Диссертация (972128), страница 16
Текст из файла (страница 16)
– 240 с.2. Аксенова, И.В. Формирование и развитие познавательной деятельностиучащихся на уроке и внеурочной деятельности в условиях реализацииФГОС / И.В. Аксенова // Международная научно – практическаяконференция «Актуальные проблемы химического образования всредней и высшей школе – Республика Беларусь: Витебскийгосударственный университет им. П.М.
Машерова, 2016. – С.3 – 6.3. Аксенова, И.В. Активные формы обучения в условиях интеграцииестественно – научных дисциплин / И.В. Аксенова // Химия в школе. –2018. – №3. – С. 3 – 7.4. Бадмаева, Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитиеумственных способностей / Н.Ц. Бадмаева // Монография. – Улан – Удэ:Издательство ВСГТУ, 2004. – 280 с.5. Богомолова, Н.В. Экспериментальные творческие задачи как средствоповышения у учащихся осознанности знаний по химии / Н.В.Богомолова // Диссертация.
– М., 1997. – 126 с.6. Большая Советская Энциклопедия / главный редактор А.М. Прохоров //в 30 т., Т. 9 Евклид-Ибсен, 3-е изд. – М.: Эксмо, 2008. – С. 624.7. Большой Энциклопедический СловарьURL.:https://www.vedu.ru/bigencdic/507828. Васильева, Л.Л. Развитие продуктивного мышления учащихсяначальных классов в условиях личностно-ориентированногопедагогического процесса. На материале концепции Л.В.
Занкова / Л.Л.Васильева // Диссертация. – Саратов, 2002. – 151 с.9. Выготский, Л.С. Собрание сочинений. Т. 4. Детская психология / Л. С.Выготский / Собрание сочинений в 6 т./ Главный редактор А.В.Запорожец. – М.: Педагогика, 1984. – 432 с.10.Высоцкая, Е.В. Лаборатория загадок. Введение в химию (первый годобучения) / Е.В. Высоцкая.
- Издательство: Авторский Клуб, 2016. – 118с.11.Габриелян, О.С Химия. Вводный курс. 7класс: учебное пособие / О.С.Габриелян, 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013. – 159 с.12.Гальперин, П.Я. Психология мышления и учение о поэтапномформировании умственных действий / П.Я. Гальперин // Исследованиемышления в советской психологии. – М.: Наука, 1966. – С. 236-237.9113.Гани, С.В. Развитие мотивации в младшем школьном возрасте / С.В.Гани // Диссертация. – М.: МГППУ, 2009 – 199 с.14.Гин, А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора.Открытость.
Деятельность. Обратная связь. Идеальность / А.А. Гин //Пособие для учителя – 13-е изд. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2013. – 112 с.15.Гребенюк, О.С. Основы педагогики индивидуальности. Учебноепособие / О.С. Гребенюк. – Калининград: Калининград. ун-т., 2000. – 572с.16.Грицай, Н.П. Опыт как модель природных явлений в курсеестествознания.
На примере природоведения начальной школы / Н.П.Грицай // Диссертация. – Орел, 2003. – 171 с.17.Гуревич, А.Е. Физика Химия 5-6 класс / А.Е. Гуревич // М.: Дрофа, 2012.– 97 с.18.Давыдов, В.В. Психологическое развитие младшего школьника / В.В.Давыдов.
- М.: Педагогика, 1990. – 160 с.19.Дистервег, А. Избранные педагогические сочинения / Составитель В.А.Ротенберг. - М.: Учпедгиз, 1956. – 378 с.20.Добротин, Д.Ю. Методические особенности формирования понятия"вещество" на пропедевтическом этапе обучения химии / Д.Ю.Добротин // Диссертация. - М., 2006 – 197 с.21.Дубровина, И.В. Психология: Учебник для студ. средн.
пед. Учеб.заведений / И.В. Дубровина. - М.: Издательский центр «Академия»,2003. – 368 с.22.Дюжева, О.А. Педагогические условия формирования учебноймотивации школьников. Диссертация / О.А. Дюжева // Кострома, 2010.– 197 с.23.Елизарова, Е.В. О формировании у учащихся опыта познания/ Е.В.Елизарова // Химия в школе. –2017. – №10.
– С. 26 – 29.24.Елизарова, Е.В. Один вопрос - сто открытий / Е.В. Елизарова // Химия вшколе. – 2018. – №5. – с. 18 – 20.25.Елизарова, Е.В. К методике формирования опыта познания/ Е.В.Елизарова // Химия в школе. – 2018. – №7. – С. 57 – 61.26.Естественно-историческая хрестоматия: Сборник лучших отрывков изсочинений современных авторов: с 3-го нем. изд. Сборника И.
Ламперта,Т. 1. – СПб., 1866. – 404 с.27.Загорский, В.В. Воспитать ученого Монография / В.В. Загорский //Образование: исследовано в мире под патронажем Российской академииобразования и ГНПБ им. К.Д. Ушинского — Электрон. журн. — М.:OIMRU, 2000. – 256 с.9228.Иванова, А.П. Развитие познавательного процесса учащихся начальнойшколы на уроках математики на основе личностно-ориентированногообучения / А.П. Иванова // Диссертация. – Якутск, 1998.
– 188 с.29.Камалеева, А. Р. Компетентность как результат образовательногопроцесса: [на примере естественно-науч. образования в средн. шк. ивузе] / А. Р. Камалеева // Наука и практика воспитания идополнительного образования: науч. – метод. журн. – 2009. – N 5. – С. 6– 18.30.Кен Робинсон Новый взгляд на систему образования.
–URL.:https://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ.31.Кудинова, Н.Ф. Формирование интереса учащихся к химии на основереализации в преподавании связи с жизнью / Н.Ф. Кудинова //Дисертация. – М.: МГОУ, 2009. – 141 с.32.Куфарова, А.Ю. Развитие рефлексивных умений у младших школьниковв процессе обучения естествознанию / А.Ю. Куфарова // Диссертация. –Екатеринбург, 2004.
– 208 с.33.Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. М.: Педагогика, 1981. —186 с.34.Липых, Н.А. Развитие познавательной активности и учебной мотивацииучащихся начальной школы в исследовательской деятельности / Н.А.Липых // Диссертация. – М., 2013. – 151 с.35.Мартемьянова, Г.В. Педагогическое сопровождение как условиеразвития самостоятельности у младших школьников в процессеобучения естествознанию / Г.В. Мартемьянова // Диссертация. –Екатеринбург, 2006.
– 192 с.36.Марфенин Н.Н. Чему нас не учат (или какое образование необходимодля устойчивого развития) / Н.Н. Марфенин // Аналитическийежегодник «Россия в окружающем мире: 2011. вып.14. – М.: Изд-воМНЭПУ, 2012. – С. 230 – 261.37.Матвеева,М.М.Дидактическиеусловияформированияестественнонаучных представлений об окружающем мире в начальнойшколе / М.М. Матвеева // Диссертация.
– Ульяновск, 2011. – 362 с.38.Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБНУ«Институт стратегии развития образования Российской академииобразования» Центр оценки качества образования. Проведениеисследования PISA-2018 в России. Оценка естественнонаучнойграмотности. – URL.: http://www.centeroko.ru/pisa18/pisa2018_sl.html.39.Министерство образования и науки РФ приказ от 17 мая 2012 года №413«Об утверждении федерального государственного образовательногостандарта среднего общего образования».9340.Минченков, Е.Е. Практическая дидактика в преподаванииестественнонаучных дисциплин: учебное пособие для осуществленияобразовательной деятельности по направлению "Педагогическоеобразование" / Е.
