4 (792462), страница 2
Текст из файла (страница 2)
В четвертой главе диссертации обсуждаются условия становления отношения матерей к социальной позиции родителя. Автор обращастся к апализу мотивационно-потрсбностпой сферы и ценностной направленности личности матери. Исслсдовапие данной обласги традиционно осложнено поиском адекватного инструментария. Учитывая то, что исслсдусмый феномен не всегда представлен в сознании респондентов, встает особая задача подбора методов, позволяющих получить надежные данные. В исследовании Е.И. Захаровой используется целый ряд авторских методик проекгивной направленности. Хочется особо отметить проделанную в этом направлении работу, поскольку разработанныс методики существенно расширяют арсенал диагностических средств пе только исследовкгеля, но и практического психолога. Полученные в диссертации данные не оставляют сомнспий в том, что ценностная направленность па интересы ребенка, лидирующая позиция мотивов, связанных с «достижением счастья ребенка» в мотивационной сгруктуре матсри.
создают прсдпосылки для успешного усвоения и присвоения родительской роли. Лвтором собран уникальный материал, позволяющий раскрыть причины осознанного отказа женщин от материнства, связи родительской позиции с характером осуществления родительской деятельности, их соматичсским здоровьем. Важнейшим условием становления внутренней позиции родителя, по мнснию автора. является социальная зрелость личности. В отдельном параграфе чствсртой главы описано исследование, в котором автор осуществляет анализ связи отношсния к родительской позиции с наличием у женщин таких качеств личностной зрелости, как эмпатия, толерантность и близость в межличностных отношениях.
Пятая глава диссертации содержит описание шести эмпирических исследований, результаты которых позволяют судить о содержании связанных с наступлением родительства изменений личности взрослого человека. Участниками исследования в данном случае становятся нс только матери, но отцы, что позволяет делать вывод о природе описанных автором новообразований, их устойчивости.
В фокус внимания автора оказываются такис элсмснты структуры личности взрослого, как мотивационная и ценностная направленность. В эмпиричсском исследовании установлена связь ценностной направленности личности магери с характсром эмоционального отношения к ребенку. Данные эмпирического исследования убедительно показывают, что происходящие изменения структуры личности отражаются в сознании матери. Значимым результатом исследования мы считаем не столько представленную картину становления материнской идентичности, сколько выявленную связь с особенностями ценностной направленности и успешности принятия родительской позиции.
Показано, что личностные изменения носят комплексный характер, поскольку изменение ценностной направленности, идентичности, внутренней позиции человека имеют надежную впутреншою связь. Родительство глубоко преобразует личность человека, ставшего родителем. Произошедшие изменения становятся устойчивой характеристикой личности на долгис годы жизни.
Родительская идентичность остается отличительной особенностью родителя даже после того, как он фактически завершает родительскую деятельность в связи с взрослением ребенка. Оцснивая эмпиричсскую часть исследования в целом, хочется отмстить его 'масштабность. Учитывая особенности структуры работы, которая объединяет цикл самостоятельных исследований, выполненных на протяжении десятилетия, хочется отметить четкую логику их прсдставлсния.
Разнонаправленность использованных в диссертации исследований не затушевывает общую идею автора, а помогает увидеть ес комплексно. Полнота описания представленных результатов, глубокий анализ полученных данных помогает ясно увидеть логику построения создаваемой концепции. В заключительной части исследования автор излагает концептуальную модель своего исследования. На высоком научном уровне он доказывает правомерность рассмотрения периода вхождения в родительство в качестве феномена возрастно - психологического развития. В свосй работе Захарова Е.И. говорит о возможности применения предложенной в культурно-исторической концепции для детских возрастов схемы анализа явлений возрастного развития к периоду взрослости. Обсуждаемое в работе триединство осваиваемой социальной ситуации (становящейся ситуацией развития), деятельности (обретающей развивающий потенциал при условии осущсствлсния в новой позиции), новообразований глубоко преобразукгщих человека ставшего родителем, позволяет говорить о принадлежности изучаемого феномена к возрастно-психологическому развитию.
Оценивая диссертацию Е.И. Захаровой в целом, считаю необходимым отметить, что: Достоверность и обоснованность полученных в исследовании лаппых и сформулированных выводов не вызывает сомнений. Они определяются с одной стороны четкой теоретико-методологической базой исследования, ясной логикой рассуждения, объединяющей 12 эмпирических исследований. С другой стороны достоверность и обоснованность гарантирована адекватным использованием широкого арсенала методов статистического анализа, ход которого полностью представлен в 48 Приложениях диссертации, оформленных в качестве отдельного тома работы. Научная новизна диссертационного исследования состоит в том, что: 1. Построена модель становления родительсгва в качестве индивидуально- психологического образования в результате освоения и последующего присвоения культурно-обусловленной социальной позиции родителя в ходе реализации деятельности по обеспечению условий развития ребенка и его психологического благополучия.
