Кащук С.М. Стратегия интеграции мультимедиа технологий в систему языкового образования (792415), страница 47

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 47)

«Академия», 2008. – 336 с.

1. Гарцов А. Д. Электронная лингводидактика в системе инновационного языкового образования: Дисс. докт. пед. наук. – Москва, 2009. – 398 с.

2. Гез Н. И. Формирование коммуникативной компетенции как объект зарубежных методических исследований // Иностранные языки в школе. – 1985. - № 2. – С. 17 – 24.

3. Громова О. А. Аудио-визуальный метод и практика его применения. - М.: Высшая школа, 1977. - 100 с.

4. Громова О. А. Некоторые проблемы современной методики преподавания иностранных языков за рубежом. Дисс. канд. пед. наук. - М., 1970. - 315 с.

5. Гуманова Ю. Английский он-лайн вместе с МГУ. - [Электронный ресурс]. –

Режим доступа: http://www.ffl.msu.ru/about/read-about-us/3/8

1. Денисов М. К. Интегрированное обучение иностранному языку и культуре в контексте глобального образования: На старшем этапе в школах с углубленным изучением немецкого языка: Дисс. канд. пед. наук. – Тамбов, 2003. – 287 с.

1. Дмитренко Т. А. Профессионально-ориентированные технологии обучения в системе высшего педагогического образования: На материале преподавания иностранных языков: Дисс. д-ра пед. наук. – Москва, 2004. – 442 с.

2. Дунаева Л.А. Дидактическая интегрированная информационная среда для иностранных учащихся гуманитарных специальностей, изучающих русский язык как средство научного общения. Дис.док. пед. наук. М., 2006. -380 с.

3. Дунаева Л.А. Средства информационных и коммуникационных технологий в обучении иностранных учащихся гуманитарных специальностей научному общению: Монография. М.: МАКС Пресс, 2006. - 296 с.

4. Дьюи Дж. Демократия и образование. Перевод с английского. – М.: Педагогика-Пресс, 2000. – 384 с.

5. Дьюи Дж. Как мы мыслим. Психология и педагогика мышления. – М.: Издательство «Лабиринт», 1999. – 192 с.

6. Европейский языковой портфель аккредитованная модель № 27 2002 Языковая биография. - М.: МГЛУ, 2003. - 76 с.

7. Европейский языковой портфель аккредитованная модель № 3. 2000 Языковой паспорт. М.: МГЛУ, 2000. 14 с.

8. Евстигнеев М. Н. Компетентность учителя иностранного языка в области использования инофрмационно-коммуникационных технологий // Иностранные языки в школе. – 2011.- № 9. – С. 3 – 9.

9. Ефимкина Е. А. Методика использования дистанционных образовательных технологий в обучении французскому языку студентов-лингвистов: Дисс. канд. пед. наук. – Нижний Новгород, 2010. – 180 с.

10. Ждан А. Н. История психологии: От Античности до наших дней: Учебник для вузов. - М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2007. - 576 с.

11. Заграйская Ю. С. Методика интегрированного обучения английскому языку и зарубежной литературе на занятиях по домашнему чтению: Дисс. канд. пед. наук. – Иркутск, 2009. – 167 с.

1. Загрязкина Т. Ю. Франкоязычные культуры: проблемы языка и общества. –

М.: Издательство Московского университета, 2011. – 224 с.

1. Загрязкина Т. Ю. Франция и Россия: культурные контакты. 2010 г. – год Франции в России и России во Франции. - М.: Издательский дом «Городец», 2010. – 240 с.

2. Зимняя И. А. Индивидуально-психологические факторы и успешность научения речи на иностранном языке // Иностранные языки в школе. – 1970. -

№ 1. – С. 37 – 46.

1. Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования // Интернет – журнал «Эйдос». [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm

2. Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. - М.: Модэк, 2001.- 432с.

3. Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1985. – 100с.

