VDV-1133 (677787), страница 7

Файл №677787 VDV-1133 (Программированное обучение и контроль по физиологии) 7 страницаVDV-1133 (677787) страница 72016-07-31СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

58.Что яв­ля­ет­ся дви­жу­щей си­лой и ус­ло­ви­ем для пе­ре­ме­ще­ния ио­нов Na+ и К+ в про­цес­се воз­бу­ж­де­ния клет­ки?

59.В ка­кие фа­зы по­тен­циа­ла дей­ст­вия кон­цен­тра­ци­он­ный и элек­три­ческий гра­ди­ен­ты спо­соб­ст­ву­ют или пре­пят­ст­ву­ют вхо­ду на­трия внутрь клет­ки?

60.В ка­кие фа­зы по­тен­циа­ла дей­ст­вия кон­цен­тра­ци­он­ный и элек­три­че­ский гра­ди­ен­ты спо­соб­ст­ву­ют или пре­пят­ст­ву­ют вы­хо­ду ио­нов ка­лия из клет­ки?

--------------

1.В ка­кие сро­ки внут­ри­ут­роб­но­го раз­ви­тия воз­ни­ка­ют ло­каль­ные за­щит­ные реф­лек­тор­ные ре­ак­ции и рит­ми­че­ские со­кра­ще­ния ды­ха­тель­ных мышц?

2.Как на­зы­ва­ют по­зу,ха­рак­тер­ную для пло­да,чем она объ­яс­ня­ет­ся?

3.Опи­ши­те по­ло­же­ние пло­да (внеш­не) в ор­то­то­ни­че­ской по­зе,ка­ко­во

зна­че­ние этой по­зы?

4.В ка­кие сро­ки бе­ре­мен­но­сти воз­ни­ка­ет ше­ве­ле­ние пло­да,ощу­щае­мое ма­те­рью,ка­ко­ва час­то­та их воз­ник­но­ве­ния и при­чи­ны уве­ли­че­ния час­то­ты?

5.Ка­ко­ва осо­бен­ность ге­ма­то­эн­це­фа­ли­че­ско­го барь­е­ра (ГЭБ) у де­тей,ка­кие па­то­ло­ги­че­ские по­след­ст­вия мо­гут воз­ни­кать в ре­зуль­та­те это­го?

6.В чем за­клю­ча­ет­ся осо­бен­ность раз­ви­тия про­цес­сов воз­бу­ж­де­ния и тор­мо­же­ния в ней­ро­нах цен­траль­ной нерв­ной сис­те­мы но­во­ро­ж­ден­ных?

7.Ка­ко­ва ос­нов­ная осо­бен­ность рас­про­стра­не­ния воз­бу­ж­де­ния у но­во­ро­ж­ден­ных де­тей,чем это объ­яс­ня­ет­ся?

8.Опи­ши­те ха­рак­тер и объ­ем дви­же­ний но­во­ро­ж­ден­но­го.

9.Ка­кая по­за ха­рак­тер­на для но­во­ро­ж­ден­но­го,до ка­ко­го воз­рас­та она со­хра­ня­ет­ся,в ре­гу­ля­ции ка­кой кон­стан­ты ор­га­низ­ма она иг­ра­ет важ­ную роль? По­че­му?

10.Ка­ко­во со­от­но­ше­ние то­ну­са мышц-сги­ба­те­лей и раз­ги­ба­те­лей у де­тей от мо­мен­та ро­ж­де­ния до 3-5 ме­ся­цев?

11.На­зо­ви­те от­ли­чи­тель­ные осо­бен­но­сти реф­лек­сов но­во­ро­ж­ден­но­го.

12.Пе­ре­чис­ли­те че­ты­ре ос­нов­ные груп­пы реф­лек­сов но­во­ро­ж­ден­но­го,две из ко­то­рых от­ра­жа­ют их био­ло­ги­че­ское зна­че­ние,а две - ха­рак­тер от­вет­ной ре­ак­ции.

13.Ка­ко­вы осо­бен­но­сти про­ве­де­ния воз­бу­ж­де­ния по нерв­но­му во­лок­ну но­во­ро­ж­ден­но­го по срав­не­нию с про­ве­де­ни­ем воз­бу­ж­де­ния у взрос­ло­го?

