ГДЗ-Русский-язык-10-11-Власенков-Рыбченкова-2007 (991528), страница 19
Текст из файла (страница 19)
Синтаксис н л нкт ил 99 № 215. Благодарный родителям; благодаря сестре, благоларя заботам; близкий маме, близкий к директору, близкий к дому; вблизи дороги, вблизи от рубежа; взаимодействие людей, взаимолейстаие сил, юаимодействие между ведомствами, взаимодействие учителей с учениками.
взаимодействие кислоты с металлом: взаимосвязь элементов. взаимосвязь между событиями; вкладывать деньги в банк, вкладывать душу в работу, вкладывать деньги в другой стране. № 2!б. За счет экономии, за счет контроля; ввиду обстоятельств, авилу плохой погоды; вследствие безработицы, вследствие наводнения; вблизи домов, вблизи границы; вдень, в минуту — за час, за сутки; в городе, в комнате — на небе, на стене; в воздухе, в поле— по земле, по воле: в бурю, в зной — при сильном ветре, при снегопаде; из-за дождя, из-за метели — от урагана, от града.
№ 217. Обязан другу жизнью, обязан школе знаниями; очевиден для следствия; рал другу, рад дожлю, рад за одноклассника; равноправны мужчины с женшинами; тяжело бурааку. тяжело лля рабочих; удивлен успехом; узок тесе, узок для ребенка; хороши нам.
хороши качеством, хороши по раскрываемости; с целью выкупа; в целях повышения рентабельности; ясность ума, ясность в изложении. № 218. Сосредоточить внимание на лекторе, сконцентрировать внимание на задании, проявить внимание к детям, привлечь внимание к нужлам пенсионеров, обратить внимание на друзей. обратить внимание на памятник; сломить волю противника, закалять волю к побеле; осталось впечатление от певца. получить впечатление от поездки, произвести удручаюшее впечатление, испортилось впечатление о директоре, сохранилось впечатление о спектакле, обменяться впечатлениями с друзьями. ослабить впечатление концом спектакля, произвело впечатление на туриста. № 219.
Вот уже несколько месяцев все внимание мирового сообшества сосрелоточено на проблеме Ирака. Желая сломить волю иракского парола, Соединенные Штаты Америки на прошлой неделе продемонстрировали новую однотонную бомбу объемного взрыва. Но Поомо ение и йдениого взрыв бомбы не произвел должного впечатления на простых иракцев. Лемонстрация военной моши С ША лишь еше больше сплотила иракский народ и укрепила их желание сражать до последней капли крови за родную землю и любимого правителя — Салама Хусейна, даже если на их головы будут сброшены десятитонные бомбы.
№ 220 — устно. № 22К Р У нас с братом беда. а) Автор говорит о том, что с его братом случилась бела: б) автор говорит о том, что с н им н его братом случилась бела. 2. Велели ему помочь. а) Кому-то велели помочь автору слов; б) автору слов велели помочь кому-то. 3. Кабинет истории Московского университета. а) кабинет в Московском университете, в котором изучают историю как предмет; б) кабинет, в котором рассказывается об истории создания и развития Московского университета.
№ 222 — устно. № 223. Речь публичных люлей (актеров. политиков, звезд шоу-бизнесаа) можно назвать интонационно-выразительной. Это объясняется тем, что эти люди постоянно находятся н центре внимания и вынуждены много обшаться с журналистами и публикой в целом. № 224. Ме и тем с вече ом налвигалась грал. Уже с полудня па н- Я ж" о "" ~" м " ""Бзй лежавшая свинцовой пеленой на самой че те небосклона, стала у)нести и показываться из-за вершин деревьев; явственнее начал .мР 'ЮМ" гыиж " " ' ' " ""с п нблнжавшимся громом; всддр поднялся, прошумел лпорывисто влистьях, юмююодд, опять зашумел, ш)ололжнтельно загудел; угрюмый сумрак кпобежал пал землею, быстро сгоняя последний аллеек зари; сплошные офддкд, как бы сорвавшись.
поплыли вдруг, понеслись по небу; др)ндик закапаж моШ~ид вспыхнула красным огнем, и гром гоянул, тяжко и сердито. Силлгаксис и л лкт а ил 101 М 225. Пунктуация — зто 1) система знаков препинания и 2) раздел языкознания, изучающий знаки препинания и правила их употребления на письме. В школе изучается 10 знаков препинания: точка (.), вопросительный знак (?), восклицательный знак (!), многоточие (...), запятая (,), тачка с запятой (;), двоеточие (:), тире ( — ), скобки двойные (круглые) (), кавычки двойные («»). Они употребляются в предложении. Текстовые знаки препинания (т.е. употребляемые в тексте) в школе не изучаются, например; отступ (перед новым абзацем), линия пол текстом и лр. Знаки препинания служат для обозначения в предложении и в тексте границ смысловых отрезков, значение которых особо подчеркивается пишущим.
Знаки препинания обеспечивают пишущему и читающему олнозначное понимание предложения и тексш. Пунктуационное правило — это инструкция, в которой указываются условия выбора знака препинания (т. е. его употребление или неупотребление) для вьщеления смысловых отрезков. Условия выбора знака препинания — зто грамматические, смысловые и интонационные особенности предложений и их частей. Место в предложении, гле необходима постановка знаков и реп инания, можно найти по опознавательным признакам (примегам): 1) морфологические: наличие причастий, деепричастий, междометий. союзов, отдельных частиц; 2) синатксические: наличие двух и более грамматических основ, обращений, вводных слов, обособленных членов предложения,однородных членов.
