Диссертация (971928), страница 23
Текст из файла (страница 23)
Суммарнаяоценка проставляется в последнем столбце регистрационного бланка. Каждаястрока бланка для ответов принадлежит одной шкале (см. ключ).Например, к 1-й шкале относятся утверждения: 1, 13, 25, 37, 49; к 10-йшкале: 12, 24, 36, 48, 60; к 3-й шкале: 3, 4, 15, 16, 27, 28, 39, 40, 51, 52 и т.д.Ключ к опроснику ВРР для родителей младших школьниковБаллыБаллыБаллыБаллыБаллы1.
….113***2537214***2638***50***151627283940***5152***172941***5330314243***545534******567******1819*********Сумма по шкаленомер…492. ….3. …/24. ….***5. …/28203244566. ….9213345577. ….15510***22***34***461123354712243648******58***8. ….599. …6010. …Шкалы опросника ВРР для родителей младших школьников:1. Нетребовательность – требовательность;2. Мягкость – строгость;3. Автономность – контроль;4. Эмоциональная дистанция – близость;5. Отвержение – принятие;6. Отсутствие сотрудничества – сотрудничество;7.
Тревожность за ребенка;8. Непоследовательность – последовательность;9. Воспитательная конфронтация в семье;10. Удовлетворенность отношениями с ребенком.156Приложение 3. Методика «школьной мотивации» (Н.Г. Лусканова).Цель методики выявить меру выраженности мотивации ребенкамладшего школьного возраста. Анкета состоит из 10 вопросов, наилучшимобразом отражающих отношение детей к школе, учебному процессу,эмоциональное реагирование на школьную ситуацию.Возрастные ограничения.Опросник предназначен для работы с детьми 6-11 лет.Процедура диагностики.Диагностика может проводиться как в индивидуальной, так и вгрупповой форме.
Вопросы предъявляются либо письменно, либо на слух.Присутствие учителя или классного руководителя в помещении, гдепроводится опрос, крайне нежелательно.Инструкция.«Сейчас я зачитаю, поочередно, 10 вопросов. На каждый вопрос естьтри варианта ответов. Выберите, пожалуйста, один из предложенных ответови озвучьте его мне».Анкета:№ВопросОтветне очень1Вам нравится учится вшколе?нравитсяне нравится23Утром, когда Выпросыпаетесь, Вывсегда с радостьюидете в школу илихочется остаться дома?Если бы учительсказал, что завтра вчащехочетсяостаться домабываетпоразномуиду с радостьюне знаюВыбранный вариантответа (˅)157№ВопросВыбранный вариантответа (˅)Ответшколу не обязательноостался бы домаприходить всемученикам (желающиемогут остаться дома),Вы пошли бы в школу пошел бы в школуили остались дома?не нравится4Вам нравится, когдаотменяют какиенибудь уроки?бываетразномупо-нравитсяхотел бы5Вам хотелось бы,чтобы не задавалидомашних заданий?не хотел быне знаюне знаю6Вы хотели бы, чтобыв школе остались одни не хотел быперемены?хотел бычасто7Вы часторассказываете о школеродителям?редконе рассказываюточно не знаю8Вы хотели бы, чтобы уВас был менее строгий хотел быучитель?не хотел бымало9У Вас в классе многодрузей?многонет друзей158№ВопросВыбранный вариантответа (˅)ОтветнравятсяВам нравятся твоиодноклассники?10не оченьне нравятсяОбработка.Для возможности дифференцировать детей по мере выраженностишкольной мотивации использовалась система бальных оценок:ответ ребенка, свидетельствующий о его положительномотношении к школе и предпочтении им учебных ситуаций – 3 баллов;нейтральный ответ (не знаю, бывает по-разному и т.п.) – 1ответ, позволяющий судить об отрицательном отношениибалл;ребенка к школе, к той или иной школьной ситуации – 0 баллов.Интерпретация.1.
25 – 30 баллов (максимально высокий уровень) – высокий уровеньшкольной мотивации, учебной активности.Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов,стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школойтребования.Ониоченьчеткоследуютвсемуказаниямучителя,добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получаютнеудовлетворительные оценки или замечания педагога. В рисунках нашкольную тему они изображают учителя у доски, процесс урока, учебныйматериал и т.п.2.
