Пояснительная записка (1234575), страница 8
Текст из файла (страница 8)
- для самостоятельного изучения новой темы;
- для сценариев или упражнений по моделированию/принятию решений;
- для различающегося проверки, с разными наборами вопросов в зависимости от ответов на первые вопросы.
Модуль опроса разрешает преподавателям строить опрос, в том числе опрос с множественным выбором. Модуль «Опрос» разрешает преподавателю задать один – единственный вопрос и предложить широкий выбор возможных ответов. Результаты опроса могут быть опубликованы после ответов обучающихся, после определенной даты, или не показаны вообще. Результаты могут быть опубликованы с именами тестируемых или анонимно.
Опросы могут быть использованы:
- в качестве быстрого голосования для выбора темы;
- для быстрой проверки понимания;
- для содействия обучающемуся в принятии решений.
Пакет SCORM представляет собой набор файлов, которые упакованы в соответствии с согласованным стандартом для учебных объектов. Модуль SCORM разрешает добавить в курс пакеты SCORM или AICC, которые загружаются в виде архива.
Содержимое обычно отображается на нескольких страницах, с навигацией между страницами. Существуют различные варианты для отображения содержимого: в всплывающем окне, с оглавлением, с кнопками навигации и т.д. Пакеты SCORM обычно содержат вопросы, оценки за ответы записывается в журнал оценок.
SCORM может быть использован:
- для представления мультимедийного контента и анимации;
- как инструмент оценивания.
Модуль «Семинар» разрешает накапливать, просматривать, рецензировать и взаимно оценивать студенческие работы. Студенты могут представлять свою работу в виде любых файлов, например, документы Word и электронные таблицы, а также могут вводить текст непосредственно в поле с помощью текстового редактора. Материалы оцениваются с использованием нескольких критериев формы оценки, заданной преподавателем. Процесс оценки сокурсников и понимание формы оценки может быть осуществлено заранее с примером материалов, представленных преподавателем, вместе со ссылкой для оценивания. Обучающимся предоставляется возможность оценить одно или несколько представлений своих коллег. Представляемые работы и рецензии могут быть анонимными, если требуется.
Обучающиеся получают две оценки за семинар – оценку за свою работу и баллы за свою оценку работ своих коллег. Обе формы записываются в журнал оценок.
Элемент курса «Тест» разрешает преподавателю строить тесты, состоящие из вопросов разных типов: «Множественный выбор», «Верно/неверно», «На соответствие», «Короткий ответ», «Числовой».
Можно создать тест с несколькими попытками, с перемешивающимися вопросами или случайными вопросами, выбирающимися из банка вопросов. Может быть задано ограничение времени. Каждая попытка оценивается автоматически, за исключением вопросов – эссе, и оценка записывается в журнал оценок. Можно выбрать, будут ли подсказки, отзыв и правильные ответы и когда они будут показаны обучающимся.
Тесты могут быть использованы:
- на экзаменах курса;
- как мини тесты для прочитанных заданий или в конце темы;
- в итоговом экзамене, используя вопросы из промежуточных экзаменов;
- для обеспечения немедленного отзыва о работе;
- для самооценки.
Форум – участники могут подписаться на форум, чтобы получать уведомления о новых сообщениях форума. Преподаватель может установить следующие режимы подписки: добровольный, принудительный, автоматический или полностью запретить подписки. При необходимости обучающимся может быть запрещено размещать более заданного количества сообщений на форуме за определенный период времени. Сообщения форума могут оцениваться преподавателями или обучающимися (равноправное оценивание). Баллы могут быть объединены, чтобы сформировать окончательную оценку, которая записывается в журнал оценок.
Форумы имеют множество применений, таких как:
- пространство для общения коллег, чтобы они узнали друг друга;
- объявления подразделения (новостной форум с принудительной подпиской);
- обсуждения содержания курса или материалов для чтения;
- продолжения обсуждения, начатого ранее при личной встрече;
- пространство для общения преподавателей (с помощью скрытого форума);
- центр помощи, где преподаватели и работники могут дать совет;
- индивидуальная поддержка обучающегося;
- для дополнительной деятельности, например, «головоломки» для обучающихся или «мозговой штурм» для обдумывания и предложения решений.
Модуль «Чат» разрешает участникам иметь возможность синхронного письменного общения в реальном времени. Чат может быть одноразовым мероприятием или может повторяться в одно и то же время каждый день или каждую неделю. Чат-сессии сохраняются и могут быть доступны для просмотра всем или только некоторым пользователям.
Чаты особенно полезны, когда группа не может встретиться очно, скажем, в случаях:
- регулярные встречи работников-коллег для обмена опытом с другими, находящимися в подразделении, но в разных местах;
- обучающийся временно не может присутствовать лично в беседе со своим преподавателем;
- коллеги собираются вместе, чтобы обсудить свои достижения друг с другом и с преподавателем;
- сессии вопросов и ответов с приглашенным докладчиком;
- помощь обучающимся в подготовке к тестам, в которых преподаватель или другие обучающиеся будут представлять примерные вопросы.
Модуль «Гиперссылка» разрешает преподавателю разместить веб-ссылку как ресурс курса. Ссылка может быть связана с любым ресурсом, который находится в свободном доступе в Интернете (в частности, документы и изображения). Желательно, чтобы ссылка не вела на главную страницу сайта. Лучше использовать адрес конкретной веб-страницы. Преподаватель может использовать ссылку из хранилища, таких как Flickr, YouTube, Wikimedia и другие (в зависимости от того, какие хранилища разрешены для сайта). Есть варианты отображения гиперссылки: встроенной в страницу или открывающейся в новом окне. При необходимости для страницы можно передавать информацию (дополнительная опция), в частности имя обучающегося. Также обозначим, что URL – адреса могут быть добавлены к любому другому типу ресурса или активному элементу, используя текстовый редактор.
Модуль «Книга» разрешает преподавателю создать многостраничный ресурс, подобный книге, с главами и подглавами. Книги могут содержать медиа-файлы, а также длинную текстовую информацию, которая может быть разбита на разделы.
Книга может быть использована:
- для отображения обучающего материала по отдельным разделам;
- в качестве справочника;
- как портфолио образцов работ.
«Пакет содержимого IMS» представляет собой набор файлов, которые упакованы в соответствии с согласованным стандартом и они могут быть повторно использованы в различных системах. Модуль «Пакет содержимого IMS» может быть загружен в виде архива и добавлен в курс в виде ресурса. Содержимое обычно отображается на нескольких страницах, с навигацией между страницами. Существуют различные варианты для отображения содержимого – в всплывающем окне, с навигационным меню или кнопками. Пакет содержимого IMS может быть использован для представления мультимедийного контента и анимации.
Модуль «Папка» разрешает преподавателю отображать несколько смежных файлов в одной папке, уменьшая прокрутку на странице курса. Папка может быть загружена в ZIP – архиве и распакована для отображения. Также можно создать пустую папку и загрузить в нее файлы.
Папка может быть использована для:
- серии файлов по одной теме, в частности, для отображения набора прошлых экзаменационных работ в формате PDF или набора файлов изображений;
- обеспечения общего пространства на странице курса для загрузок материалов преподавателями (папка скрыта от обучающихся и только преподаватели могут ее видеть).
«Пояснение» разрешает на странице курса вставлять текст и мультимедиа между ссылками на другие ресурсы и элементы курса. Пояснения очень универсальны и могут улучшить внешний вид курса при продуманном использовании.
Пояснения могут быть использованы:
- для разделения длинного перечня видов деятельности, с подзаголовком или изображением;
- для просмотра встроенного видео или аудио файла прямо на странице курса;
- для добавления краткого описания в разделе курса.
Модуль «Страница» разрешает преподавателю создать ресурс «веб-страница» с помощью текстового редактора. Страница может отображать текст, изображения, звук, видео, веб-ссылки и внедренный код, в частности Google Maps. Преимущества использования модуля «Страница», а не модуля «Файл» делают ресурс более доступным (в частности, для пользователей мобильных устройств) и легко обновляемым. При больших объемах контента вместо Страницы рекомендуется использовать Книгу.
Страница может быть использована:
- для представления сроков и условий курса или резюме программы курса;
- для встраивания разных видео- или звуковых файлов в пояснительный текст.
Модуль «Файл» разрешает преподавателю представить файл как ресурс курса. Если это возможно, то файл будет отображаться в интерфейсе курса, в противном случае обучающимся будет предложено скачать его. Файл может включать вспомогательные файлы, в частности, HTML – страница может иметь встроенные изображения или флэш – объекты. Для этого обучающиеся должны иметь соответствующее программное обеспечение на своих компьютерах, чтобы открыть файл.
Файл может быть использован:
- для предоставления данных в общее пользование;
- для включения мини сайта в качестве ресурса курса;
- для предоставления файла проекта определенных программ (в частности, .psd для Photoshop), чтобы его можно было отредактировать и предоставить для оценивания.
По уровню предоставляемых возможностей Moodle выдерживает сравнение с известными коммерческими СДО, в то же время, выгодно отличается от них тем, что распространяется в открытом исходном коде – это дает возможность «заточить» систему под особенности конкретного образовательного проекта, а при необходимости и встроить в нее новые модули.
Широкие возможности для коммуникации – одна из самых сильных сторон Moodle. Система поддерживает обмен файлами любых форматов – как между преподавателем и обучающимся, так и между самими студентами. Сервис рассылки разрешает оперативно информировать всех участников курса или отдельные группы о текущих событиях. Форум дает возможность организовать учебное обсуждение проблем, при этом обсуждение можно проводить по группам. К сообщениям в форуме можно прикреплять файлы любых форматов. Есть функция оценки сообщений – как преподавателями, так и обучающимися. Чат разрешает организовать учебное обсуждение проблем в режиме реального времени. Сервисы «Обмен сообщениями», «Комментарий» предназначены для индивидуальной коммуникации преподавателя и обучающегося: рецензирования работ, обсуждения индивидуальных проблем. Сервис «Учительский форум» дает педагогам возможность обсуждать профессиональные проблемы.
Важной особенностью Moodle является то, что система создает и хранит портфолио каждого обучающегося: все сданные им работы, все оценки и комментарии преподавателя к работам, все сообщения в форуме. Преподаватель может строить и использовать в рамках курса произвольную систему оценивания. Все отметки по каждому курсу хранятся в сводной ведомости.
Moodle разрешает контролировать «посещаемость», активность обучающихся, время их учебной работы в сети.
Необходимость внедрения новых технологий в области учёбы неизбежно. Современный этап развития мирового сообщества предъявляет новые повышенные требования к уровню подготовки специалистов любого профиля, использования информационных и компьютерных технологий в своей профессиональной деятельности. Возрастающие требования со стороны общества к подготовке критически мыслящей личности, способной к непрерывному обновлению своих знаний, быстрому переучиванию и смене области применения своих способностей, требуют основания новых условий и методик учёбы, которые и являются основой новых образовательных технологий. Следует отметить также возрастающую роль самоподготовки при формировании высококвалифицированного специалиста.
По словам И.В. Роберт: « Быстрота изменений, происходящих в областях, связанных с совершенствованием и развитием информационных и коммуникационных технологий, не имеет аналогов, а образовательная сфера использует эти технологии, увы, в режиме запоздания и, к тому же, не самым активным образом».
4 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ РАБОТЕ С КОМПЬЮТЕРОМ
Машинист-инструктор локомотивных бригад, для использования компьютера для выполнения производственных задач в рамках своей должностной инструкции. С целью реализации процесса сбора, накопления, обработки и передачи данных в системе АРМ ТЧМИ, в состав которого включены системный блок, периферийное и вспомогательное оборудование. Периферийное оборудование – устройства, предназначенные для ручного, полуавтоматического и автоматического ввода и вывода информации. В различной форме в программное обеспечения (в т. ч. визуальной), а также для еѐ хранения.
К периферийному оборудованию относятся:
- мониторы (дисплеи, видео дисплейные терминалы);
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