14.На­зо­ви­те фак­то­ры,обес­пе­чи­ваю­щие уве­ли­че­ние ско­ро­сти про­ве­де­ния воз­бу­ж­де­ния по нерв­ным во­лок­нам с воз­рас­том.

15.По­че­му ско­рость про­ве­де­ния воз­бу­ж­де­ния по мие­ли­ни­зи­ро­ван­ным нерв­ным во­лок­нам у но­во­ро­ж­ден­но­го зна­чи­тель­но (в два раза) мень­ше,чем у взрос­лых?

За­ня­тие 2-е

СВОЙ­СТ­ВА НЕРВ­НЫХ ЦЕН­ТРОВ.ТОР­МО­ЖЕ­НИЕ. КО­ОР­ДИ­НА­ЦИЯ ДЕЯ­ТЕЛЬ­НО­СТИ ЦЕН­ТРАЛЬ­НОЙ НЕРВ­НОЙ СИС­ТЕ­МЫ

1.Что на­зы­ва­ют нерв­ным цен­тром?

2.Пе­ре­чис­ли­те ос­нов­ные свой­ст­ва нерв­ных цен­тров.

3.Что по­ни­ма­ют под инер­ци­он­но­стью нерв­ных цен­тров? С ка­ки­ми яв­ления­ми она свя­за­на?

4.Что про­ис­хо­дит в нерв­ном цен­тре при по­сту­п­ле­нии к не­му се­рии им­пуль­сов?

5.На­зо­ви­те ви­ды сум­ма­ции.Кто,ко­гда и в ка­ком опы­те от­крыл это явле­ние?

6.Что та­кое вре­мен­ная (по­сле­до­ва­тель­ная) сум­ма­ция?

7.Что та­кое про­стран­ст­вен­ная сум­ма­ция?

8.Что по­ни­ма­ют под по­сле­дей­ст­ви­ем в цен­траль­ной нерв­ной сис­те­ме?

Ка­ков его ме­ха­низм?

9.Что та­кое фо­но­вая ак­тив­ность нерв­ных цен­тров? Ка­ко­вы ее при­чины?

10.Что по­ни­ма­ют под транс­фор­ма­ци­ей рит­ма в нерв­ных цен­трах?

11.Чем объ­яс­ня­ет­ся транс­фор­ма­ция рит­ма в нерв­ных цен­трах?

12.Ка­кие фак­то­ры оп­ре­де­ля­ют ве­ли­чи­ну реф­лек­тор­ной ре­ак­ции?

13.Опи­ши­те крат­ко опыт,до­ка­зы­ваю­щий боль­шую чув­ст­ви­тель­ность централь­ной нерв­ной сис­те­мы к не­дос­тат­ку ки­сло­ро­да по срав­не­нию с нер­вом и мыш­цей.

14.Чем ли­ми­ти­ру­ет­ся вре­мя реа­ни­ма­ции (воз­вра­ще­ния жиз­ни) по­сле кли­ни­че­ской смер­ти - ос­та­нов­ки серд­ца? По­че­му?

15.На­ри­суй­те схе­му опы­та Н.Е.Вве­ден­ско­го,до­ка­зы­ваю­ще­го ло­ка­ли­за­цию утом­ле­ния в реф­лек­тор­ной ду­ге.

16.Ка­кие два нерв­ных про­цес­са,по­сто­ян­но взаи­мо­дей­ст­вуя,ле­жат в ос­но­ве дея­тель­но­сти цен­траль­ной нерв­ной сис­те­мы? Рас­прстра­ня­ют­ся ли они?

17.Ка­кой про­цесс в цен­траль­ной нерв­ной сис­те­ме на­зы­вают тор­мо­же­ни­ем?

18.Кем м ко­гда бы­ли от­кры­ты про­цес­сы пе­ри­фе­ри­че­ско­го и цен­траль­но­го тор­мо­же­ния?

19.Опи­ши­те опыт И.М.Се­че­но­ва, при­вед­ший к от­кры­тию цен­траль­но­го тор­мо­же­ния.

20.В чем за­клю­ча­ет­ся при­ори­тет И.М.Се­че­но­ва в об­лас­ти изу­че­ния фи­зио­ло­гии централь­ной нерв­ной сис­те­мы?

21.Опи­ши­те крат­ко опыт Ме­гу­на,до­ка­зы­ваю­щий на­ли­чие спе­ци­аль­ных тор­моз­ных струк­тур в ство­ле моз­га.