2. Впервые с позиции возрастно-психологического подхода в логике структуры психологического возраста — социальная ситуация развигия, новообразования, ведущая деятельность -- представлен целостный анализ психологических изменений, происходящих в псриод вхождения в родительство, что позволяет рассматривать его в качестве феномена возрастно-психологического развития. 3. Впервые эмпирически доказано, что принятие родительской позиции является личностным выбором взрослого человека. Условиями сго осуществления являются высокая степень выраженности стремления к достижению благополучия ребенка в мотивационной сфере родителя, ценностная направленность па удовлетворение потребностей ребенка. Показана связь успешности принятия социальной позиции родителя с такими присущими зрелой личности качествами, как эмпатия, толерантность, положительное самоотношепие.
4. Впервые становление внутренней позиции родителя рассматривается в качсствс психологического новообразования личности, которое обуславливает готовность к реализации ролитсльских функций. 5. Впервые анализ происходящих в период вхождения в родительство изменений, как жизненной ситуации взрослого человека, так и сго самого, осуществляется с позиции возрастно-психологического подхода: ььоказаью, что ььересьройь~а си~темы соььиальиьь>х отььоьььеььий в свььзи с появлением ребенка в семье становится для родителя развивающей ситуацией.
Освоение новой социальной позиции родителя прсдставлсно как способ решения задачи развития периода ранней взрослости (освоснис новых ролей, преодоление противоречия автономии против интимности, принятие на ссбя ответственности); впервые на теоретическом и эмпирическом уровне выдслсны психологические новообразования личности псриода вхождения в родительство; установлено, что качсствснныс преобразования мотивационной, ценностной направлеьшости и идентичности родителя каса>отея в равной стспсни как матерей, так и отцов, носят устойчивый характер и содержат в себе черты личностной зрелости; - показано, что условием появления новообразований является реализация родительской дсятсльности, впсрвыс показано ее развивающсе значение в данном периоде жизни.
1-1овизпа полученных в диссертации Г.И. Захаровой данных определяет нссомненпу>о тсорстическуьь> значимость исследования лля психологической пауки. Комплскснос рассмотрение феномена родительства позволяет говорить пе только о структуре, но и генезисе данного явления. В работе показано, что механизм интериоризации, обеспсчивающий превращение надипливилуальной социо-культурпой сущности в элемент личного сознания, остается действенным средстволь трансформации личности и самосознания чсловска не только в дстские, но и во взрослости. В исследовании раскрывается значение родительской деятельности в становлении качественных преобразований самосознания и личности взросло>к> человека. На примсрс локалынп о жизненного этапа «периода вхождения в родительство» Лслеопстрирустся конкретный путь решения возрастных задач развития (созлаььие семьи, принятис гражданской отвстствснности, освоение социальных ролей, решение противоречий между близостьло и изоляцией), Исследование Е.И.
Захарововй расширяет представления о возрастных рамках использования учения Л.С. Выготского о структуреи динамике психологического возраста. Разработанный в исследовании подход к анализу периода вхождения в родительство имеет важное практическое значение, открывая новое направление психологической помощи. 11олученныс данные могуг бьггь использованы в целом ряде областей психологического знания: психология развития, семейная психология, психологическое консультирование. Результаты исследования люгут стать основой лля психологического сопровождения беременности и родов, помогая решать такие задачи, как профилактика дисгармоний в сфере детско- родительских отношений, девиантного родительства. Результаты исследования создают основания для просветительской работы, пропагандирующей ценности материнства, что является актуальной задачей в современной демографической ситуации, Обсуждасмыс в работс представления о кризисном характере периода вхождения в ролитсльство и условиях его преодоления могут служить основанием для создания новой модели личностного консультирования в зрелом возрасте.
Получешпяе в исследовании Г.И, Захаровой данные многократно обсуждались на международных и всероссийских конференциях, полностью отражены в научных публикациях автора и автореферате диссертации. Название работы полностью отражает ее содержание. В качестве замечаний и пожеланий автору хочу высказать следующее: 1. В ходе обсуждения периода вхождения в родительство в качсствс феномена возрастно-психологического развития остаются неясными последствия такого вариаггга жизненного пути, при котором, в силу тех или иных причин, нс наступает анализируемое жизненное событие. Стоит ли считать, исходя из логики рассуждений автора, что отсутствие ребенка в семье делает невозможным становления новообразований взрослости, обретение личностной зрелости? 2. Обращает на себя внимание то, что особенности ценностной направлсшюсти личности рассматриваются автором и как важнейшие предпосылки присвоения социальной позиции родителя, и в качестве новообраювапий периода (результата осуществления родительской деятельности), Такая двойственность требует прояснения позиции автора.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
