Диссертация (972119), страница 25
Текст из файла (страница 25)
Было установлено, что послепедагогического эксперимента необходимый уровень профессиональнойидентичности зафиксирован у 21,4% обучающихся, допустимый – у 64,2%,недопустимый – 7,1% (до эксперимента эти цифры составили – 0%, 35,7%,64,2% соответственно).173174СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.Антонова,Н.В.Интеграционнаямодельисследованияидентичности в контексте Интернет-коммуникации / Н.В. Антонова,Одинцова // Проблемы практической психологии.
- №2. – 2010. –2.М.С.С. 5-16.Архангельский, С.И. Учебный процесс в высшей школе, егозакономерные основы и методы / С.И. Архангельский. - Москва: Высшаяшкола, 1980. – 368 с.3.Ахметзянова,А.Т.Структурно–функциональнаямодельформирования социокультурной компетенции у студентов педагогическихвузов / А.Т. Ахметзянова // Современные проблемы науки и образования.
–2015. – № 3; URL: https://www.science-education.ru/ru/article/ view?id=20084(дата обращения: 08.06.2017).4.Ахметшина, Е.Р. Профессиональная идентичность преподавателявуза в условиях реформирования системы высшего образования в России /Е.Р.
Ахметшина // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион.Общественные науки. – 2009. – № 4 (12). – С. 80–87.5.Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса /Ю.К. Бабанский. – Москва: Просвещение, 1982. - 192с.6.Базаров, Е. Л. Развитие экологической компетентности будущихспециалистов: автореф. дис. канд. психолог. наук : 19.00.13 / Базаров ЕвгенийЛеонидович; Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ. - Москва, 2009.- 28 с.7.Баранова, Т.С. Теоретические модели социальной идентификацииличности // Психология самосознания: Хрестоматия / Т.С.
Баранова; под. ред.Д.Я. Райгородского. – Самара, 2007. – С. 602–613.8.Барановский, П.Н. Экспериментальные исследования началапозитивной профессиональной деформации у студентов биономическихпрофессий / П.Н. Барановский, А.А. Зайцева, Н.А. Насонова // ИзвестияБалтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого174175педагогические науки (теория и методика профессионального образования).
№ 2(36). – 2016. - С. 124-139.9.Баянова,М.Б.Профессиональнаяответственностьгосударственных служащих как основа социально-групповой идентификации:региональный аспект: дис. ... канд. социолог. наук: 22.00.04 / БаяноваМирослава Батровна;Волгоградский государственный университет. -Волгоград, 2016.- 205 с.10.Белинская, Е. П. Социальная психология личности: учеб. пособиедля вузов / Е.П.
Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – Москва: Аспект Пресс,2001. – 420 с.11.Беспалько, В. П. Образование и обучение с участием компьютеров(педагогика третьего тысячелетия) / В. П. Беспалько. - Москва: Изд-воМосковского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО«МОДЭК», 2002. - 352 с.12.Бешенков, С.А. Моделирование и формализация: метод.
пособие /С.А. Бешенков. – Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2002. – 336 с.13.Бисерова, Г. К. Педагогические условия формирования основсубъектной идентичности курсанта средней специальной школы милиции:дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01/ Бисерова Галия Камильевна; Вятский гос.гум. ун-т. - Альметьевск, 2007. - 176 с.14.Богатырев,А.И.Теоретическиеосновыпедагогическогомоделирования (сущность и эффективность) [Электронный ресурс] / А.И.Богатырев // Издательский дом «Образование и наука».
– Режим доступа:http://www.rusnauka.com/SND/Pedagogica/2_bogatyrev%20a.i..doc.htm.15.Божович, Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе / Л.И.Божович // Вопросы психологии.- 1978.- №4.- С. 23-33.16.Большой психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова,В.П. Зинченко. — Москва: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. - 672 с.17.Бубенцов,В.П.Развитиепрофессиональногосельскохозяйственного интереса студентов аграрного вуза: дис. канд. пед.175176наук: 13.00.08/ Бубунцов Владимир Петрович; Моск.
гос. агроинженер. ун-тим. В.П. Горячкина. – Москва, 2004. - 286 с.18.Бугайчук Т.В.Профессиональная идентичность студенческоймолодежи и ее структурная характеристика / Т.В. Бугайчук // YOUTH WORLDPOLITIC. -2013. - №3 .- С. 71-7919.Валиуллина,Г.Г.Методыдиагностикипрофессиональногомышления студентов / Г.Г. Валиуллина // Психологические исследования. 2013.
- Т. 6, № 27. – С. 7.20.Вербицкий, А. А. Идентичности теория / А. А. Вербицкий //Энциклопедическийсловарьпопсихологииипедагогике.—2013.(http://psychology_pedagogy.academic.ru/3661).21.Гавриченко, О.В. Профессиональная идентичность студентовтеатрального вуза/ О.В. Гавриченко // Психологические исследования:электрон.
науч. журн. - 2009. - N 4(6) [Электронный ресурс] URL: http:psystudy.ru (дата обращения: 16.10. 2009).22.Гаголина, О.Э. Особенности мотивационной сферы студентов-психологов и студентов-экологов / О.Э. Гаголина, А.В. Антоновский // IVзаочная Всероссийская научно-практическая конференция с международнымучастием студентов и аспирантов «Молодежь – будущее России».
