Диссертация (1271152), страница 9
Текст из файла (страница 9)
Это предполагает совместнуюактивность реципиента наряду с активностью субъекта, отправляющегоинформационный сигнал. Элементы интерактивности появились в эпохуразвития телевидения, радио и газеты, т.е. традиционных средств массовойинформации.Читателигазетмоглиотсылатьписьмавредакцию,слушатели/зрители позвонить в прямой эфир и задать вопрос и т.д. Однако споявлениеминтернет-технологийэтивозможностиприобрелиболеемасштабный характер и теперь адресату стало легче «вливаться» в процессполучения информации, высказывать мнение и делиться впечатлениями:«письменная коммуникация, которая ранее не предполагала немедленнойобратной связи между говорящим и адресатом, сейчас, в эпоху интернета,стала интерактивной и начала развиваться по новым законам» [Буйлова,Ляшевская 2014: 229].
Сопоставляя интерактивность традиционных иэлектронных СМИ, Г.П. Бакулев отмечает «коренное отличие этого процессаот того, что присутствуют в печати и вещании, заключается в том, чтосредство коммуникации само контролирует поведение своей аудитории,хранит о нем информацию и реагирует на него» [Бакулев 2010: 136].Современные интернет-СМИ стали проявлением так называемойтехнологии Web 2.0, характеризующейся, прежде всего, высокой степеньюинтерактивного взаимодействия между отправителем информации и ееполучателями. Так, Е.И.
Горошко пишет: «Во втором вебе, или веб 2.0,движущей силой стала активность пользователя в Сети и на первое местовышла контактоустанавливающая функция, или иначе говоря, функциясоциализации или взаимодействия, когда пользователя стали приглашатьсоздавать контент, и в основу развития веба было положено понятие“интерактивность”» [Горошко 2013: 30]. М.М. Лукина, И.Д. Фомичева иД.А.
Миронова признают, что до появления интернет-СМИ аудитория былапассивна в плане интерактивности. Что касается основного отличия49активности читателей на уровне традиционных СМИ и на уровнеэлектронных медиа, как отмечает М.М. Лукина, в Интернете «двустороннееобщение разворачивается в одной и той же физической среде, т.е. не “газета– почта” или “радио – телефон”, а “Интернет – Интернет”» [Лукина 2005]. Всвязи с этим, по словам Е.В. Какориной, реализовалась новая возможность«горизонтального общения» [Какорина 2008: 69], что означает обменинформацией между самими пользователями: «теперь читатели могутобщаться друг с другом и становиться свидетелями того, какую реакциювызываетматериалСуществованиеуостальнойданноймногонаправленностиаудитории»возможностиинтернет-СМИ.[Мироноваподтверждает«Тексткак2011:6].идеюокультурологическийфеномен, эстетический объект становится открытым не только длясубъективных читательских интерпретаций, но и для его нефигурального,материального воздействия, моделирующего этот объект.
Дистанция междуавторским текстом и его читателем, между процессами порождения ивосприятиятекстамаксимальносокращается»[Дедова2008:115].Исследователь А.А. Калмыков, говоря о том, в чем состоит особенностьсетевых СМИ и что привносит технология Web в журналистику в целом,пишет, в первую очередь, об интерактивности как о ключевом характереэлектронных медиа. «Диалоговость, интерактивность заложена в самутехнологию WWW, что заставляет журналистику не на словах, а на делеотказываться от исключительно однонаправленных способов коммуникации.Причем, не только веб-журналистику, но и журналистику в целом. Это новаязадача, очевидно, будет вносить существенные изменения в стилевыеособенностижурналистскойработы,ворганизационныеаспектыиздательской деятельности и т.п.
Паутина дает возможность не только что-тосообщать обезличенному читателю, но и узнавать его реакцию, и учиться унего кое-чему. Традиционные подходы, рассчитанные на абстрактногочитателя, здесь не годятся» [Калмыков 2005]. Благодаря такому свойству, как50интерактивность,интернет-коммуникациястановится«персональноориентированной», «мгновенной», «гибкой», «взаимосвязанной» [Калмыков2005]. Пример, иллюстрирующий интерактивность электронных медиаможно наблюдать на рис.
