Фогель, Мотульски - Генетика человека - 3 (947313), страница 48
Текст из файла (страница 48)
Принимая во внимание нынешнее состояние наших знаний о причинах различий интеллекта в пределах нормьг, попытки выяснить возможные генетические основания для групповых различий в умственной деятельности, в особенности различия в 1О между американскими неграми и белыми, представляются тщетными Есть ли какал-нибудь польза ат всех исследований, выполненных в этой области, с научной и социальной точек зреиилг Работу, которая была проделана в этой области, мы не считаем бесполезной Исследования по наследуемости помогли обнажить серьезные внутренние недостатки этого понятия, касающиеся возможности его применения к человеческим популяциям Мы считаем также, что, как только будет установлена четкая генетическая изменчивость на физиологическом н биохимическом уровнях, многие методы и соображения окажутся полезными Опыт изучения численных хромосомных аберраций, например ХУУ- карнотипа, показал уже, до какой степени можно усовершенствовать биологические исследования с помощью тонких статистических, биометрических и эпидемиологических методов Многие результаты этих исследований интересны сами по себе, хотя с их помощью н невозможно достигнуть главной цели- объяснить причины групповых различий.
Полезно, например, знать, насколько можно повысить 1О и успеваемость приемных детей при благоприятных условиях усыновления Представление о двух уровнях обработки информации, даже если с биологических позиций оно ложно в своей основе, может быть полезно в развитии стратегии обучения, лучше приспособленной к различным требованиям разных детей, чем современные системы школьного образования С этой точки зрения некоторые нз попыток, представлявшихся бесполезными для генетического анализа, могут обрести новый смысл Если генетические различия между группами действительно существуют, следуют ли 140 8, Генетика и поведение человека иэ этого какие-либо выводы для социальной яолитники? Предположим„дискуссии ради, что доля различий в 1О между неграми и белыми на самом деле определяется генетически. Какие выводы мы должны сделать для социальной политики? Все рассуждения на эту тему должны начинаться с утверждения, что в центре социальной политики стоит не какая-то этническая группа, а человек.
Цель общества, несомненно, заключается в создании условий, дающих возможность каждому развить свои таланты и способствующих процветанию общества в делом. Один из способов достижения такой цели — предоставление возможностей и создание условий для получения образования. Эти условия включают методы обучения, которые оптимально воздействуют на индивидуальные способности независимо от того, в какой степени они детерминированы генетически. Весь опыт современной генетики учит нас, что фенотип — это результат взаимодействия генотипа и среды и что определенные генотипы для оптимального развития нуждаются в соответствующих, во многих случаях тоже довольно определенных условиях внешней среды.
Задача генетики поведения в том, собственно, и состоит, чтобы определить эти условия и дать совет, как разработать индивидуально ориентированную стратегию образования, наилучшим образом приспособленную к сильным и слабым сторонам личности ребенка, определяемым генетически. В качестве примера такогп подхода можно привести педагогические приемы, используемые при дислексви, которая часто определяется генетическими факторами [20?Ц. Должна ли такая стратегия включать программы компенсирующего развития для детей, проявляющих определенные затруднения? Для ответа на этот вопрос необходим опыт.
Однако в любом случае ответ на данный вопрос не зависит от того, влияет ли и в какой мере генетическая изменчивость на указанные недостатки, а также от того, принадлежит или нет индивид к меньшинству, которое отличается по средней величине от большинства популяции. Должны ли мы «проталкивать» через все уровни образования умственно недоразвитого ребенка только потому, что он принадлежит к субпопуляции, характеризующейся высоким средним уровнем достижений? Это явный абсурд.
Столь же абсурдно отказываться от компенсирующего развития чернокожего ребенка, которое могло бы увеличить его шансы на успехи в жизни, по той причине, что он принадлежит к меньшинству, в котором более высокая доля детей нуждается в компенсирующих мерах. Однако принятие таких мер иногда вызывает негативную реакцию у негров, они чувствуют себя оскорбленными. Мы хорошо понимаем, что хотя теоретически особое внимание к возможностям оптимального развития и индивидуальным способностям, невзирая на этническую принадлежность, основано на разумных принципах, практически оно может вызвать в настоящее время массу проблем.
Какой метод обучения следует использовать учителю в классе, включающем много рас или этнических групп и широкий диапазон <зтособностей? Должен ли он больше внимания уделять группе с самыми низкими способностями? Или со средними? У нас нет готовых ответов. Желательно ли равное представительство всех меньшинств, если некоторые этнические группы в определенных сферах превосходят другие? Должны ли существовать различные стандарты для представительства меньшинств в разных профессиональных группировках? По нашему мнению, идеальное общество может обеспечить каждого индивида, невзирая на его происхождение, возможностями максимального развития его способностей.