4. Зимняя И. А., Леонтьев А. А. Психологические особенности овладения иностранным языком // Актуальные вопросы преподавания иностранного языка и литературы: Тезисы Международной конференции преподавателей русского языка и литературы. – М.: 1969. – С. 146 – 148.

5. Зимняя И. А., Земцов Е. В. Интегративный подход к оценке единой социально-профессиональной компетентности выпускников вузов // Высшее образование сегодня, 2008. - № 5. – С. 14-19.

6. Ильинский И. И. Образовательная революция. - М.: Издательство Московской гуманитарно-социальная академия, 2002. - 592 с.

7. Исаева Т. Е. Новые информационные технологии формирования компетенций // Федеральный образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент». [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.t21.rgups.ru/doc2010/1/03.doc

1. Кафтан Ю. Р. Индивидуализация деятельностного обучения в компьютерной обучающей среде (КОС) с элементами искусственного интеллекта // Конгресс конференций «Информационные технологии в образовании - 2005». [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ito.su/main.php?pid=26&fid=5705

2. Кащук С. М. Le fonctionnement de la langue française sur la Toile / С. М. Кащук

// Иностранные языки в школе. - 2014. - № 5. - С. 56 – 59 (0,6 п. л.)

1. Кащук С. М. Технологические инновации и инновационные педагогические технологии в обучении иностранным языкам (на примере французского языка) / С. М. Кащук // Преподаватель XXI век. – 2014. - № 1. – С. 28 – 33. (0,7 п. л.)

2. Кащук С. М. Изменение функции учителя / преподавателя в рамках информатизации современного образования / С. М. Кащук // Наука и школа.

– 2014. - № 1. – С. 98 - 102 (0,7 п. л.)

1. Кащук С. М. Профессиональная мультимедийная языковая компетенция учителя иностранного языка / С. М. Кащук // Наука и школа. – 2013. - № 6. – С. 22 – 26. (0,6 п. л.)

2. Кащук С. М. Современные информационно-коммуникационные технологии и мультимедиа в обучении иностранным языкам: история развития – уточнение понятийного аппарата / С. М. Кащук // Преподаватель XXI век. – 2013. - № 4. – С. 94 – 101. (0,6 п. л.)

3. Кащук С. М. Формирование у школьников навыков иноязычной письменной речи с использованием мультимедиа технологий / С. М. Кащук // Среднее профессиональное образование. – 2013. - № 12. – С. 11 – 14. (0,6 п. л.)

4. Кащук С. М. Преломление основных положений прагматизма в теории и методике преподавания иностранных языков в условиях информатизации современного языкового образования / С. М. Кащук // Наука и школа. – 2013.

- № 5. – С. 92 – 95. (0,6 п. л.)

1. Кащук С. М. Проектная методика в условиях информатизации лингвистического образования (на примере французского языка) / С. М. Кащук // Иностранные языки в школе. - 2013. - № 11. - C. 20-24. (0,6 п. л.)

2. Кащук С. М. Методика обучения аудированию и говорению посредством информационных и коммуникационных технологий / С. М. Кащук // Иностранные языки в школе. - 2012. - № 7. - С. 9 – 12 (0,5 п. л.).

3. Кащук С. М. Игра – викторина на тему «Connaissez-vous la Tour Eiffel?» (использование Интернет-ресурсов во внеклассной работе по французскому языку) / С. М. Кащук //Иностранные языки в школе. Методическая мозаика - 2011. - № 9. - С. 19 –21 (0,4 п. л.).

4. Кащук С. М. Использование франкофонных блогов в старших классах в учебных целях / С. М. Кащук //Иностранные языки в школе. - 2010. - № 3. - С. 35–42 (0,9 п. л.).

5. Кащук С. М. Блогосфера учителя французского языка / С. М. Кащук // Иностранные языки в школе. - 2009. - № 5. - С. 67–71 (0,6 п. л.).

6. Кащук С. М. Киберчтение во франкофонном виртуальном пространстве / С. М. Кащук // Вестник Московского университета. Серия 19 Лингвистика и межкультурная коммуникация. - 2009. - № 1. - С. 30–35 (0,7 п. л.).

