаровывают людей своим пением [177, 2, 43 8] . И у Высоцкого Сирин зазывает к себе путников на верную гибель. Не менее опасным оказывается в стихотворении Алконост. Слово "тоска" этимологически связано со словами "стискивать", "тесно", а "печаль" — с "печь", "печать", то есть то, что выжже­но, жжет. Неслучаен сдвиг ударения: Алконост не чудный, а "чуд­ной". Он стискивает, жжет, "травит душу",оказывается так же смертоносен, как и Сирин.

Не исчезает, а все более нарастает ощущение сгущенного про­странства, гибельного воздуха. Этому чувству соответствует пере­крестная рифмовка первой и второй строфы: задышится — услышит- ся — скалится — печалится, связанная со внутренней рифмой "за­смотрится" и неточной со словом "споется". Кроме того, в первой



строфе есть еще одна внутренняя рифма: крут — крут — поют. Схе­ма рифмовки создает впечатление замкнутого пространства, ограж­денного места:


а а



с


Быть может, это некое подобие волшебного сада, как и на картине В. Васнецова (Монастырские сады назывались "hortus conclusus" ("сад заключенный") и символизировали рай, вечную весну, безгре­ховное состояние человечества [13 8, 46] ) . Если же вспомнить, что Сирин и Алконост, согласно русским и византийским средневеко­вым легендам, — райские птицы, то перед нами очень нетради­ционное (как в "Райских яблоках" или в "Баньке по-белому") [218, 47] представление о рае как о месте, где можно встретить и смерть, и счастье. Этот райский сад — заколдованная, таинствен­ная Россия. Перед ней, словно окаменев, и стоит лирический ге­рой стихотворения Высоцкого.

Как известно, сад — это микромир, имеющий свою символику и аллегорию. Здесь обретают некое, "непостижное уму" , откровение, здесь находят силы для дальнейшего пути. В саду синей (блоков­ской?) Руси (таков цвет оперенья Алконоста — зимородка, цвет за­тем уточнится в четвертой строфе — "в синем небе") дается таин­



ственный знак свыше герою стихотворения. "Словно семь заветных струн зазвенели в свой черед", — явная аллюзия пушкинского "душа в заветной лире". Слово "заветная" устанавливает связь стихотворений "Памятник" и "Пророк" в творчестве А.С. Пушкина: лира потому и вечна, что завещана человеку Богом (В. Непомнящий) [85, 447] . Мистический союз души и лиры бессмертен и остается та­ковым для всех будущих поэтов. Отсюда и блоковский Гамаюн, подаю­щий надежду в стихотворении Высоцкого, отсюда и новый, "свой че­ред", "заветной лиры" в образе семи гитарных струн.

Но их звон-голос надежды перекрывается гулом колокола, зву­чащего над всей Россией. Звук его неясен: "то ль возрадовался, то

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5184
Авторов
на СтудИзбе
436
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее