Учебник - общая психодиагностика - 2006 (846296), страница 83
Текст из файла (страница 83)
Получены следующие значения коэффициентов:406rs1 = 0,71; гs2 = 0,73 (р < 0,01)Эти результаты свидетельствуют о наличии сильной связи междумнениями экспертов и значениями шкалы ОСЛК, причем эта связь высоко достоверна, так как для двух независимых групп получены практически одинаковые результаты.Критериальная валидность определялась методом контрастныхгрупп. Из общей выборки (73 студента) были выделены 30 % подгруппы в соответствии с двумя критериями: 1) академическая успеваемость; 2) участие в общественной работе.
Мерой валидности являлся φ -коэффициент: φ1 = 0,43; φ 2= 0,64, р < 0,01 (φ1 - первыйкритерий, φ 2 - второй).Как видим, интернальность значимо связана с успехами в учебеи общественно-политической активностью, что совпадает с результатами большинства исследований.Конструктная валидность проверялась путем коррелированияОСЛК с опросником 16PF Кэттелла на выборке в 50 человек.Результаты представлены в табл. 15.Таблица 15ФакторыPF16Корреляция сI- полюсом ОСЛККорреляция сФакторы 16PF I- полюсом ОСЛКА*0,02М+0,03С*0,39"N+0,00Е'0,06O-0,40"F-0,38"Q1+:0,30'G*0,37"Q2-1,17Н*0,14Q3+0,42"L0,40"Q4-0,31’’‘ Уровень значимости р<0,05." Уровень значимости р<0,01.
Остальные корреляции незначимы.Данные результаты хорошо совпадают с выявленными в многочисленных исследованиях личностными коррелятами локуса контроля.Как и предполагалось, интерналам оказались свойственны: эмоциональная стабильность и реалистическая оценка действительности(С+), рассудительность и осмотрительность (F~), упорство и решительность (G+), склонность к практической реальной деятельности,407(/"), уверенность в собственных силах (О-), радикализм (O1+), самоуважение и самоконтроль (Q3+), сдержанность и спокойствие (Q4-)Напротив, у экстерналов преобладают такие качества, как эмоциональная неустойчивость (С-), беспечность и небрежность (F+),склонность к ненормативному поведению (G-), эмоциональное восприятие действительности (I+), неуверенность в себе (О+), неэффективный самоконтроль (Q3-), высокая напряженность (Q4+).Факторизация ОСЛК проводилась по программе главных факторов с последующим вращением по методу «Варимакс» Кайзера.В I главный фактор (до вращения) вошли 15 пунктов из 26, совкладом более чем в половину суммарной общности.
Второй факторпредставлен всего 4 пунктами, которые также входят положительнымисоставляющими в главную компоненту. Учитывая данные по другимодномерным опросникам, этот результат можно интерпретировать какподтверждающий гипотезу об одномерности рассматриваемой шкалы.В результате вращения (N=400) выделились 3 фактора, объясняющих 32 %, 24 и 21% суммарной общности соответственно.Отличительной особенностью I фактора является то, что в неговошли пункты, противопоставляющие собственные активные действиявезению, случаю, удаче.
Во всех пунктах встречаются такие обороты,как усердная работа, трудолюбивый студент, добросовестно работал,плохо борется, активное участие и т. п., данные пункты выявляют установку на то, можно ли собственными усилиями добиваться желаемыхрезультатов вопреки противодействию обстоятельств.В факторы II и III вошли пункты, выявляющие представление омире с той точки зрения, какую роль в нем играют везение либо случайность, до какой степени они противостоят человеку и насколькомир вообще может быть управляемым. Причем, если фактор II задаетпредставление человека о случайности как сводящей на нет его собственные планы и усилия, то фактор III - есть представление о везении, удаче, также противостоящих человеку, но вносящих положительную составляющую в реализацию его целей и намерений.Следует отметить, что выделенные подструктуры не рассматриваются как самостоятельные факторы, дающие основание для выделения субшкал, они взаимообусловлены и определенным образомструктурируют и наполняют конкретным содержанием главную ком408поненту.Что касается остальных результатов факторизации, то они свидетельствуют о неплохой устойчивости факторной структуры, относительной независимости ее от половых различий, а также удовлетворительной репрезентативности.Подводя итоги описания ОСЛК, можно констатировать, что он вдостаточной мере удовлетворяет основным психометрическим требованиям построения опросников и может с успехом использоваться впсихологической практике.Опросник уровня субъективного контроля является многомернойшкалой, измеряющей индивидуальные особенности субъективногоконтроля над разнообразными жизненными ситуациями.
