3 (792461), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Важным представляется обсуждение проблемы принятия родительской позиции, которое представлено в качестве личностного выбора взрослого человека, ставшего родителем. Опираясь на разрабатываемое в рамках субъектного подхода представление о роли жизненного события, которое, открывая для субъекта пространство выбора, приобретает развивающий потенциал, Е.И. Захарова обосновывает возможность рассмотрения периода вхождения в родительство в качестве источника личностного развития взрослого человека.
В целом хочется подчеркнуть исчерпывающее знакомство автора с проблемным полем исследуемой области. Четкость, последовательность изложения„свидетельствует о высоком научном уровне проведенной теоретико- аналитической работы. Автор не только подвергает анализу исследуемую область знания„но расширяет ее, существенно дополняя положениями, ставшими результатом теоретического рассмотрения проблемы.
Подводя итог теоретическому анализу проблемы, Е.И. Захарова формулирует цели эмпирического исследования, выстраивает его структуру, которая представляется читателю в виде ориентирующей схемы, что существенно облегчает знакомство с эмпирической частью диссертации. Эмпирическая часть исследования содержит 3 главы ~3,4,5 главы диссертации), Решая эмпирические задачи исследования, автор использует богатый арсенал диагностических средств, которые, в случае необходимости, дополняются собственными оригинальными разработками.
Важно подчеркнуть адекватность используемых методов исследования и статистического анализа данных. Содержанием третьей главы диссертации становится исследование представлсния о социальной позиции родителя и характера отношения к ней как предиктора реализации родительской сферы деятельности, Осуществляя сравнительный анализ содержания представлений о родительской позиции с представлениями о других социальных позициях, связанных с воспитанием и обучением ребенка (няня, воспитатель, учитель), автор предоставляет данные, полученные методом построения семантических пространств. Автору удалось зафиксировать факт того, что позиции как отца, так и матери в сознании взрослых людей представляются как специфичные, существенно отличаясь от других социальных позиций, что позволяет делать вывод о наличии особой задачи ее освоения. Важное значение имеют полученные в ходе эмпирического исследования результаты, свидетельствующие о том, что характер осуществления матерью родительских функций связан со степенью принятия родительской позиции.
Негативное отношение к родительской позиции сопровождается стремлением делегировать родительские функции другим людям. В четвертой главе диссертации обсуждаются такие условия становления отношения матерей к социальной позиции родителя как содержание мотивационно-потребностной сферы и ценностная направленность личности матери. В исследовании Е.И. Захаровой используется целый ряд авторских методик проективной направленности, которые позволяют раскрыть условия становления внутренней позиции родителя, указать на последствия негативного отношения женщины к материнской позиции. Уникальным считаем собранный автором материал, раскрывающий причины осознанного отказа от материнства (выборка «чайлдфри»).
Существенный вклад в понимание проблемы принятия родительской позиции вносят полученные в работе данные относительно социальной зрелости женщины. Серьезным препятствием на пути присвоения родительской позиции становится коммуникативная нетерпимость. Ее высокий уровень связан как с непринятием родительской позиции, так и с неприятием потребности ребенка в эмоциональной поддержке, родительской заботе. Пятая глава диссертации содержит описание шести эмпирических исследований, результаты которых позволяют судить о содержании связанных с наступлением родительства изменений личности взрослого человека.
Автор сосредотачивает внимание на общих особенностях структуры личности родителя, которые отличают его от человека, не занимающего данную социальную позицию. Участниками исследования в данном случае становятся не только матери, но отцы, что позволяет делать вывод о природе описанных автором новообразований„их устойчивости, Результаты исследования свидетельствуют о существенном преобразовании мотивационной сферы матерей, становлении у родителя особой ценностной направлености личности. Родительство глубоко преобразует личность человека, ставшего родителем. Однако, не все родители претерпевают столь существенное преобразование структуры личности. Это позволяет говорить о становлении новообразований, которые отличают взрослого человека только в случае освоения им новой социальной позиции и предписанной ею деятельности, говорить о наличии индивидуальных траекторий в его возрастно-психологическом развитии.
