rpd000004345 (080100 (38.03.01).Б1 Экономика авиационных проектов), страница 3

Промежуточная аттестация №1

Рейтинговая оценка (4 семестр)

Семестр: 4

Вид контроля: Р

Вопросы:

1. 1. Психология как наука. Общее представление о психике. Примеры психических явлений.

2. 2. Отличия житейской и научной психологии. Задачи научной психологии.

3. Взаимодействие научной и житейской психологии. Статья В.В. Столина и В.В.Петухова «Предмет и задачи психологической науки и практики».

4. 4. Отрасли психологии. Фундаментальная и прикладные отрасли психологии. Критерии различия отраслей психологии.

5. 5. Основные методы психологии. Особенности методов исследования психологии.

6. 6. Наблюдение как метод психологии. Виды наблюдения. Способы регистрации результатов наблюдения.

7. 7. Опрос как метод исследования психологии. Интервьюирование и анкетирование. Правила построения интервью и анкеты.

8. 8. Эксперимент как метод психологии. Контрольная и экспериментальная группы. Понятие переменной: независимая, зависимая и контролируемая переменные. Эффекты, искажающие результаты эксперимента: эффект плацебо, эффект Хоторна, эффект Пигмалиона, эффект первого впечатления. Виды эксперимента.

9. 9. Тестирование как метод психологии. Виды тестов. Основные характеристики тестов: валидность, надежность, достоверность.

10. 10. Становление психологии как самостоятельной науки. Первая психологическая лаборатория В. Вунда. Структурализм как течение психологии.

11. 11. Статья В. Вунда «Психология душевных волнений».

12. 12. Функционализм как течение психологии. Статья У.Джемса «Поток сознания».

13. 13. Основные положения бихевиоризма (статья Д.Уотсона «Бихевиоризм»).

14. 14. Основные положения бихевиоризма (статья Д.Уотсона «Психология с точки зрения бихевиоризма»).

15. 15. Психоанализ как одно из направлений психологии. Методы исследования, механизмы психологической защиты, структура личности , основные источники активности человека.

16. 16. Основные положения гештальтпсихологии.

17. 17. Основные положения гуманистической психологии. К. Роджерс и А. Маслоу. Понятие о «Я-концепции». Самоактуализация личности. Иерархия потребностей по Маслоу.

18. 18. Статья Вертгеймера.

19. 19. Рефлексология как направление психологии.

20. 20. Представление о когнитивной психологии.

21. 21. Сознание как высшая форма отражения действительности. Психологическая характеристика сознания человека.

22. 22. Понятие и проявления бессознательного.

23. Измененные состояния сознания: сон, состояния, вызванные наркотическими средствами.

24. 24. Понятие о человеческой деятельности. Общая характеристика деятельности, отличие деятельности человека от поведения животных. Общее строение деятельности.

25. 25. Действия и операции, умения и навыки, привычки.

26. 26. Виды деятельности: игра, учение, труд.

27. 27. Потребности и мотивы. Разнообразие потребностей. Процесс опредмечивания потребности.

28. 28. Внешняя и внутренняя деятельность. Экстериоризация и интериоризация.

29. 29. Умения, навыки и привычки. Взаимодействие навыков.

30. 30. Понятие о высших психических функциях (Л.С.Выготский).Основные познавательные процессы личности.

31. 31. Роль ощущений в познании. Классификация ощущений: интероцептивные, проприоцептивные и экстероцептивные ощущения.

32. 32. Понятие порогов ощущений, абсолютный минимальный и максимальный пороги. Соотношение порогов и чувствительности. Адаптация.

33. 33. Основные закономерности ощущений: контраст (последовательный и одновременный), синестезия, сенсибилизация.

34. 34. Восприятия и ощущения. Закономерности (свойства)восприятия: Перцептивные действия.

35. 35. Особенности восприятия. Апперцепция. Зрительные иллюзии. Виды восприятия.

36. 36. Понятие о внимании. Физиологические основы внимания: учение Павлова об очагах оптимальной возбудимости и учение Ухтомского о доминанте. Функции внимания. Виды внимания: непроизвольное, произвольное и постпроизвольное внимание.