Е. Минченков, Изд. 2-е, испр. – СПб.: Изд-во Лань,2016. – 489 с.41.Научная библиотека диссертаций и авторефератов. – URL.:http://www.dissercat.com/content/metodicheskie-osobennostiformirovaniya-ponyatiya-veshchestvo-na-propedevticheskom-etapeobu#ixzz5YRaGLXHf.42.Нестерова, Л. Н. Разработка содержания пропедевтического курсахимии и методика его изучения с учащимися начальных классов / Л.Н.Нестерова // Диссертация. – М., 1999. – 179 с.43.Новошинский, И.И. Пропедевтический курс. 7 класс Учебное пособие итетрадь для практических работ / И.И. Новошинский // Издательство:Русское слово, 2017.
– 168 с.44.Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учебник / Л.Ф. Обухова. - М.:Издательство Юрайт: МГППУ, 2011. – 450 с.45.Оржековский, П.А. Методические основы формирования у учащихсяопыта творческой деятельности при обучении химии / П.А.Оржековский // Диссертация – М., 1998. – 267 с.46.Оржековский, П.А.
О моделях обучения химии в современной школе /П.А. Оржековский, С.Ю. Степанов // Химия в школе. – 2018. – №1. – С.6 – 10.47.Оржековский, П.А. Содержание опыта познания обучающихся приреализации продуктивной модели обучения химии / П.А. Оржековский,С.Ю. Степанов // Химия в школе.
– 2018. – №2. – С.5 – 9.48.Пак, М.С. Дидактика химии: становление и развитие: Книга для учителя/ М.С. Пак. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена,2015. – 79 с.49.Пашкевич, С.В. Основы химии: программа развивающего курса дляначальной школы / С.В. Пашкевич // УрФУ.: Лицей № 130. – 2011. – 28с.50.Пашкевич, С.В Адаптивные методы научного творчества в обучениихимии младших школьников / С.В. Пашкевич // Научно – методическийэлектронный журнал «Концепт».
– 2015. – Т.38. – с. 106-110.51.Перминова, Л. М. Дидактическое обоснование формированияестественнонаучной грамотности / Л.М. Перминова // Отечественная изарубежная педагогика. – 2017. - Т. 1. – № 4 (41). – С. 162 – 171.52.Петрова, Н.П. Развивающие программы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдовакак фактор изменения учебной мотивации и креативности младшихшкольников / Н.П. Петрова // Диссертация. – Псков, 2001. – 192 с.9453.Поглазова, О.Т. Особенности педагогической интеграции в начальномобразовании: На примере курса «Окружающий мир» для начальнойшколы / О.Т.
Поглазова // Диссертация. – М., 2000. – 44 с.54.Психология развития. Словарь / Под ред. А.Л. Венгера //Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах/ Ред. – сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. – М.: ПЕРСЭ, 2005. – С. 20.55.Соложнина, Н.А. Содержание, цели и задачи естественнонаучногообразования / Н.А.
Соложнина // Междисциплинарные исследования внауке и образовании. – 2012. – №1К – URL: mino.esrae.ru/158-1136.56.Степанов, С.Ю. К одаривающей педагогике сотворчества / С.Ю.Степанов // Образовательная политика. – 2014. - №4. – С. 85-93.57.Степанов, С.Ю. Рефлексивная практика творческого развития человекаи организации / С.Ю. Степанов // Рос. Акад. Наук. Ин-т психологии, Инт рефлексив. Психологии сотворчества. – М.: Наука, 2000. – 173 с.58.Стихова, А.М. Методика организации самостоятельной работысемиклассников в пропедевтическом курсе химии на основесотрудничества учителя и учащихся / А.М. Стихова // Диссертация.
– М.:МПГУ, 2003. – 208 с.59.Суртаева, Н. Н. Педагогические технологии / Н. Н. Суртаева // Негос.образоват. учреждение сред. общеобразоват. шк. "Экспресс". – СПб.:Экспресс, 2008. – 115 с.60.Суртаева, Н. Н. Нетрадиционные образовательные технологии / Н. Н.Суртаева // Новокузнец. ин-т повышения квалификации. – Новокузнецк:Изд – во ИПК, 2000. – 63 с.61.Суртаева, Н. Н. Парацентрическая технология обучения впрофессиональной школе / Н. Н. Суртаева // Учеб.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
