Диссертация (971952), страница 24
Текст из файла (страница 24)
Мельникова-Печерского «В лесах» и «На горах».Третья группа делает заключение по всей исследовательской работе:«За многовековую историю русское деревянное зодчество почти не изменилось. Низменное Заволжье сменяется холмистым правобережьем, далее следуют равнинные районы. В нагорной части деревянные постройка представляли ипредставляют собой малорослые дома, а в Заволжье самым распространённым видом дома стал пятистенок.Эти же факторы являлись причиной отличительных особенностей быта итрадиций заволжан и жителей правобережья. Знания традиций народного зодчества позволяют нам не утратить связь с родными корнями, что особенно важно насовременном этапе, когда все чаще и чаще мы встречаем модернистские постройки, не характерные для России с ее вековыми традициями деревянного зодчества».Таким образом, исследовательская деятельность по литературе с использованием материалов литературного краеведения способствует углублению и расширению интеграционных знаний обучающихся, активизирует познавательную,124творческую деятельность, помогает осознать свою социальную значимость.
Организация и проведение проектно-исследовательской деятельности обучающихся порусской литературе начинается на аудиторных занятиях и имеет свое продолжение на занятиях элективного курса, которые углубляют и расширяют содержаниелитературы как гуманитарной дисциплины.2.4. ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС «П. И. МЕЛЬНИКОВ-ПЕЧЕРСКИЙ В ИСТОРИИНИЖЕГОРОДСКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО КРАЕВЕДЕНИЯ»:СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯЭлективный курс по литературе представляет собой один из этапов реализации программы экспериментального исследования. Он включает в себя системузнаний, превышающую базовый уровень, обучающихся.
Необходимо отметить,что, несмотря на некоторую содержательную самостоятельность, данный курстесно связан с программным материалом.Одной из важнейших и интересных тем для обучающихся является творчество писателя, раскрывающее нравственно-этический облик, нравы, обычаи, основные особенности характера и историю коренного народа региона или страны вцелом, где (постоянно или временно) собственной волей или волей судьбы ониимеют пристанище.Успешное проведение элективного курса по творчеству писателя-земляка,художественно исследовавшего и отобразившего в своих произведениях жизнькрая, дает обучающимся возможность конкретно, в художественных образахпредставить жизнь региона, его историю и культуру. Это способствует воспитанию у обучающихся чувства любви к своему народу, представителям других этносов, помогает понять нравы, обычаи, историческое прошлое и настоящее народа, среди которого им приходится жить, дает возможность сравнивать разныекультуры и находить в них то общее, что связывает и объединяет народы.125Элективный курс по творчеству писателя-земляка – это своеобразная исследовательская лаборатория, в которой возможны серьезные открытия, как в исследовании творчества писателя, так и в изучении родного края.
В то же время — этонеотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса. Хотя при проведении данного курса не ставится задача подготовки ученых-филологов, краеведов илифольклористов, тем не менее зародившийся у обучающихся интерес к исследовательской деятельности может стать толчком к серьезному научному поиску и новым открытиям.Опыт показывает, что элективный курс по литературному краеведениюобеспечивает эффективное развитие способностей обучающихся, учит его самостоятельности мышления, повышает общий культурный уровень, способствуетформированию высокоразвитой личности с присущим ей устойчивым национальным самосознанием.
Воспитание патриотизма, любви и признательности краю,где живешь, – первостепенная задача элективного курса по творчеству писателяземляка.Нижегородскую губернию изучал В. И. Даль, автор «Толкового словаря живого великорусского языка» и «Пословиц русского народа», прослуживший рядлет в Нижнем Новгороде управляющим Удельной конторой и создавший по материалам изучения жизни крестьянства целый ряд очерков и рассказов.Здесь определенное время проживал широко известный в 60-е годы XIX в.поэт М.
И. Михайлов, бывали М. Е. Салтыков-Щедрин, А .П. Чехов и Л. Н. Толстой, жили П. Б. Боборыкин и В. Г. Короленко. 1885-1896 годы в историю Нижнего Новгорода вошли под названием «эпоха Короленко». Крупный писатель и видный общественный деятель, Короленко глубоко изучил Нижегородский край, создав по нижегородским впечатлениям «Павловские очерки», рассказы «Река играет», «В пустынных местах», «На откосе и под откосом» и др.Всероссийскую известность получили такие уроженцы Нижнего Новгорода,как Н. А.
Добролюбов, поэт и яркий представитель русской демократической критики 60-х годов XIX в., и П. И. Мельников-Печерский, автор многочисленных повестей, рассказов, созданных по наблюдениям над жизнью нижегородского По-126волжья и знаменитых романов «В лесах» и «На горах», на фольклорноэтнографическом материале нижегородского Поволжья раскрывший русскоенациональное самосознание и народную жизнь края.Богат Нижний Новгород и современными талантами. Достаточно вспомнитьимена В. А. Шамшурина и совсем молодых литераторов З.