22.Ка­кое тор­мо­же­ние на­зы­вают ре­ци­прок­ным? Кто его от­крыл?

23.На­зо­ви­те два ви­да тор­мо­же­ния в ней­ро­нах цен­траль­ной нерв­ной сис­те­мы,от­ли­чаю­щих­ся друг от дру­га по ме­ха­низ­му воз­ник­но­ве­ния и по ло­ка­ли­за­ции.

24.Что на­зы­ва­ют пост­си­нап­ти­че­ским тор­мо­же­ни­ем ней­ро­на? с по­мо­щью ка­ких кле­ток оно воз­ни­ка­ет, в ка­ких от­де­лах ЦНС оно встре­ча­ет­ся?

25.Как на­зы­ва­ют по­тен­ци­ал,воз­ни­каю­щий в ней­ро­не при пост­си­нап­ти­че­ском тор­мо­же­нии,как из­ме­ня­ет­ся мем­бран­ный по­тен­ци­ал ней­ро­на при этом?

26.Под влия­ни­ем ка­ко­го ме­диа­то­ра воз­ни­ка­ет тор­моз­ный пост­си­нап­ти­че­ский по­тен­ци­ал (ТПСП) в мо­то­ней­ро­нах спин­но­го моз­га,как мож­но за­ре­ги­ст­ри­ро­вать ТПСП ?

27.Дви­же­ние ка­ких ио­нов и в ка­ких на­прав­ле­ни­ях обес­пе­чи­ва­ет воз­ник­но­ве­ние ТПСП?

28.На­ри­суй­те схе­му воз­бу­ж­даю­ще­го и тор­моз­но­го пост­си­нап­ти­че­ских по­тен­циа­лов.

29.Пе­ре­чис­ли­те свой­ст­ва ТПСП. Как и вслед­ст­вие че­го из­ме­ня­ет­ся воз­бу­ди­мость клет­ки при воз­ник­но­ве­нии ТПСП?

30.На­зо­ви­те раз­но­вид­но­сти пост­си­нап­ти­че­ско­го тор­мо­же­ния.

31.На­ри­суй­те схе­му,от­ра­жаю­щую взаи­мо­дей­ст­вие воз­бу­ж­даю­щих и тормоз­ных ней­ро­нов при воз­врат­ном пост­си­нап­ти­че­ском тор­мо­же­нии.

32.На­ри­суй­те схе­му,от­ра­жаю­щую взаи­мо­дей­ст­вие воз­бу­ж­даю­щих и тормоз­ных ней­ро­нов при ла­те­раль­ном пост­си­нап­ти­че­ском тор­мо­же­нии.

33.На­ри­суй­те схе­му,от­ра­жаю­щую взаи­мо­дей­ст­вие воз­бу­ж­даю­щих и тормоз­ных ней­ро­нов при пря­мом пост­си­нап­ти­че­ском тор­мо­же­нии.

34.Воз­бу­дит­ся ли ней­рон при од­но­вре­мен­ном по­сту­п­ле­нии к не­му импуль­сов от воз­бу­ж­даю­щих и тор­моз­ных кле­ток, спо­соб­ных вы­звать рав­ные по ве­ли­чи­не ВПСП и ТПСП, по­че­му?

35.Ка­кое тор­мо­же­ние на­зы­ва­ет­ся пре­си­нап­ти­че­ским? Вслед­ст­вие че­го оно воз­ни­ка­ет, в ка­ких от­де­лах ЦНС встре­ча­ет­ся?

36.Под влия­ни­ем че­го воз­ни­ка­ет де­по­ля­ри­за­ция тер­ми­на­лей ак­со­на воз­бу­ж­даю­ще­го ней­ро­на в слу­чае пре­си­нап­ти­че­ско­го тор­мо­же­ния?

37.По­че­му в слу­чае стой­кой де­по­ля­ри­за­ции пре­си­нап­ти­че­ской тер­ми­на­ли воз­бу­ж­де­ние на пост­си­нап­ти­че­ский ней­рон не пе­ре­да­ет­ся?

38.Из­ме­ня­ет­ся ли воз­бу­ди­мость пост­си­нап­ти­че­ско­го ней­ро­на и его мем­бран­ный по­тен­ци­ал в слу­чае пре­си­нап­ти­че­ско­го тор­мо­же­ния? Объ­яс­ни­те ме­ха­низм.