7. Кащук С. М. Мультимедиа технологии в обучении французскому языку / С. М. Кащук // Иностранные языки в школе. - 2008. - № 8. - С. 100–103 (0,5 п. л.).

8. Кащук С. М. Использование блогов на уроках французского языка в старших классах / С. М. Кащук // Иностранные языки в школе. - 2007. - № 4. - С. 35–38 (0,5 п. л.).

9. Кащук С. М. Cotutelle de thèse в системе послевузовского образования во Франции и России / Н. Е. Гордиенко, С. М. Кащук // Иностранные языки в школе. - 2007. - № 4. - С. 105–107 (0,4 п. л., авт. – 0,3 п. л.).

1. Кащук С. М. La langue française en Russie : tendances et perspectives. Les raisons d’apprendre le français / Я. Джуаду, Н. Е. Гордиенко, С. М. Кащук// Иностранные языки в школе. - 2007. - № 1. - С. 109–111 (0,5 п. л., авт. – 0,3).

2. Кащук С. М. Использование сети Интернет на уроках французского языка в старших классах / С. М. Кащук // Иностранные языки в школе. - 2006. - № 7.

- С. 50–52. (0,4 п. л.)

1. Кащук С. М. Noël en France et en Russie. Рождество во Франции и в России. (по материалам официального сайта www.vivenoel.com / С. М. Кащук, А. Г. Крупко // Иностранные языки в школе. - 2005. - № 8. - C. 54-57. (0,5 п. л., авт.

- 0,3 п. л.)

1. Кащук С. М. Использование компьютерных обучающих программ на занятиях по французскому языку / С. М. Кащук // Иностранные языки в школе. - 2000. - № 5. - С. 38 – 42 (0,5 п. л.).

2. Кириленко Г. Г., Шевцов Е. В. Философский словарь: Справочник студента.

- М.: Слово: АСТ, 2002. - 702 с.

1. Китайгородская Г. А. Инновации в образовании – дань моде или требования времени // Иностранные языки в школе. – 2009. - № 2. – С. 2 – 7.

2. Коммуникативность в обучении иностранным языкам. //Совет по Культурному Сотрудничеству. Совет Европы. – Страсбург: Совет Европы Пресс, 1995. - 349 с.

3. Корчажкина О. М. Профессиональная деятельность учителя в условиях информатизации образования. - М: Глосса Пресс, 2010. - 398 с.

4. Коряковцева Н. Ф. Теория обучения иностранным языкам: продуктивные образовательные технологии. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 192 с.

5. Костина, Е.В. Модель смешанного обучения (Blended Learning) и ее использование в преподавании иностранных языков / Е.В. Костина // Известия высших учебных заведений. Серия: Гуманитарные науки. – 2010. – Т. 1. № 2. – С. 141–144.

1. Костикова Л.П. Лингвосоциокультурная компетентность студентов гуманитарного вуза как объект оценивания // Менеджмент качества в образовании: теория и практика: материалы межвузовской научно- практической конференции 4 марта 2011 года. XVIII рязанские педагогические чтения, посвященные памяти профессора А. Н. Козлова. – Рязань: Ряз. гос. ун-т им. С. А. Есенина, 2011. – С. 36 – 40.

2. Костикова Л.П. Взаимозависимость образования и культуры // Современные технологии в образовании – 2008: Сборник научно-методических материалов. – Пенза: Изд-во Пенз. гос. технол. акад., 2008. – С. 90-94.

3. Костикова Л.П. Поликультурное образование как инструмент социализации личности студента // Педагогическое образование и наука. – М, 2008. – № 8. – С. 70-76.