Прилепина, В. Демидова, В. Чугунова, Е. Крюкову К. Арсеньеву.Богата и разнообразна народная культура края; легенды, сказания, пословицы и поговорки и другие жанры фольклора находят воплощение в литературе ипривлекают внимание многочисленных туристов (например, легенда о граде Китеже и озере Светлояре).Все эти факты литературной жизни Нижнего Новгорода дают возможностьдля создания элективного курса по русской литературе с привлечением материалов литературного краеведения, что значительно обогащает, процесс обучения,образует программу повышенного уровня среднего профессионального образования.П.
И. Мельников-Печерский – выдающийся русский писатель, беллетристэтнограф, известный под псевдонимом Андрей Печерский. Родился в НижнемНовгороде, семейство его было из обедневшего дворянского рода. Объектом внимания его творчества была Нижегородская губерния: быт, нравы, легенды, предания.Создавая образ «чистой» Руси с ее дедовскими обычаями, преданиями и легендами, старообрядческими скитами, П.
И. Мельников ориентировался на конкретную российскую действительность, происходившие в ней реальные факты,запечатленные не только в романах Печерского, но и в хранящихся в Москве,Санкт-Петербурге и Нижнем Новгороде его личных архивах. И нет сомнений, чтоизвлекаемый из его романов литературно-краеведческий материал окажет на читателя и слушателя незабываемое впечатление – откроет ему культурные традиции русского народа, его непреходящие духовные ценности, заставит вспомнитьтрагические события русской истории и раскроет несгибаемую силу духа его соотечественников.127Программа элективного курса«П. И.
Мельников-Печерский в истории нижегородского литературногокраеведения» (романы «В лесах» и «На горах»)»(36 часов)Предлагаемый элективный курс направлен на изучение жизни и творчествазамечательного писателя-земляка П. И. Мельникова-Печерского и представляетблагодатный материал для литературно-краеведческой работы в нижегородскихсредних профессиональных образовательных организациях.
Данный литературнокраеведческий материал вызывает у обучающихся живой интерес, во-первых, потому, что с ним они, можно с уверенностью сказать, встречаются впервые [157].Во-вторых, он иллюстрирует неизвестные страницы истории родного края, привлекает своим содержанием и стилем изложения этого содержания. В-третьих, внем раскрываются основы русской национальной жизни. В-четвертых, он связан срусским искусством XIX столетия [157]. Для обучающихся полиэтнического контингента знакомство с творческим наследием П. И.
Мельникова-Печерского – этовозможность присоединиться к диалогу культур, найти то главное, что сближаетразные культуры.Данный курс имеет прикладной характер, так как направлен не столько наформирование знаний, а в большей степени на формирование умений и навыков:сопоставлять явления и факты, составлять из частного общую картину, рассматривать текст с точки зрения присутствия в нем явной и скрытой, главной и второстепенной информации; уметь принимать во внимание историко-культурный контекст творчества писателя в ходе исследования художественного произведения;навыков познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности.Основная цель учебного курса – развитие умений и навыков анализироватьи интерпретировать литературное произведение, сопоставлять явления реальнойдействительности с их изображением в художественном произведении, формировать эстетический вкус и нравственно-оценочные установки на основе системызнаний по теории литературы.128Литературно-краеведческая работа с обучающимися на занятиях данногоэлективного курса является иллюстрацией сочетания культурологического и метапредметного подходов, дающих возможность в процессе занятий раскрыть какважнейшие моменты историко-литературного процесса, так и истории изучаемогокрая.
Освоение конкретного литературно-краеведческого материала предполагаетличностное толкование обучающимися художественного произведения, что позволит активизировать исследовательскую деятельность обучающихся, интерес кчтению.Представленный учебный курс призван решить следующие задачи:- систематизировать уже имеющиеся у обучающихся знания по теории литературы;- сформировать умения самостоятельно анализировать художественное произведение с точки зрения выявления своеобразия его художественного содержания;- развить интеллектуальные умения, речевую культуру обучающихся, творческие способности;- строить обучение по принципу: от простого к сложному;- организовать исследовательскую работу обучающихся;- использовать смежные виды искусств: живопись, музыку и др.- использовать архивные материалы;- проводить очные и заочные экскурсии.Материалом для практических занятий являются романы П.
И. МельниковаПечерского «В лесах» и «На горах», при этом акцент делается на текстуальноерассмотрение произведений.Принципы отбора художественных текстов определялись следующим:- материал раскрывает особенности русской национальной жизни;- произведения определяют духовную и материальную культуру русскогонарода;- страницы художественного произведения раскрывают неизвестные исторические страницы родного края.129В связи с этим целесообразно использовать такие методические приемы, которые дают возможность обучающимся развить умение сопоставлять и находить вобщем частное и от частного переходить к общему.Курс рассчитан на 36 учебных часов, состоит из 3-х частей: 1) «П.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