2.Рис. 2. Комментарии пользователей к текстовому сообщению об увольненииОнищенко (сайт expert.ru)НовостныесообщенияэлектронныхСМИзачастуювызываютактивную реакцию читателей в виде комментариев. Помимо этого,читательская реакция, или интерактивность, может выражаться в переносеконкретного сообщения в блогосферу в виде цитаты или гипертекстовойссылки. В блогах и соцсетях, по мнению Н.Е.
Вокуевой, «происходитсмешение публичного и интимного дискурсов» [Вокуева], что опять жесвидетельствует о размытости понятия интернет-СМИ. По словам АнныА. Зализняк [Зализняк] и М.А. Кронгауза [Кронгауз], дневники – этоотражение внутренних переживаний человека, но интернет-дневники, доступк которым может быть практически неограниченным, активно используются51для предоставления и обсуждения актуальной новостной информации.Вследствие этого новостные блоги, в которых освещаются актуальныесобытия, могут рассматриваться в контексте интернет-СМИ. Тем не менее,междуэтимивидамиэлектроннойкоммуникациипрослеживаютсяочевидные различия – новостные блоги создаются одним или несколькимилицами,частотаобновленияинформациинижепосравнениюспрофессиональными медиа, блоги характеризуются избирательностью тем исобытий, а также они неспособны выдержать нейтральный стиль изложения,поскольку являются субъективным материалом.
Примером может служитьсюжетподназванием«КсенияСобчакпрочлалекциювМГУ»,опубликованный на новостном блоге «Независимые новости». В отличие отжурналистской статьи, размещенной в электронном издании «ЕвроСМИ» содноименным названием, где сообщается о факте посещения Собчакфакультета журналистики, в блоге помимо самого факта присутствуетоценочнаяхарактеристикагероясообщения(«задиристаяидиотка»,«кривляясь» и т.д.).Итак,профессиональныеинтернет-СМИиновостныеблогихарактеризует высокая степень интерактивности, но это не дает основаниядля их полного и однозначного уподобления.
Помимо наличия общих черт,они характеризуются рядом особенностей, и, пожалуй, здесь, в первуюочередь,следуетуказатьразличнуюстепеньответственностизадостоверность информации. Как следствие, стиль и фактологическоесодержание информационных сообщений в блогах и соцсетях зачастуюотличаются от СМИ, как печатных, так и электронных.52МультимедийностьПроблема мультимедийного представления информации существенношире вопросов электронного письменного текста. «Понятие мультимедианеразрывно связано с теми процессами, которые происходят в настоящеевремя в сфере межличностной коммуникации, и является одним из ключевыхтерминов современной коммуникативистики» [Дедова 2006: 144].Применительнокинтернет-СМИмультимедийностьможеттрактоваться как явление, связанное с процессом конвергенции, т.е.
«слияниявсех каналов передачи информации – периодической печати, радиовещания,телевидения и Интернета – в одно целое» [Лукина 2010: 83]. Как пишетА.А. Никитенко,конвергенцияразличныхформатовсопровождаетсядигитализацией – оцифровыванием, переходом в цифровую форму.Соединениевединоммультимедийномконтекстевербальной,графической,звуковой информации влияетнапроцесс«приращениясмысла»(терминЮ.М.Лотмана).Сточкиэтойзрения, интернет-СМИ имеетисключительную значимостьвсовременныхРис.
3. Фрагменты с сайта «Комсомольскойправды»коммуникационныхпроцессах,посколькусетеваяжурналистика «может не просто дополнить список форм СМИ, но иобъединить в себе функции и свойства всех уже существующих видов»[Костыгова 2001: 39].Синтетичность интернет-СМИ, основанная на мультимедийности,создаетконтекстдлянаиболееполноговосприятияпользователемновостного сообщения.
Читатель не только прочитывает информацию в53текстовом виде, но и расширяет свое представление о событии посредствомвидеоролика или фото.Совмещение различных медийных форматов, с одной стороны, даетвозможностьчитателюудостоверитьсявподлинностипередаваемойинформации, с другой стороны, это эффективное манипулятивное средство,оказывающее определенное влияние на сознание. В приведенных на рис. 3примерах фотоснимки усиливают чувство страха, возникающее припрочтении материалов. Графические изображения меняют свою знаковость –вместо иконической (иллюстративной) функции, ожидаемой в новостномсообщении,ониначинаютвыполнятьрользнаков-символов,соответствующим образом интерпретирующих информацию.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