4. Костикова Л.П. Поликультурная толерантность как неотъемлемый компонент образования новой формации // Российский научный журнал. – 2008. – № 4(5).– С. 88-96. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://library.rsu.edu.ru/archives/6674

5. Кофтан Ю. Р. «Индивидуализация деятельностного обучения в компьютерной обучающей среде (КОС) с элементами искусственного интеллекта. Конгресс конференций Информационные Технологии в Образовании. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ito.su/main.php?pid=26&fid=5705

6. Краснянский М. Н., Радченко И. М. Основы педагогического дизайна и создания мультимедийных обучающих аудио/видео материалов: Учебно- методическое пособие. ГОУ ВПО «Тамбовский государственный технический университет». - Тамбов: Педагогический интернет-клуб. 2006. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://club- edu.tambov.ru/methodic/mm/glava1_2.html

7. Краткая философская энциклопедия. - М.: «Издательская группа

«Прогресс», 1994. - 575 с.

1. Крупко А. Г. L’enseignement en France // Иностранные языки в школе. – 1997.

- № 3. – С. 93 – 94.

1. Крупко А. Г. Méthode Orange (о современном методе преподавания французского языка как иностранного за рубежом) // Иностранные языки в школе. – 1987. - № 3. – С. 94 – 98.

2. Крупко А. Г. Анализ современных методов преподавания французского языка как иностранного, разработанных во Франции для средних учебных заведений.: Дис. канд.пед.наук. - Москва, 1987. - 225 с.

3. Кульневич С. В. Педагогика самоорганизации: феномен содержания: Монография. – Воронеж, 1997. – 235 с.

4. Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Современный урок. Часть III.

Проблемные уроки. - Ростов н/Дону, 2006. – 224 с.

1. Леонтьев А. А. Деятельность, сознание. Личность. – М.: Политическая литература, 1975. – 304 с.

2. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. - М.: издательство «Смысл»,

1997. - 288 с.

1. Лернер И. Л. Дидактические основы методов обучения. – М.: Просвещение,

1981. – 183 с.

1. Литкенс К. Я. Проект « Eventail » в гимназии № 1541 // Иностранные языки в школе. – 1998. - № 3. – С. 92 – 95.

2. Лобачев С. Л., Поляков А. А. Универсальная инструментальная информационно-образовательная среда системы открытого образования РФ

// Информационные технологии в управлении качеством образования и развития образовательного пространства. – Москва, 2001. – С. 3 – 40.

1. Лукас Уильям Циклы и стили обучения.- 2008. - [Электронный ресурс]. -

Режим доступа: www.toptrening.ru/articles/1013/

1. Лукша И. В. Языковая лаборатория как средство оптимизации учебной автономии в мультимедийном профессионально ориентированном

контексте: на примере факультета иностранных языков педагогического вуза: Дисс. канд. пед. наук. – Томск, 2008. – 239 с.

1. Лурия. А. Р. Предисловие редактора русского издания. / В кн.: Дж. Брунер.

Психология познания. - М.: Прогресс, 1977. - 412 с.

1. Марцинковская Т. Д. История психологии: учебник для студ. выш. учеб.

Заведений / 5-е изд., стер. - М. : Издательский центр «Академия», 2006. -

544 с.

1. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебное пособие для пед.институтов./ Под. Ред. Н. И. Гез, М. В. Ляховицкого, А. А. Миролюбова и др. – М.: Высшая школа, 1982. – 373 с.

2. Минина А. А. Модель смешанного обучения иностранным языкам: преимущества и недостатки, 2012. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.nop-dipo.ru/ru/node/473.

3. Миньяр-Белоручев Р. К. К вопросу о структуре учебно-речевой деятельности учителя иностранного языка // Иностранные языки в школе. – 1980. - № 6. – С. 17 – 22.

4. Миньяр–Белоручев Р. К. Методика обучения французскому языку: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Иностр. яз.» - М.: Просвещение, 1990. - 224 с.

5. Миньяр-Белоручев Р. К. Методика преподавания французского языка // методические разработки для студентов педагогических институтов. – М.: Изд-во МГПИ им. В. И. Ленина, 1984. – 80 с.

6. Миньяр-Белоручев Р. К. Методический словник. Толковый словарь терминов методики обучения языкам. - М. «Стелла». 1996. - 144 с.