39.Ка­ко­во зна­че­ние раз­лич­ных ви­дов тор­мо­же­ния в ЦНС ?

40.Как и по­че­му влия­ет стрих­нин на рас­про­стра­не­ние воз­бу­ж­де­ния в ЦНС? К че­му это ве­дет?

41.Что по­ни­ма­ют под ко­ор­ди­на­ци­ей дея­тель­но­сти цен­траль­ной нерв­ной сис­те­мы?

42.Пе­ре­чис­ли­те фак­то­ры,обес­пе­чи­ваю­щие ко­ор­ди­на­цию дея­тель­но­сти

цен­траль­ной нерв­ной сис­те­мы?

43.Что по­ни­ма­ют под фак­то­ром струк­тур­но-функ­цио­наль­ной свя­зи в коор­ди­на­ци­он­ной дея­тель­но­сти цен­траль­ной нерв­ной сис­те­мы?

44.На­зо­ви­те ва­ри­ан­ты струк­тур­но-функ­цио­наль­ной свя­зи ме­ж­ду яд­ра­ми

цен­траль­ной нерв­ной сис­те­мы (ЦНС), ме­ж­ду ЦНС и ор­га­на­ми,обес­пе­чи­ваю­щей ко­ор­ди­на­ци­он­ную дея­тель­ность.

45.Что по­ни­ма­ют под прин­ци­пом пря­мой и об­рат­ной свя­зи (об­рат­ной аф­фе­рен­та­ции) в ко­ор­ди­на­ци­он­ной дея­тель­но­сти ЦНС?

46.Ка­ко­ва роль ре­ци­прок­но­го тор­мо­же­ния в управ­ле­нии дея­тель­но­стью ске­лет­ной мус­ку­ла­ту­ры,пре- или пост­си­нап­ти­че­ским оно яв­ля­ет­ся? При­ве­ди­те при­мер.

47.Что по­ни­ма­ют под прин­ци­пом су­бор­ди­на­ции нерв­ных цен­тров?

48.Что по­ни­ма­ют под фак­то­ром си­лы в ко­ор­ди­на­ции дея­тель­но­сти цен­траль­ной нерв­ной сис­те­мы?

49.Ка­кие влия­ния мо­гут из­ме­нить ис­ход­ное функ­цио­наль­ное со­стоя­ние нерв­но­го цен­тра?

50.Ка­кое яв­ле­ние в цен­траль­ной нерв­ной сис­те­ме на­зы­ва­ют до­ми­нантой? Кто его от­крыл?

51.Пе­ре­чис­ли­те свой­ст­ва до­ми­нант­но­го оча­га воз­бу­ж­де­ния в ЦНС.

52.Ка­кие фак­то­ры мо­гут вы­звать по­яв­ле­ние до­ми­нант­но­го оча­га возбу­ж­де­ния в цен­траль­ной нерв­ной сис­те­ме?

53.На­зо­ви­те ви­ды влия­ния нерв­ной сис­те­мы на ор­га­ны и тка­ни.

54.На­зо­ви­те три прин­ци­па реф­лек­тор­ной тео­рии Де­кар­та-Се­че­но­ва-Павло­ва.

55.На­ри­суй­те схе­му реф­лек­тор­ной ду­ги со­ма­ти­че­ско­го реф­лек­са и обо­значь­те пять ее звень­ев.

56.На­ри­суй­те схе­му реф­лек­тор­ной ду­ги ве­ге­та­тив­но­го (па­ра­сим­па­тичес­ко­го) реф­лек­са и обо­значь­те пять ее звень­ев.

57.На­ри­суй­те об­щую схе­му функ­цио­наль­ной сис­те­мы (для ре­гу­ля­ции физио­ло­ги­че­ских па­ра­мет­ров) по П.К.Ано­хи­ну.

58.Пе­ре­чис­ли­те ос­нов­ные свой­ст­ва воз­бу­ж­даю­ще­го пост­си­нап­ти­че­ско­го по­тен­циа­ла (ВПСП). Как из­ме­ня­ет­ся воз­бу­ди­мость кле­точ­ной мем­бра­ны под влия­ни­ем ВПСП?