20 – 24 балла – хорошая школьная мотивация.Подобные показатели имеет большинство учащихся начальныхклассов, успешно справляющихся с учебной деятельностью. В рисунках нашкольную тему они также изображают учебные ситуации, при ответах на159вопросы проявляют меньшую зависимость от жестких требований и норм.Подобный уровень мотивации является средней нормой.3. 15 – 19 баллов – положительное отношение к школе, но школапривлекает больше вне учебными сторонами.Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однакочаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителями. Им нравитсяощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради.Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени иучебный процесс их мало привлекает. В рисунках на школьную тему такиедети изображают, как правило, школьные, но не учебные ситуации.4.
10 – 14 баллов – низкая школьная мотивация.Подобные школьники посещают школу неохотно, предпочитаютпропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами,играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности.Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе. В рисунках нашкольную тему такие дети изображают игровые сюжеты, хотя косвенно онисвязаны со школой, присутствуют в школе.5.
Ниже 10 баллов – негативное отношение к школе, школьнаядезадаптация.Такие дети испытывают серьезные трудности в школе: они несправляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении содноклассниками, во взаимоотношениях с учителями. Школа нередковоспринимается ими как враждебная среда, пребывание в которой для нихневыносимо. Могут плакать, проситься домой. В других случаях ученикимогут проявлять агрессивные реакции, отказываться выполнять те или иныезадания, следовать нормам, правилам. Часто у таких школьников отмечаютсянарушения нервно-психического здоровья.
Рисунки таких детей, какправило, не соответствуют школьной теме, а отражают индивидуальныепристрастия ребенка.160Приложение 4. Адаптированная автором диссертации методика«Школьная мотивации» (Н.Г. Лусканова).Инструкция аналогичная инструкции в приложении 3 к методике«Школьная мотивация».Дополнительныевопросы,вошедшиевметодику«Школьнаямотивация» Н.Г. Лускановой.№ВопросОтветне очень1Вам нравится Вашучитель?нравитсяне нравитсяне очень2Вам нравится склассом ходить наэкскурсии?нравитсяне нравитсяне очень3Вам нравитсяучаствовать волимпиадах?нравитсяне нравитсяне очень4Вам нравитсязаниматься полеуроков?нравитсяне нравится5точно не знаюВам хотелось быучиться еще и вхотел бывыходные дни(субботу, воскресенье)?не хотел быВыбранный вариантответа (˅)161№ВопросОтветВыбранный вариантответа (˅)не знаюВам хочется многознать?6не хотел быхотел быне знаю7Вы хотите быть самымне хотел быумным?хотел быОбработка.Для возможности дифференцировать детей по мере выраженностиучебной мотивации использовалась система бальных оценок:ответ ребенка, свидетельствующий о его положительномотношении к учебе и предпочтении им школьных/учебных ситуаций –1.5 баллов;нейтральный ответ (не знаю, бывает по-разному и т.п.) – 0.5ответ, позволяющий судить об отрицательном отношениибалл;ребенка к учебе, к той или иной школьной/учебной ситуации – 0баллов.Интерпретация.1.
20 баллов и больше – высокая мера выраженности учебноймотивации.2. 15 баллов и больше – положительное отношение к школе и учебномупроцессу.3. Меньше 15 баллов – низкая мера выраженности учебной мотивации.162Приложение 5. Методика «Сравнение понятий» (Л.С. Сахарова — Л.С.Выготского).Цель теста, предполагающего сравнение понятий - исследовать такиемыслительные операции детей и подростков (от 6 до 15 лет), как сравнение,анализ и синтез. Для этого испытуемому предлагается рассмотреть бланк снесколькими парами слов.Предложено 26 пар слов для проведения диагностики, но можновыбирать от 8 до 12 (в зависимости от возраста и уровня общейподготовленности детей). Тестирование предполагает устное обсуждениеслов.
Время, на выполнение задания, от 3 до 5 минут для детей младшегошкольного возраста (на рассмотрение одной пары).Инструкция.«Сейчас я зачитаю первую пару слов, сначала следует выделить сходства, азатем различия (строго в таком порядке).Давайте рассмотрим образец: жеребёнок и корова. Похожи они тем, что этиживотные ходят на четырёх ногах, у них есть копыта и так далее.
Одно изразличий заключается в том, что жеребёнок — маленькая лошадь, а корова— взрослое животное. Вот именно таким образом следует рассматриватьпредставленные мной пары слов».Набор сравниваемых слов.1. Утро – вечер2. Корова – лошадь3. Летчик – танкист4. Лыжи- коньки5. Трамвай – автобус6. Река – озеро7. Велосипед – мотоцикл8. Собака – кошка9. Ворона – рыба10. Лев – тигр16311. Поезд – самолет12.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