7. Миньяр–Белоручев Р. К. О принципах обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. – 1982. - № 1. – С. 42 – 46.

8. Миролюбов А. А. История методики обучения иностранным языкам в СССР: Автореф. дис. д-ра пед. наук. – Москва, 1973. – 50 с.

1. Модестов С. Ю. Цикл Дэвида Колба и теория поэтапного формирования умственных действий. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://msk.treko.ru/show_article_927

2. Назаренко А. Л. Информационная культура в контексте лингвистического образования // Материалы международной научно-практической конференции «Информационно-коммуникационные технологии в обучении иностранным языкам и межкультурной коммуникации» Выпуск 4. - Москва: МГУ им. М. В. Ломоносова, 2010. - С 8–17.

3. Назаренко А. Л. Лингвистическое образование XXI века: новые ориентиры, новые формы // Материалы международной научно-практической конференции «Информационно-коммуникационные технологии в обучении иностранным языкам и межкультурной коммуникации» Выпуск 3. - Москва: МГУ им. М. В. Ломоносова, 2008. - С 8–15.

4. Нелунова Е. Д. Педагогические основы саморазвития студентов в мультимедийной образовательной среде: Дисс. докт. пед. наук. – Якутск, 2010. – 392с.

5. Новый взгляд на грамотность. По материалам международного исследования PISA – 2000. – M., 2004. – C. 236.

6. Нуриева Н. С., Курамина Н. В. Использование информационных технологий в дистанционном обучении: ретроспектива и современное состояние // Информационно-коммуникационные технологии в обучении иностранным языкам и межкультурной коммуникации. Вып. 3: сборник статей / М-во образования и науки РФ [ и др.]; под ред. А. Л. Назаренко. – М.: Центручебфильм, 2008. – С. 230-237.

7. О’Рейли Т. Что такое Веб 2.0?, 2005. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.computerra.ru/think/234100/

8. Образовательные интернет-ресурсы. / Афонин А. Ю., Бабешко В. Н. и др.; под редакцией Тихонова А. Н. и др. – М.: Просвещение, 2004. – 287 с.

1. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, обучение, оценка. - М: МГЛУ, 2005. - 248 с.

2. Ожегов С. И. Словарь русского языка: Ок. 53 000 слов / С. И. Ожегов; Под.

Общ. Ред. Проф. Л. И. Скворцова. 24-е изд., испр. - М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век», 2005. - 896 с.

1. Основы педагогического дизайна и создания мультимедийных обучающих аудио / видео материалов: Учебно-методическое пособие. – Тамбов: ГОУ ВПО «Тамбовский гос. технический университет», 2006. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://club-edu.tambov.ru/methodie/mm/content.htm

2. Отчетный доклад Европейской комиссии об Образовании. Брюссель: Council of Europe Publishing, 1995. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://europa.eu/documents/comm/white_papers/pdf/com95_590_fr.pdf

3. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. -

М.: Просвещение, 1991. - 222 с.

1. Пассов Е. И. Основы методики обучения иностранным языкам. - М.: Русский язык, 1977. - 216 с.

2. Пассов Е. И., Кузовлева Н. Е. Основы коммуникативной теории и технологии иноязычного образования. – М.: Русский язык. Курсы, 2010. – 568 с.

3. Патаракин Е. Д. Сетевые сообщества и обучение. – М.: ООО «ПЕР СЭ»,

2006. – 112 с.

1. Патаракин Е. Д. Создание коллективного гипертекста // Информатика и образование – 2003. - № 4.

2. Патаракин Е. Д. Творческие сетевые проекты // Педагогическая информатика. – 2003. - № 1. – С. 13 – 17.

3. Патаракин Е. Д., Ярмахов Б. Б. Использование многоагентной среды NetLogo в обучении студентов гуманитарных специальностей. // Открытая всероссийская конференция «Преподавание Информационных технологий в

России» 18–19 мая 2009г. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

Характеристики

Список файлов диссертации