Описанный автором цикл исследований не оставляет сомнений в комплексном характере изменений структуры личности и сознания взрослого человека, их устойчивом характере. Оценивая эмпирическую часть исследования в целом, хочется отметить целостность его структуры, Разноплановость представленных исследований позволяет увидеть масштабность решаемой автором задачи.
Четко задаваемая логика работы позволяет объединить многочисленные данные в общую концептуальную схему, донести до читателя основную идею автора. В заключительной части исследования автор излагает концептуальную модель своего исследования, на высоком научном уровне доказывая правомерность рассмотрения периода вхождения в родительство в качестве феномена возрастно-психологического развития.
В качестве убедительных доводов Е.И. Захарова использует прогрессивный характер происходящих в период вхождения в родительство изменений личности и сознания взрослого человека и общность структурных изменений со структурой психологического возраста. Основные принципы возрастного развития, сформулированные в концепции Л.С. Выготского, позволяют считать феноменами возрастного развития такие качественные изменения, которые связаны с целостной структурой психологического возраста, в котором основная линия развития неразрывно связана с системой отношения человека с миром. Обращение к учению о психологическом возрасте позволяет квалифицировать происходящие в период вхождения в родительство изменения как элементы такой структуры. Оценивая диссертацию Е.И. Захаровой в целом, считаем необходимым отметить, что: достоверность и обоснованность полученных в исследовании данных и сформулированных выводов не вызывает сомнений.
Четкость и последовательность теоретико-методологической позиции автора„ясная логика построения исследования, адекватность использованных диагностических методов и критериев статистического анализа данных, качество интерпретаций полученных данных позволяет говорить о высоком уровне надежности и обоснованности проведенного исследования. Характеризуя диссертационное исследование Е.И. Захаровой как актуальное для современной психологической науки и практики, отмечая высокий уровень проведенного исследования, следует обратить внимание на ряд дискуссионных моментов: Е Отмечая т1цательно выполненный Е.И. Захаровой обзор теоретических аспектов рассматриваемой проблемы, глубину теоретического обоснования исходных позиций, нам представляется, что в анализ имеющихся подходов к исследованию родительства не включены в полном объеме возможного материалы исследований, раскрывающие его обусловленность ближайшим окружением (например, супружескими отношениями, отношениями с родителями, другими членами семьи и пр.).
Представляя объективную картину вхождения взрослого человека в родительство, эти условия также вахино рассматривать в системе с показанными автором другими. 2. Автор справедливо отмечает, что период вхождения в родительство в качестве этапа жизненного пути, содержит предпосылки возрастно- психологического развития как матери, так и отца. Однако, в работе основной акцент сделан на изучении внутренней позиции родителя, родительской идентичности и условий их становления у женщины-матери, в то время как исследование личностного развития отца ограничивается описанием мотивации отцовства в связи с актуальным его наступлением и выявлением специфики характера преобразования ценностно-смысловой сферы отцов по сравнению с матерями.
3. В современном обществе неуклонно растет число неполных семей, где мать одна воспитывает своих детей, в то же время увеличивается количество семей, имеющих приемных детей. По видимому, как социальная ситуация развития, так и становление внутренней позиции родителя в этих случаях складываются по-разному. Хотелось бы услышать мнение автора о возможности исследования специфики решения возрастных задач развития «периода вхождения в родительство» с учетом различий по указанным выше параметрам.
4. Основной возникающий при изучении представленной диссертации вопрос состоит в следующем. Автор исследует родительство как явление, обеспечивающее превращение надиндивидуальной социо-культурной реальности в элемент личного сознания родителя, средство трансформации его личности и самосознания. Не умаляя важности такого ракурса работы, все же следует отметить, что родительство — это ролевая позиция, подразумевающая деятельность, направленную на ребенка. Как рассматривает автор взаимосвязь качественных преобразований личности взрослого человека «на этапе вхождения в родительство» с эффективностью основного результата родительской деятельности — развитием самого ребенка? Высказанные замечания не снижают значимости диссертационного исследования, носят рекомендательный характер.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
