Диссертация (971946), страница 20
Текст из файла (страница 20)
Лесовик, И.В. Педагогическая поддержка старшеклассников в профессиональном самоопределении / И.В. Лесовик// Ростовский электронный журнал. – 2006. – №18[140].http://www.relga.ru/Environ/WebObjects/tguwww.woa/wa/Main?issueid=98&level1=main123. Логинова, Т.З. О культуре представления информации и общепользовательских компетенциях педагогов / Т.З.
Логинова // Информатика иобразование. – 2017. – №9 (288). – С.20-25.128124. Лопатина, Н. В. Информационная культура как условие эффективности социальных технологий: Уч. пос. / Н.В. Лопатина. – М.: МГУКИ,2002. – 81 с.125. Макарова, О.Б. Методика обучения естественно-научным дисциплинам (биология, экология, валеология, естествознание). / О.Б. Макарова. – Новосибирск, 1998. – 96с.126. Мансурова, С.Е. Учебные задания по биологии как средство развития познавательного интереса и формирования познавательных метапредметных умений / С.Е.
Мансурова // Биология в школе. – 2015. – № 9.– С.19-25.127. Маркова, A.K. Психология профессионализма / А.К. Маркова. – М.:МГФ «Знание», 1996. – 308 с.128. Маслоу, А. Самоактуализация/ А. Маслоу // Психология личности:Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. – М., 1982. –С.108-117.129.
Машарова, Т.В. Основные положения личностно-ориентированноймодели образования / Т.В. Машарова // Сознание – мировоззрение –мышление. – Киров, 1998. – Вып. 3. – С.137-148130. Миндзаева, Э.В. Развитие универсальных учебных действий в курсеинформатики 5-6 классов: автореф. дис.
… канд. пед. наук: 13.00.02 /Миндзаева Этери Викторовна. – М., 2009. – 23 с.131. Миндзаева, Э.В., Аниськина, А.П. Формирование готовности выпускников школ, ориентированных на продолжение образования в медицинскихвузах, киспользованиюсредствИКТ/Э.В. Миндзаева,А.П. Аниськина // Информатика и образование. – 2014. – № 6 (255). –С.59-65.132. Моисеев, Н.Н. Универсум. Информация. Общество / Н.Н. Моисеев.– М.: Устойчивый мир, 2001.
– 200с.129133. Молодцова, Т.Д. Психолого-педагогические проблемы предупреждения и преодоления дезадаптации подростков / Т.Д. Молодцова. Ростов-на-Дону: Рост. пед. ун-т, 1997. – 259 с.134. Муратова, А.А. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения учащихся в предпрофильной подготовке /А.А. Муратова // Интернет-журнал "Эйдос". – 2008.
– 2 апреля.http://www.eidos.ru/journal/2008/0402-2.htm135. Муромцев, В.В., Муромцева, А.В. Основные свойства виртуальныхкоммуникаций / В.В. Муромцев, А.В. Муромцева // Проблемы регионального и муниципального управления: сборник докладов международной научной конференции. – М.: Изд-во РГГУ, 2010. – С.51–53.136. Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat [Электронный ресурс]http://www.dissercat.com/content/informatsionnaya-deyatelnost-studentovvuza-kak-pedagogicheskii-faktor-sotsializatsii#ixzz5Zmn48Gxe137. Национальная доктрина образования в Российской Федерации[Электронный ресурс]: Одобренная постановлением Правительства РФот 4 октября 2000 г.
№ 751, СЗ РФ, 2000, № 41, ст. 4089. –https://rg.ru/2000/10/11/doktrina-dok.html138. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»[Электронный ресурс]: Утверждено президентом Российской ФедерацииД.Медведевым4февраля2010г.Пр.271.–https://минобрнауки.рф/документы/1450139. Новиков, В.Г. Европейский опыт модернизации образования в России / В.Г. Новиков // Современная Европа. – 2009. – № 2. – С.122-128.140. Об информации, информационных технологиях и защите информации: Федеральный закон Российской Федерации от 27 июля 2006 г., №149-ФЗ // Вестник образования.
– 2006. – № 19. – С.40-54.130141. Оганесянц, Н.А. Опыт компьютеризации образования в США напримере профессиональной подготовки учителя / Н.А. Оганесянц //Высшее образование сегодня. – 2007. – № 4. – С.4-42.142. Ожегов, С.И., Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка:120000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук.Институт русского языка им. В.В. Виноградова.
– 4-е изд., дополненное.– М., ООО «А ТЕМП», 2017. – 896с.143. Павлова, Т. А. Графический конспект как средство развития монологической речи у учащихся на уроках биологии (из опыта работы) /Т.А. Павлова // Биология в школе. – 2012. – №3 (Электронное приложение).144. Павлюк, Р.А. Генезис понятия «информационная компетентность» вконтексте непрерывного педагогического образования / Р.А. Павлюк //Гуманитарные научные исследования. – 2014. – № 1 [Электронный ресурс].
– URL: http://human.snauka.ru/2014/01/5529 (дата обращения:07.12.2018).145. Пак, Н.И., Асауленко, Е.В. Персонификация самостоятельной работы студентов по формированию умения решать расчетные задачи на основеавтоматизированнойобучающе-диагностическойсистемы/Н.И. Пак, Е.В. Асауленко // Информатика и образование. – 2018. –№ 8 (297). – С.26-32.146. Пакулова, В.