Авторы опросника разработали его исходя из принципа иерархической структуры системы регуляции деятельности (Бажин Е. Ф., Голынкина Е. А.,Эткинд А. М, 1984). Из опросника могут быть выделены обобщенныйпоказательиндивидуальногоУСК,инвариантныйкчастнымпо-казателям деятельности (шкала общей интернальности Ио); два показателя среднего уровня общности (шкала интернальности в областидостижений Ид и шкала интернальности в области неудач Ин), а такжечетыре ситуационно специфических показателя, характеризующихУСК в таких сферах жизнедеятельности, как семейная (Ис), производственная (Ип), сфера межличностных отношений (Им) и отношенияк здоровью и болезням (И3).Опросник УСК обладает достаточным психометрическим обоснованием по критериям надежности и валидности.9.6. МЕТОДИКА КОСВЕННОГО ИЗМЕРЕНИЯ СИСТЕМЫ САМООЦЕНОК (КИСС)Среди предшественников методики КИСС следует указать тестсамооценки Дж.
Лиггетта (Liggett J., 1959), известный также под названием «Тест лиу». Процедура теста требует попарного сравненияпредъявляемых «размытых» фотографий лиц по четырем параметрам:выбрать «самого хорошего», «самого доминирующего», «самого нервного», «наиболее похожего на себя». По корреляции между двумявыборками можно судить о взаимоотношении переменных, например409высокая положительная корреляция между последним и одним из первых трех выборов указывает на осознание себя индивидом «хорошим», «нервным» или «доминирующим». Похожая процедура в дальнейшем использовалась в исследованиях нарушения мышления пришизофрении (Bannister D., Fransella F., 1966).
По классификации проективных методик тесты подобного типа условно относятся к методикам эмоционального выбора (Semeonoff В., 1976), вместе с темвключение психометрической процедуры отличает их от традиционныхпроективных техник.Методика косвенного измерения системы самооценок (КПСС)создана на основе синтеза проективного и психосемантического подходов к диагностике личности. Так, использование косвенной (проективной) процедуры позволяет избежать феноменов социальной желательности в самопрезентации, вскрывает не вполне вербализуемыеили неосознаваемые аспекты самооценки, однако, как и все традиционные проективные методики, эта процедура сама по себе способна диагностировать самооценку лишь в самом общем виде.
Психосемантические методы, широко используемые в настоящее времякак в нашей стране, так и за рубежом, позволяют исследовать самооценку более дифференцированно с учетом ее внутренней структурыи ее связи с самосознанием личности. Различные модификации методики семантического дифференциала, субъективного шкалирования,техника репертуарных матриц вводят исследования самооценки в контекст более широкого исследования индивидуального сознания личности, его когнитивной составляющей и эмоционально-ценностногоотношения к себе.Благодаря замене процедуры прямого шкалирования «Я» накосвенную оценку посредством шкалирования схематических изображений становится доступной диагностике не демонстрируемая, а подлинно переживаемая самооценка.
Таким образом, оригинальная методика КИСС в сравнении с другими известными приемами диагностики самооценки обладает рядом преимуществ:1. КИСС не только измеряет уровень частных самооценок, но ипозволяет реконструировать целостную систему самооценок Человека,а также иерархию стоящих за ней ценностей и личностных смыслов.2.КИСС дает возможность выявлять самооценку индивида не410только в сравнении «Я» с групповыми нормативными стандартами, нотакже и на основе субъективно значимых индивидуальных шкал самооценки.3.Кроме частных самооценок методика КИСС способна выяв-лять глобальное эмоционально-ценностное отношение индивида ксвоему «Я» - уровень самоприятия.В качестве стимульного материала используются схематическиеизображения человеческого лица из которых исключен рот, так какэксперименты показали, что рисунок линии рта может давать систематический сдвиг в восприятии лица по определенным параметрам.В качестве процедуры используется ранжирование изображениялиц по параметрам, задаваемым экспериментатором.
Испытуемомупредлагается, ознакомившись предварительно с десятью карточками(количество, большее объема кратковременной памяти, но достаточнонебольшое, чтобы испытуемый не мог «потеряться в материале»), разложить их в ряд по степени убывания «приятности». После чего егопросят описать первое и последнее изображения. Эти описания фиксируются экспериментатором. Затем, перемешав карточки, экспериментатор предлагает испытуемому разложить их по параметрам «ум»,«доброта» и т. д.
Часть этих параметров стандартна, т. е. предлагаетсявсем испытуемым («ум», «здоровье», «доброта»), а другая часть предлагается экспериментатором на основе тек качеств, которые испытуемый назвал при описании первой и последней карточек. После чегоиспытуемому предлагается разложить карточки по «похожести на себя».Инструкция испытуемому.«Проверим Ваше воображение. Перед Вами десять карточек сосхематическими изображениями лиц. Разложите карточки в ряд так,чтобы слева была та, которая нравится Вам больше всего, справа меньше всего, а между ними карточки лежали бы в порядке убыванияприятности.Опишите человека, чье лицо изображено на карточке, котораяпонравилась Вам больше всего.А теперь опишите человека, чье лицо изображено на карточке,которая понравилась Вам меньше всего,Разложите карточки в ряд так, чтобы слева была та.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