чужой речи; 3) звуковые: произношение со звательной и другими видами интонаций; 4) смысловые: выражение причины и др. Знаки препинания служат для отделения предложений друг от друга в тексте, лля разлелення н выделения смысловых отрезков в предложении. Соответственно они делятся на три группы: знаки завершения (они ставятся в конце предложения); развелительные и выделнтельные (в предложении).
)хь 226. Знаки завершения (точка, вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие) используются для оформления от- Поваго ние я йденного дельного предложения как законченного и для отделения предложений в тексте. Разделительные знаки (запятая, точка с запятой, тире, двоеточие) служат в простом предложении для обозначения границ между однородными предложениями (запятая и точка с запятой). в сложном — лля разделения простых предложений, входяших в его состав. Выделительные знаки препинания служат лля обозначения границ тех смысловых отрезков, которые осложняют простое прелложение, а также прямую речь.
)г(я 227. Счастливая, счастливая невозвратимая пруд детства! Как ие любить, не лелеять воспоминаний о ней) Дйайдзщцанид эти ывеу у" яав у Й. Набегавшись досыта, сизгиш ь бывало за чайным столом, на своем высоком креслице; уже позз) ног давно выпил свою чашку молои сзпгшаешьь. И как не слушать? Маман говорите кем-нибудь, и звуки голоса ее так сладки, так приветливы. Одни звуки эти так много говорит моему сердцу! Отуманенными дремотой глазами я пристально смотрю на ее лицо, и вдруг она сделалась вся маленькая— лицо ее ие больше пуговки; но оно мне все так же ясно вилно: вижу, как она взглянула на меня и как улыбнулась.
Мне нравится видеть ее такой крошечной. Я пришуриваю глаза еше больше. и она делается ве больше тех мальчиков. которые бывают в зрачках; но я пошевелился — и очарование разрушилось; я суживаю глаза, поворачиваюсь. всячески стараюсь возобновить сто, но напрасно. Я встаю. с ногами забираюсь и уютно уююлываюсь на кресло. — Ты опять заснешь, Николенька, — говориз мне Маман.— Ты бы лучше шел наверх. — Я не хочу спать.
мамаша, — ответишь ей, и ве ясные, но сладкие грезы наполняют воображение, здоровый детски сон смыкает веки, и через минуту забудешься и спишь до тех пор. пока не разбу, х~~„аб „„~„„,, „„, „,ру~~ ет тебя: по олному прикосновению2знааешь ее и сше во сне невольно ищщщьэту руку и крепко-крепко поижжмсшь се к губам. Счастливая пора (согласование), невозвратимая пора (согласование;, пора детства (управление), нс любить воспоминаний (управлсние), воспоминаний о ней (управление), воспоминания Сялтаксиг ил люа и ия 103 эти (согласование), возвы)лают душу (управление), мою душу (согласование).
источником наслаждений (управленис), лучших наслаждений (согласование). № 228 — устно. № 229. — Привет! — сказал я. — Здравствуй. — Как поживаешь? — Отлично. А ты? — поинтересовался он. — Неплохо, — отвечал я. — Как работа? — Интересная, высокооплачиваемая. что еше нужно?! А как твой институт? — Вчера закрыл сессию. На все лето свободный человек. — Понятно. что делать будешь? -Думаю на море: солнце. песок, волны — наслаждение.
А ты? — Не знаю пока, может в горы . — Ну ладно, пока. Захочешь на море, звони. — Я полумаю, счастливо. № 230. Прошло более двух лет. Кто бы узнал нашего провинциала в этом молодом человеке с изящными манерами, в щегольском костюме? Он очень изменился, возмужал. Мягкость линий юношескоголица, прозрачность и нежность кожи, пушок на подбородке— все исчезло. Не с1влВ и робкой засченчивости. и грациозной неловкости движений.
Черты липа созрели и образовали физиономию, а физиономия обозначила характер. Лилии и розы исчезли, как будто пол легким загаром. Пушок заменился небольшими бакенбардами. Легкая и шаткая поступь стала ровною и твердою походкою. В галосе прибавилось несколько басовых нот. Из подмалеваввои картины вышел оконченный портрет. Юноша превратшюя в мужчину, В глазах блистали самоуверенность и отвага — не та отвага, что слышно за версту, что глялит на все нагло и ухватками и взглядами говоРит всгРечиомУ и попеРечномУ: «Смовтри, бе)хййсь,'йе задегиьь, не наступи на ногу, а не то — ВВЩаддьь? с нами расправа коротка!» Нет, выражение той отваги, о которой говорю, ие отталкивает, а влечет к себе. Она узнается по стремлению к добру, к успеху, по желанию уничтожить загражааюпше их препятствия...
Повто иие п йдеиного Прежняя дййуйржл)й)ййуь на лице Александра ущ)рялйрь легким ~ен~сдм задумчивости, первым признаком закравшейся в душу недоверчивости и, может быть, елинственным следствием уроков да~й й бссйошадного анализа котойомУ уст поч()))еРгаь( все, дуй а ° .ьи,. °,~ дп' л .~е невосилицательное, сложноподчиненное: Е главное, двусоставное, полное, распространенное, осложнено одиородн.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