37. 37.Функции и основные свойства внимания.

38. 38. Общее понятие о памяти. Виды памяти и их особенности.

39. 39. Основные процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание. Образ памяти-представление.

40. 40. Запоминание, механизмы запоминания.

41. 41. Воспроизведение, его виды.

42. 42. Закономерности забывания. Закон Эббингауза.

43. 43. Природа воображения и его виды. Пассивное и активное воображение.

44. 44. Воображение и творчество. Приемы воображения.

45. 45. Воображение, его функции. Развитие воображения у детей.

46. 46. Природа мышления. Мышление и речь.

47. 47. Классификация процессов мышления (мыслительные операции).

48. 48. Основные фазы мыслительной деятельности. Основные формы мышления (понятие, суждение, умозаключение).

49. 49. Особенности творческого мышления.

50. 50. Речь и язык. Функции речи.

51. 51. Виды речи.

52. 52. Психофизический закон Вебера – Фехнера – Стивенса.

Контрольная работа к разделу "Познавательные процессы личности".doc

Блок №1 Психология

Рубежный контроль №3 Контрольная работа к разделу "Познавательные процессы личности"

Тип: Контрольная работа

Тематика:

Перечень вопросов и задач:

1. ВАРИАНТ № 1. Задача № 172.Ниже приводятся специфические особенности памяти и ее проявлений. Выберите, какие из них соответствуют особенностям человеческой памяти, а какие - особенностям памяти машин.а) Весь объем материала никогда не запоминается целиком;б) информация запечатлевается лишь при условии, что в запоминающем устройстве произошли какие-то изменения под воздействием поступающей информации;¶в) процессы восприятия, хранения и обработки информации осуществляются посредством электрохимических изменений в белковых соединениях;¶г) весь объем материала может запомниться целиком;¶д) сигналы информации являются внешними, случайными по отношению к запоминающему устройству;¶е) процессы восприятия, хранения и переработки информации осуществляются посредством процессов в электронных устройствах;¶ж) процессы восприятия, хранения и обработки информации носят избирательный характер;¶з) запоминает нестандартизированную информацию;¶и) запоминает строго стандартизированную информацию

2. ВАРИАНТ № 2¶1. Задача № 99¶Укажите, какие условия нужны для возникновения и поддержания произвольного, а какие – непроизвольного внимания учащихся на уроке.¶а) Постановка вопросов и решение небольших задач на протяжении определенного отрезка времени.¶б) Особенности воздействующих раздражителей: их новизна, абсолютная и относительная сила, контраст между ними, изменение в раздражителях.¶в) Осознание текущих результатов деятельности в форме внутреннего словесного отчета.¶г) Наилучший распорядок деятельности, создание привычных условий деятельности.¶д) Использование определенных потребностей, с удовлетворением которых связан учебный материал.¶е) Использование определенных установок и психических состояний.¶ж) Постановка существенно значимых целей и задач деятельности.¶2. Каким мыслительным операциям соответствуют определенные определения?¶1) Мысленное объединение частей или свойств в единое целое.¶2) Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам.¶3) Групп

3. ВАРИАНТ № 3¶1. Задача № 220¶1. Какие положения характеризуют идеалистическое, а какие – материалистическое понимание воображения?¶2. Какие положения характеризуют не только воображение, но и другие психические процессы?¶а) Деятельность мозга, которая не может быть проверена на практике;¶б) сложная психическая деятельность, источником которой не является объективная реальность;¶в) создание или воспроизведение образа, не воспринимавшегося в прошлом;¶г) специфическая человеческая деятельность, возникающая в процессе труда;¶д) отражение объективной реальности, действующей на наши органы чувств.¶2. Каким видам мышления соответствуют следующие определения?¶1) Опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними;¶2) Осуществляемый при помощи логических операций с предметами;¶3) С учетом представлений и образов.¶Ответ: а) теоретическое (абстрактно-логическое); б) наглядно-образное; в) наглядно-действенное.¶3. Задача № 78.¶Выберите из приведенных ниже признаков те,

Версия: AAAAAAS/Gu0 Код: 000004345