– Тверь,2012URL:https://sites.google.com/site/molodezbuduseerossii/home/molodez-i-obrazovanie/antonovskij-gagolina.23.Гальперин, П.Я. Лекции по психологии: учеб. пособие / П.Я.Гальперин. - Москва: Книжный дом «Университет»; Высшая школа, 2002. —400 с.24.Гарбузова, Г. В. Процесс формирования профессиональнойидентичностистудентов./Г.В.Гарбузова//ИзвестияРоссийскогогосударственного педагогического университета им. А.И.
Герцена. – 2007. - №44, Т. 18. – С. 340-344.17617725.Гиниатуллина,идентичностииЕ.И.послевузовскаяСформированностьпрофессиональнаяпрофессиональнойадаптация/Е.И.Гиниатуллина // Психологический журнал. – 2009. – Т. 30, № 2. - С. 57-66.26.Головин, С.Ю. Словарь практического психолога / С.Ю. Головин.- Минск: Харвест, 1998.- 800 с.27.Голохвастова, Е. Ю. Формирование общих компетенций устудентов-экологов в учреждениях среднего профессионального образования /Е. Ю. Голохвастова, Г.Г. Недюрмагомедов // Вектор науки тольяттинскогогосударственного университета. Сер: Педагогика, психология. – 2016. - №2(25) .
-С.21-26.28.Голохвастова, Е.Ю. Формирование общих компетенций у будущихэкологов в учреждениях среднего профессионального образования: дис. …канд. пед. наук: 13.00.08 / Голохвастова Елена Юрьевна; Тольятинский гос.ун-т. – Тольяти, 2015. - 190 с.29.Горячева, М.В. Моделирование педагогических процессов / М.В.Горячова // Успехи современного естествознания. – 2008. – № 1. – С.
74-75.30.Грицанов, А.А. Новейший философский словарь: 2-е изд., перераб./ А.А. Грицанов. - Минск: Интерпрессервсис; Книжный Дом, 2001.- 400 с.31.Громов,Р.А.Формированиеаксиологическихкомпонентовпрофессиональной компетентности у студентов технического вуза: дис. ...канд. пед. наук: 13.00.08 / Громов Роман Александрович; «Балтийский фед.ун-т им.
Им. Канта. - Калининград, 2011.- 246 с.32.Грудзинский, А. О. Компетентностный подход как основафункционального высшего образования США и Германии: опыт для России /А. О. Грудзинский, О. А. Палеева // Вестник Нижегородского университетаим. Н.И. Лобаческого. – 2014. – №2(1). – С. 25 – 34.33.Гурылёва,когнитивногоЛ.аспектаВ.Технологияпрофессиональнойформированияидентичностисодержаниястудентовтехнических специальностей / Л. В. Гурылёва, Ю. С.
Нагорнов, А. Ю.Нагорнова // Фундаментальные исследования. – 2013. – №1. – С. 69 – 72.17717834.Данилова,Е.Н.Социальныеидентификациивтрансформирующемся обществе. Социальные трансформации в России:теории, практики, сравнительный анализ / Е. Н. Данилова; под ред. В. А.Ядова. – Москва: Флинта, 2005. – С. 324–364.35.Дахин, А.
Н. Педагогическое моделирование : монография / А.Н.Дахин. – Новосибирск : Изд-во НИПКиПРО, 2005. – 230 с.36.О.Делимова, Ю. О. Моделирование в педагогике и дидактике /Ю.Делимова // Вестник Шадринского государственного педагогическогоинститута . - 2013. - N 3(19). - С. 33-38.37.Демидова, И.Г. Специфика профессиональных представленийучрежденийучащихсяучрежденийпрофессиональногообразованияпсихолого-педагогического профиля / И.Г. Демидова // Письма в Эмиссия.Оффлайн, 2014 (http://www.emissia.org/offline/2014/2170.htm).38.Денисов, Д.Е.
Дидактические принципы применения средствобучения / Д.Е. Денисов, В.М. Казанский. – Киев: Вища шк., 1982. – 52 с.39.ДзяковичЕ.В.Локальныеидентичностивконтекстесоциокультурной динамики российских регионов: дис. ... докт. культурологии:24.00.01 / Дзякович Елена Владимировна;Моск.
гос. ун-т культуры иискусств. - Москва, 2011. - 326 с.40.Диагностика профессионального самоопределения: учеб.-метод.пособие / сост. Я.С. Сунцова. – Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет»,2009. - 112 с.41.Дикунова Е.П. Процесс профессиональной ориентации студентавуза: Социолого-управленческий аспект: дис. ... канд. соц. наук 22.00.08/Дикунова Екатерина Павловна; Современ. гуманит. ин-т. –М. 2002. — 228 с.42.Дружилов,С.А.Профессионализмчеловекакакобъектпсихологического изучения: системный подход / С.А.
Дружилов // ВестникБалтийской педагогической академии. – Санкт-Петербург.– 2003. – Вып. 52. –С.40-46.17817943.Евгеньева, Н.А. Развитие культурной идентичности личностистудента университета в процессе лингвистического образования: дис. ... канд.пед. наук : 13.00.01 / Евгеньева Наталья Александровна; Оренбург.
гос. ун-т. Оренбург, 2008. - 259 с.44.Евсеева, О.В. Ассоциативный эксперимент как исследовательскаяпроцедура в психолингвистике / О.В. Евсеева // Вестник ЮУрГУ. - 2009. №2(135). -С. 82-84.45.Енина, Л. В. Практики профессиональной самоидентификациирадиожурналистов / Л. В. Енина // Известия Уральского государственногоуниверситета. – 2010. – № 2(75). – С. 77-83.46.Ермолаева,Е.П.Психологиясоциальнойреализациипрофессионала / Е.П.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