Не исключено, что такая схема привела бы к увеличению представительства одних расовых или этнических групп и уменьшению других по генетическим или культуральным причинам. В разд. 3.8,10 мы говорили об увеличении роста в течение последнего столетия. Рост характеризуется высокой наследуемостью в разнообразных условиях окружающей среды. Несмотря на высокую наследуемость, лучшее питание привело к весьма существенному увеличению среднего значения в общей популяции. Из этого, однако, не следует, что любое изменение в среде вызовет последствия; изменения должны иметь соответствую- 8, Генетика и поведение человека 141 щий характер. Компенснруюпше программы могут потерпеть неудачу не из-за высокой наследуемостн признака, на который оня предположительно влияют, а из-за нх недостаточности для компенсации того, что отсутствует.
У генетика нет никаких оснований отговаривать от составления любых таких программ; он должен всемерно поддерживать все попытки социологов и психологов исследовать особые условия, которые заставляют одних людей преуспевать меньше других, и попытаться изменить эти условия. Смешанные браки Брак — это вопрос, касающийся не этнических групп, а отдельных людей. Члены двух разных этнических групп могут быть намного больше похожи в генетическом плане, т.е. иметь намного больше общих генов, чем случайно взятые индивиды одной этнической группы.
Это заключение справедливо и для генов, которые могут оказывать влияние на поведенческую изменчивость. Все данные по расовым примесям показывают, что у детей от межрасовых браков не наблюдается никаких вредных биологических последствий (разд. 7.3.2). В современных обществах, где супружеские пары подбираются самостоятельно и браки не устраиваются семьями, сильно выражен подбор пар, похожих по такому фенотипическому признаку, как интеллект (разд. 6.3; рис. 6.35). Такой подбор сохранится независимо от того, станут лн браки между представителями разных групп заключаться чаще или нет. В отличие от большинства европейских государств общества двух мировых держав -Соединенных Штатов Америки и Советского Союза — состоят из большинства, принадлежащего одной этнической группе, и нескольких меньших, но устойчивых групп.
Существование национальных меньшинств создает напряженность и конфликтные ситуации. Самым простым способом разрешения зтнх конфликтов могло бы быть поглощение большинством групп, составляющих меньшинство. Однако для сохранения культурного наследия страны гораздо лучше„если национальные меньшинства сохранят свою биологическую и культурную индивидуальность. 9. Практические аспекты генетики человека и биологическое будущее человечества В большинстве стран за последние несколько поколений условия жизни населения сильно изменились и продолжают меняться в нарастающем темпе. Благодаря успехам гигиены и медицины значительно улучшилось здоровье человека и возросла продолжительность его жизни.
Этн обстоятельства должны сказаться на репродуктивности и смертности и,следовательно,на генетической структуре будущих поколений. Кроме того, развитие генетики человека привело к более широкому практическому применению знаний, особенно в области генетического консультирования и скрининга наследственных заболеваний. Этинаправления развиваются не столько во имя улучшения будущих поколений, сколько для того, чтобы избавить от страданий сегодняшние семьи.
Однако надо понимать, что широкое использование генетического консультирования и генетического скрининга повлияет и на генетическую структуру будущих поколений. В последние годы в молекулярной биологии разработаны эффективные методики для генетической диагностики. Специалистам еще предстоит разобраться в том, принесут они пользу или нет. Каково будет воздействие всех этих нововведений на человеческий вид? Эти проблемы будут рассмотрены в следующих разделах. 9.1. Применения генетики человека 9.1.1.
Геиетичеекое коисульгироиаиие [711 901 101; 129; 130; 149; 2031 22Щ 2293; 2323аг 23я3 Генетическое консультирование стало важной областью прикладной генетики человека: все больше людей обращается за советом к генетикам, и врачи все чаще по- сылают своих пациентов на консультацию по поводу диагноза наследственной болезни, ее характера и риска репидива. Поскольку средства массовой информации и медицинская литература распространяют все больше новых сведений по генетике, общественный и медицинский интерес к наследственным болезням постоянно нарастает. Что собой представляет генетическое консультирование? К генетическому консультированию относят следующие виды деятельности: а) установление диагноза; б) оценка риска повторных случаев; в) сообщение пациенту и его семье о вероятности повторных случаев; г) предоставление информации и благожелательное консультирование по многим вопросам, возникающим в связи с заболеванием, включая медицинский, экономический, психологический и социальный аспекты; д) предоставление информации, на основании которой консультнруемому предстоит решить вопрос о целесообразности родов 1включая результаты пренатальной диагностики).
Круг вопросов, подлежащих выяснению при генетическом консультировании, охватывает широкую область. Хотя в случае некоторых заболеваний экспертиза может иметь особенности, как правило, она стандартна. Оказывается, что только 30-50'/о обращающихся за консультацией семей имеют нарушения классического типа (моногенные болезни или хромосомные аберрации). Гораздо чаще консультации касаются различных врожденных пороков, умственной отсталости, задержанного развития, дизморфий, низкорослости и других отклонений„которые могут и не иметь генетической этиологии. Генетическое консультирование обычно проводится врачами-специалистами.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