М. Работа с терминами на уроках биологии: Книга дляучителя / В.М. Пакулова. – М.: Просвещение, 1990. – 96с.147. Панькина, Е.В. Влияние информационно-коммуникационных технологий на особенности психической деятельности / Е.В. Панькина // Информатика и образование. – 2017. – №8 (287). – С.35-37.148. Парадигмы ХХI века: информационное общество, информационноемировоззрение, информационная культура: Материалы международнойнаучной конференции. – Краснодар, 2002.
– 479с.131149. Пекшева, А.Г. Методика подготовки учителя информатики к обеспечению предпрофильного обучения: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 /Пекшева Анна Георгиевна. – Ростов-на-Дону, 2008. – 180 с.150. Петунин, О.В. Практика формирования метапредметных результатов обучения школьников биологии / О.В. Петунин // Биология в школе.– 2018. – № 4.
– С.39-41.151. Пинский, A.A. Ключевые компетенции: философский подход и политическое решение // Современные подходы к компетентностноориентированному образованию: материалы семинара / под ред. A.B.Великановой. – Самара: Изд-во Профи. – 2001. – С.23-26.152. Пинский, A.A. Профилирование никого не застанет врасплох /A.A. Пинский // Народное образование.
– 2003. – № 4. – С.79-84.153. Подготовка учителя основ информационной культуры в педагогическом колледже: научно-методический сборник / Под ред. Н. И. Гендиной. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002. – 271 с.154. Позднякова, Г.И. Краткий справочник школьного библиотекаря /О.Р. Старовойтова, Т.И. Полякова, Ю.В. Лисовская; под ред. Г.И.
Поздняковой. – СПб: Профессия, 2001. – 346 с.155. Полещук, П.В., Арбузова, Е.Н. Работа с понятийным аппаратом впроцессеформированияэкологическихзнаний/П.В. Полещук,Е.Н. Арбузова // Биология в школе. – 2018. – № 3. – С.38-48.156. Полякова, Т.А. Формирование информационной культуры специалиста в системе высшего профессионального образования как социально-педагогическая технология: автореф. дис. … канд.
пед. наук: 13.00.08/ Полякова Татьяна Алексеевна. – М., 1999. – 28 с.157. Поршнев, Б.Ф. Социальная психология и история / Б.Ф. Поршнев. –М.: Наука, 1979. – 235 с.158. Профессиональная медицина для всех – студентов, врачей и пациентов [Электронный ресурс]: https://medicalplanet.su132159.
Ратушняк, Д.Ю. Подготовка студентов медицинского колледжа киспользованию информационных технологий в будущей профессиональной деятельности: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Ратушняк ДенисЮрьевич. – Шуя, 2016. – 173 с.160. Решко, С. Л. Журнал Создание графических изображений вMicrosoft Powerpoint и их анимация / С.Л.
Решко // Информатика в школе. – 2015. – №7 (110). – С.13-23.161. Розенштейн, А.М. Самостоятельные работы учащихся по биологии /А.М. Розенштейн. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с.162. Ронгинская, Т.И. Синдром выгорания в социальных профессиях /Т.И. Ронгинская // Психологический журнал.
– 2002. – т. 23. – №3. –С.85-95.163. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. –Санкт-Петербург: Питер, 2000. – 712 с.164. Рябов, В.М. Профессиональная педагогика: справочник в определениях, таблицах и схемах: в 2 книгах / В.М. Рябов.
– Брянск: БГТУ, 2003.– Кн. 2. – 187 с.165. Саркисян, М.В. Урок на тему «Информационные процессы» /М.В. Саркисян // Информатика в школе. – 2015. – №3 (106). – С.23-30.166. Селевко, Г.К. Компетентности и их классификация / Г.К. Селевко //Народное образование. – 2004. – № 4. – С.136-144.167. Селевко, Г.К. Программы развития и образовательные программышколы / Г.К. Селевко // Завуч. – 2006.
– № 7. – С.16-21.168. Семенов, A.Л. Роль информационных технологий в общем среднемобразовании / A.Л. Семенов. – М.: Изд-во МИПКРО, 2000. – С.12169. Серегина, О.Н. Опорно-схематические конспекты на уроке в школе /О.Н. Серегина // Биология в школе. – 2000. – № 5. – С.30-36.133170. Сериков, В.В.
Компетентностная модель: от идеи к образовательнойпрограмме / В.В. Сериков, В.А. Болотов // Педагогика. – 2003. – № 10. –С.8-14.171. Славская, А.Н. Личность как субъект интерпретации / А.Н. Славская. – Дубна: «Феникс+», 2005. – 240 с.172. Сладков, С.А. Формирование информационной компетентности какфактора успешности старшеклассников в профильном обучении: дис. …канд. пед. наук: 13.00.01 / Сладков Сергей Анатольевич. – М., 2008. –170 с.173.
Словарь современных понятий и терминов. – М.: Изд-во Республика, 2002. – 528 с.174. Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года [Электронный ресурс]: Утверждена распоряжениемПравительства Российской Федерации от 8 декабря 2011 г. № 2227-р. –https://rg.ru/2012/01/03/innov-razvitie-site-dok.html175.
Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации: Утверждена распоряжением Президента Российской Федерацииот 7 февраля 2008 г. № Пр-212.176. Строкова, Т.А. Педагогическая поддержка и помощь в современнойобразовательной практике/ Т.А. Строкова // Педагогика. – 2002. – №4. –С.20-27.177. Суворова, Т.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