59.Пе­ре­чис­ли­те за­ко­но­мер­но­сти рас­про­стра­не­ния воз­бу­ж­де­ния в ЦНС.

60.Ка­кие струк­тур­но-функ­цио­наль­ные осо­бен­но­сти ЦНС ле­жат в ос­но­ве ир­ра­диа­ции, кон­вер­ген­ции и цир­ку­ля­ции воз­бу­ж­де­ния в нерв­ных цен­трах?

-----------------

1.Ка­ко­ва осо­бен­ность про­цес­са тор­мо­же­ния у но­во­ро­ж­ден­ных и ее про­ис­хо­ж­де­ние?

2.На­зо­ви­те пи­ще­вые и за­щит­ные реф­лек­сы но­во­ро­ж­ден­ных.

3.Пе­ре­чис­ли­те ос­нов­ные дви­га­тель­ные реф­лек­сы но­во­ро­ж­ден­но­го.

4.Опи­ши­те сущ­ность и спо­соб вы­зо­ва хва­та­тель­но­го реф­лек­са (Ро­бинзо­на),ко­гда он ис­че­за­ет?

5.Опи­ши­те сущ­ность и спо­соб вы­зо­ва реф­лек­са об­хва­ты­ва­ния (Моро),до ка­ко­го воз­рас­та он со­хра­ня­ет­ся у ре­бен­ка?

6.Опи­ши­те сущ­ность и спо­соб вы­зо­ва по­дош­вен­но­го реф­лек­са (Ба­бинско­го).

7.Опи­ши­те сущ­ность и спо­соб вы­зо­ва ко­лен­но­го реф­лек­са но­во­ро­ж­денно­го,объ­яс­ни­те при­чи­ну его от­ли­чия от ко­лен­но­го реф­лек­са взрос­лых.

8.Опи­ши­те сущ­ность и спо­соб вы­зо­ва хо­бот­ко­во­го реф­лек­са.

9.Опи­ши­те сущ­ность и спо­соб вы­зо­ва по­ис­ко­во­го реф­лек­са но­во­рожден­но­го,в ка­ком воз­рас­те он ис­че­за­ет?

10.Опи­ши­те сущ­ность и спо­соб вы­зо­ва реф­лек­са пол­за­ния (Бау­эра) ново­ро­ж­ден­ных,ко­гда он ис­че­за­ет?

11.Пе­ре­чис­ли­те ос­нов­ные то­ни­че­ские реф­лек­сы но­во­ро­ж­ден­но­го ре­бен­ка пер­во­го по­лу­го­дия жиз­ни.

12.Опи­ши­те ла­би­ринт­ный то­ни­че­ский реф­лекс но­во­ро­ж­ден­но­го и спо­соб его вы­зо­ва. 13.Ка­кая по­за ха­рак­тер­на для но­во­ро­ж­ден­но­го,до ка­ко­го воз­рас­та она со­хра­ня­ет­ся,в ре­гу­ля­ции ка­кой кон­стан­ты ор­га­низ­ма она иг­ра­ет важ­ную роль? По­че­му?

14.Ка­ко­во со­от­но­ше­ние то­ну­са мышц-сги­ба­те­лей и раз­ги­ба­те­лей у де­тей от мо­мен­та ро­ж­де­ния до 3-5 ме­ся­цев?

15.На­зо­ви­те от­ли­чи­тель­ные осо­бен­но­сти реф­лек­сов но­во­ро­ж­ден­но­го.

За­ня­тие 3-е

ФИ­ЗИО­ЛО­ГИЯ СПИН­НО­ГО МОЗ­ГА И СТВО­ЛА МОЗ­ГА

1.Ка­кие функ­ции вы­пол­ня­ет спин­ной мозг? Сфор­му­ли­руй­те за­кон Бел­ла-Ма­жан­ди.

2.При­ве­ди­те экс­пе­ри­мен­таль­ные фак­ты,до­ка­зы­ваю­щие за­кон Бел­ла-Ма­жан­ди.

3.Ка­кое зна­че­ние для ор­га­низ­ма име­ют аф­фе­рент­ные им­пуль­сы,по­сту­паю­щие в цен­траль­ную нерв­ную сис­те­му по зад­ним ко­реш­кам спин­но­го моз­га?

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
758,5 Kb
Тип материала
Предмет
Учебное заведение
Неизвестно

Список файлов реферата

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7031
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее