Главная » Просмотр файлов » Философская Энциклопедия том 5

Философская Энциклопедия том 5 (1184486), страница 262

Файл №1184486 Философская Энциклопедия том 5 (Философская Энциклопедия том 5.djvu) 262 страницаФилософская Энциклопедия том 5 (1184486) страница 2622020-08-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 262)

проблем на протяжении всей истории культуры. Стремление ко все более глубокому осознанию своих предпосылок и задач нвляется органич. чертой филос, познания, к-рая реализуется в противоборстве различных подходов к определению предмета Ф., ее структуры и специфпю«развития. Борьба различных филос. концепций и и«кол (прежде всего борьба материализма и идеалнама, диалектики и метафизики) отражает многообразие и противоречивость социальной действительности. различие социальных позиций, различие ценностных и социалыш-психологич. установок, Будучи детерминирована социальной действительностью, Ф. салга оказывает активное воздействие на социальное б««тие, способствует формированию новых идеалов, социальных норм и культурных ценностей. История предмета Ф. Ф. появляется на той ступени истории культуры, когда в связи с развитием общественных отис«пении начинается разложение мифологического сознания, существовавп«его в родовом и раннем классовом обществе (см, Ми«зало«из).

Мифологическое сознание определяет мировоззрение, к-рое в чувственно-наглядной форме рисует картину мира как полн действия антропоморфных сил; в атой картине человек занимает вполне определенное <естественное» место актера, играющего традиционно установленную роль. !'азвнтие разделения труда, прогрессирующее отделение умств. труда от физического приводит к разруп«ению традиц.

связей, а вместе с тем— п и криаису мифологпч. »шровоззрения. В новых условпях (напр., в др.-греч, полисе] «место» человека опроделяется в значит. степени не традицией и свяванными с ней нормами жизня, а собств. активностью человека, причем успех его целенаправленном ден- тельности зависит от того, сумеет лн человек охватить существующие независимо от него и не укладывающиеся в рамки господствующего обыденного сознанья реальные связи окружающей его динамич.

социальной обстановки. Все ато и создает предпосылки для появления сознательно теоретич. отношения к миру, противопоставления субъекта и объекта, причем субъект отличает себн от мира уже не в качестве одного из актеров, участвующего в от века заведенной игре по раз навсегда фиксированным традиц. правилам, а в качестве деятеля, сознательно относящегося к плану своей деятельности, т. е. делающего его предметом спец.

исследования и сопоставления с какими-то внешними по отношению к этому плану критериями. Первые филос. системы возникают более нли мю нее одновременно в культурах Индии, Китая, Др. Греции. В соответствии со спецификой этих типов культуры существ. особенностями отмечены и созданные в их рамках филос. системы. Однако нх роднит общее понимание осн. черт Ф. По имеющимся лиг. памятникам это понимание легче и полное всего прослеживается в европ. традиции. А н т и ч н о с т ь создала термин «Фж и формулировала ее принцип, проблематику, наметила возможные пути ее решения и в связи с этим выделила осн. филос. направлении: прежде всего материализм и идеализм, но «акже и такие значимые для последующей Ф„как эмпиризм и рационализм (хотя точнее говорить о тенденциях к эмпиризму и рационализму в античной Ф.), скептицизм и антискептицизм, номинализм и реализм, атические гедонизм, утилитаризм, ригоризм, формализм и т. д.

Иервые антич. философы противопоставляют »пгфологич, картине мира космологич, теорию, отличающугося как принципиальным изгнанием всех антропоморфных элементов из обънснения, так и самой установкой на логнч, обоснованность этого объяснения.

Фактически в построениях этих философов — иониискнх натурфилософов, Гераклита, алеатов, Анаксагора, Эмпедокла, Демокрита — уже содержится рез!л«ксив как над мифо»«, так и над обыденным знанием, ибо всякая попытка принципиально отличить от этих последних (как заблуждений нлн только «мнений») Ф. в качестве истинного знания необходимо предполагает наличие определ. критериев оценки знания и степени его соответствия реальности, Для построения космологич. теорий используются рационально-логич формы, однако по своему содержанию, по осп.

схеме эти теории нередко обнаруживают аначнт. зависимость от мифологии, а сами первые филос. системы — это не только логич. конструкции, но и в значит. мере продукт пожнч. фантазии. В качество развернутой, сознающей себя иритич. рефлексии над мнфологиеи и обыденной жизнью, пытающейсн выделить предельные основания знания и деятельности, Ф. выступает лишь начинан с Демокрита, софистов, С«врата к Платона. Будучи нацелена на выявление предельных оснований, Ф. в качестве особого для нее метода пользуется анализом типов обыденного и мировоазренч, рассуждения и типов дентельности, пытаясь вскрыть неосознаваемые предпосылки этих рассуждений и дентелькости «(ц пытается прийти к выявлению таких несомненно достоверных основ, к-рые могли бы служить точкой отсчета для понимания и оценки всего остального (напр., вооружить точными критериями для отличекия истинного знания от мнения, доброго поступка от ие явля«ощегося таковым).

Поэтому филос. знание выступает не просто в виде логически упорядоченной и догматически заданной схемы, а необходимо принимает форму развернутого обсуждения, последоват. продвня«ения по пути анализа различных образований культуры (знания, этич. дентельностп, а впоследствии 334 ФИЛОСОФИЯ науки, игк-ва), созиат. форл>улироиания всех трудностей этого анализа, критпч. сопоставления и оценки различных путей решен>и> этих трудностей, предлагаемых разными школами. Уже здесь фиксируется, что в Ф, важен не только достигнутый реаультат анализа, ио и путь к этому результату, ибо путь н является и Ф. специфич. способом обосновании результата.

Ого>ода вытекает и та принципиальная роль, к-ру>о в Ф. играет иритика иных филос, коицоиций (зто особенно видно ка ириморе Платона). Античная Ф, прошла длит. путь раавитии, что определяет существ. различия созданных е>о систем. Это особенно касается различий между досократовской Ф. и философиеи Сократа, Платона, Аристотеля. Если дли досократиков характерен стихийно-материаяистич. натурализм, к-рый еще соанательно не решает оси, вопроса Ф., то у Демокрита и Платона материализм и идеализм уже противостоят друг другу, а в иоздиеантич.

зиикуроизме и неоплатошшме их антагонизм достигает особой остроты. Если антич. Ф. классич. нерио)ш мыслила человека з единстве с полисом, то эллинистически-римская Ф. склонна искать достижения счастья на путях индивидуализма. Если дли первых философов в центре внимании находится космос, то иоздиеантич. мысль устремляется в сторону человека, пытаясь выявить осн. услония его благополучия. Если первоначально Ф. совершенно ие отдифй ер> ицирована от конкретно-науч. знания, то в конце античности оиа сущгствуот ул>е как особая фо(ша духовной культуры.

Вместе с т> м ири всох существ, различиях филос. систем античности им свойственны кеи-рые общие черты, обусловлопиыо их принадложностьк> к одной гоциально-эконолшч. формации и единому культурному комплексу. Прежде всего, аптичнаи Ф. в целом носит космологически-онтологич. характер. Теоретико-познавательная н этич.

проблематика не существую сама по себе, вне рамок онтологич. системы. Искл>о и пие здесь составлик>т софисты, сократикн, скептики. Но, хотя зтп школы оказали серьозное воздействие иа аитичнуз> и последу>ощуп> гй., ваитыо сами ио себе, а не как момшж др. систем, оии выступали яак форма разлоягения философствования. Хотя в антич. Ф.

в развернутой форме обсуждается рид ироблом теории познания, в ней отсутствует специфич. ироблома Ф, нового вромени — проблема со>- дииеиия знания и вношней реальности, элутр. субьективпого перги>иванки и объективной действительности. С этим же свизаио и отсутствие в антич. Ф. представлении о личности как духовном субьекте, иринцишшльио отличном от др. личностей и от онтологич.

реальности, в...>(еловок здесь — ето отнк>дь ие сэободяаи духовная индивидуальность, ненепоэторимая лпчпостгп он, согласно античным представлениям. п р и р о д н о п о в т о р и и но всей своей индивидуальности> (Л о с е в А. Ф., Истории античной эстетики, 1963, с, Г>0). Принципиальнук> роль в античном филос. мьпплеиии игра>т подчеркивание момонтов пассивно-соэерцат.

схватывания реальности, выступав>и>ей как нечто очевидно-данноо познан>щему субъекту. Логическидедуктинное развертывание теоргтич. филос, системы исходит как из отправного пункта из этих созерцаемых данностей. Пе случайно греч. слово «теория» букв, ош>ачает «созерцание». Дажо с т. зр. античных идеал>итои мышление не может творить мир из ничего, ибо всегда имеет дело с нек-рым преднайдениым л>атериалом (зтим идеалисты античности отличаются от идеализма нового зрел>енп). Иден в понимании Платона творят органиаованный космос лишь в той мере, в какой опи взаимодействуют с миром небытии, мате; рип, понимаемой как нечто хаотическое, смутное, текучее, но тем не менее реально существу>ощее. У Аристотеля активные формы внедря>отса в пассинно противостоящу>о им матери>о. Человеч.

активность осмысляется только как деятельность по некоторой перегруппировке природных веществ, оиа мыслится как вписанная в структуру космич. целого и ие создакицая принципиально новой реальности. Пг случайно все этич. рецепты античности ориентироааиы не нз творч. преобразование природной и социальной реальности, не на создание новых возможностей, а на жизнь сообразно с природой, космосом, данным, Характерная особенность антич, этики состоит в ее подчеркнутом интеллектуалиаме; мудршг, иоаиакший структуру бь>тня, не мажет ие вести себя достоино. Поэтому связь между этикой п космологпч.

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
36,14 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6572
Авторов
на СтудИзбе
297
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее