Главная » Просмотр файлов » Философская Энциклопедия том 5

Философская Энциклопедия том 5 (1184486), страница 22

Файл №1184486 Философская Энциклопедия том 5 (Философская Энциклопедия том 5.djvu) 22 страницаФилософская Энциклопедия том 5 (1184486) страница 222020-08-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 22)

иссл<донавий С.— теоретич. источника марксизма, прежде всего нем. классич, философия и утопич. соцналпам. (2 — родактор «докритпческпх» работ Канта (И. Кант, Сочинения 1747 — 1777, т. 2, М., 1940). Переводчик ряда произв. Гегеля; участвовал в подготовке рус. изд. собр. соч. Геголя (т. 1 — 14, М.— Л., 1925 — 58]. С а ч.: «Дакаитич.з Кацт, зПЗМ«, (У33, Уа <; Метод, БСЗ. т. ЗУ, Ы., 1336; Карл Маркс, «Книга к црелет. резолюция«. !633, 30 3 — 6, Рь>ль идей э обще<те разек«на, тзм же, 1Узэ.

.М <, Филос»фик !(акта и Гегеля, зПЗМ», !636, За 6; Нзм за иск«. кксзлизм, з ки.: Краткий очерк ис>арий философии. М., 1У> Э; У >оцич. социализм — олин кз источииказ мавкскзмз. м., 16>э; о фвзгк«ате лепик>> зк заире«у о цкалектккез, «П кем< и>ь марионе>оке-азию>скому абрззазакиюз, 16> а. м 22; Не»«бы««емые стрзккцы истории аезолюциоккаг< ызвксазмз. Н<. Маркс.

Декумскты Пер«оп Иктзркацкакааз) зПЗМ», 13<Э, И! 1; Кзассич. цем, философия (И. Клит), М., СЛОВΠ— одна из осн, единиц языка (рсчевов деят<льности), Понятие С, используется в рааличвых науках, пзучэкяцих язык и речеиук> деятельность,— з философии, психолоп<п, физиологии, логике, линг. кистико и др.,причал> выступает ча>це всего как ацриорпое, пеоиределяемое понятие, служащее походным пунктом для далшп йших построений. Прп выделении (3 исследователь опирается в этом случае на сио>о собгтв. языкову>о пптуицшо («чувство языка»). С, может быть рассмотрено в плане обеих вая<вей.

ишх функций речи — функцш> общшпья и функ>пш обобп(ения. () первой т. зр. С. является мельчайпшы значимым сегментом потока речи. Со второй т. зр. (3 есть форма закрепления полученных з пропоссо < бществ. практики знаний о том или пном классе предметон и яэленпй действительности; в этом плане шю аыступает как заместитель данного класса предмстоа и яалпшй в различных видах речемыслит. деительности, т. с.

каи частпыи случай знака. Звуковая сторона С. может выступать и речевой деятельности на разных уровнях: как отрезок иотояа речи, ограниченный пау>зьпь; каи единица «фонологич. контроля» н процессе внутр. имптаппп слыиппюй речи ирп ее распознавании; как «квант» осознания речи ес носителем («психологич, единица» в амер. психолингвистике) п т. д Сеыактнч. сторона (аначенпс) С. ииториретвруотся различнымн исследоиателяьш ио разнол>у.

Наиболее распространена концепция, согласно к-рои значение С, складывается иа трех компонентов (ио Ч. Моррису, трах «значеншЬ). прагматического, семантического и синтаксического. П р э г и а т и ч. компонент соответствует оп>оп>еиик> С. к ситуации ого употребления и является пред. метом фи:шолопш. трактоики С. как сигнала сигналов С е и а н т и ч. коь>покент соответствует отношении> С. к дспотату (обозначаемому предмету), т, е, яредьитиому содоржаншо и предметной отнесенности С. С зтои т. зр. С. Рассматривается прежде всего как языковып коррелят а«нюнил.

Коли к С. значение неразрывно с динамииой употреблении С. и реализуетги всегда и конкретной ситуации оощення и к конкретном рочсиом нонтеистс, то в понятии семантич. сторона языкового знака берется как застывшпи продукт социально-пото!шч практики, безотносительно к >шыковым форл<ам закрепления этой практики. С и и т а к с и ч, компонент значеьшя С. соответствует его отпав>еншо к друпш С. в потоке речи. Наряду со значение»< иногда выделяется смысл С.— зо н его семаптич. стороне, что ие является объективным и константным у всех носителей языка, а ь;б>скоплено мотигом дш>тельцости конк! етного носи- теля вли группы носителей яаыка. Как самостоит.

аспект смысловой стороны С. часто выдвигается его эмоционально-аффективная окрашенность. С, как лнкгвистич. попытке не имеет общепринятого и исчерпывав>щего различные его аспекты определении, не говоря уи<е о том, что нет таких определений С., к-рые были бы од>н>анонс приложимы к языкам различных типов. С фонетич.

т. зр, С чаще коего определяется как группа звуков, объединяемая одним ударением. Однако сущесткуют заиедол>о о>П>ные С., характеризующиеся неси. ударениями (напр., перл кати-поле), с др. стороны, единым ударениеы нередко объединяются отрезки речевого потока, больпше, чем С. С морфологич. т, ар, С. обычно определяется как «цсльпооформлениая» едкница, т, с, такая, к-рая выступает з парадигме грамматпч. словопзмеиенпя как единое целое; 'железнодорожный', 'железнодорожного', 'железнодорожному' з отличие от 'жел< зная дорога', 'железной дороги', 'желеаной дороге'.

Однако такой критерий неприменим к изыкам, имшо!цпл! по гиоему грал>л<атич. строю менее четкое морфоло>.ич, офорл>ление, чем иидоеироп. языки флективного типа (напр., к языкам, в к-рых прилагательное неизменяемо). С спптаксич. т, зр. С, определяется либо как потенциальный шпшмум предложения, либо как минимальный поддающийся субституции в вредложенип значим>«й отрезок потока рсчц. Однако оба эти критерия вримеиилп«нс ко всем т>шам С. и совсем н<. пригодны для выделении С, в азыках иефлектиэпого типа.

С семаптпч, т, ар. различные определения С, сводятся к попиманшо его как минимального отрезка потока речи, соотноспмого с фрагментом действительности. Однако все зтп определения нестроги и ие могут служить формальным критерием прп выделении С. Поэтому з лпнпшстич. описаниях нередко встает вопрос иообщс о праномерностп выделения С. иак языковой единицы. Возникают даже теоретич. концепции, изб<ма>ощпе понятия С, (дегкриптоакая лпнгипстпиа).

В последние годы в лингвистике получает все большее распространение концепция, согласно к-рой С. в яаыке (и отличие от речи илп речевой деятельности) принцшшально во может быть определено исчерпывав>щим образом как целостная единица. На место понятия «С, вообще» ставятся ваапмно дополняющие друг друга понятие фонотпч., фонологич., акцентуациоипого, морфологпч. (формально-грамматич.) С., С. = лексемы и пр.

Каждая из этих единиц относится к опрсдол. уроишо системы языка. Единство всех этих едпипц, соответствующих С., обеспечииаотся единством их рочееой реализации. Такой подход позволяет дать строгую ииторпретэцшо как иогранцчныл> случаям, так и эквивалентам С. и языках различных типов. Совокупность всех С. данного яаыиа образует его словарный состав («теааурус»). Он может быть расчленен по разным признаиам. Предиола>котся, что значения всех С.

языка образуют семантич. систему, Однако наличие стойких сомантич. связей пожду С. и пспхиие говорящих доиазаио липп для узких тематпч. групп С, («семантпч, колей»). 1(роме того, С. могут классиф>щирозаться, исходя цз единообразия пх грамматпч. оформления, по функциоп. классам пли частям рсчп. В лисьи, речи под С. понимается часть токста между двумя пробелами («грзфпч, С.»). дкт, В и а а > и а Л а з П.

В., Осц. мысы лекскч. зкззеикй С., «Вопр кзыкозазккк», 1«33, ун Ь, Л у р и к Л. 1Ъ, Раль С. з феамкроыцшк заеыеакых саклей у «<лез«к«, «Вези. асихалогац», 1333, <Ч< 1; В ы г е т с к к й Л. С., Мыюаекце а речь, з его кэ.: Избр. психологи«. ааслалез«кйк, М., !Эла; А м о с о з з Н. Н., С. и как«аксу, «Уч. заи ДГУ. Сер.

факел. кзузз, 1638, злш. <2, уп 213; А и а а с к к К). Д, Совр. методы изучения зкзчеккй и кек-Гые цр >(а«иль структурной линг«к«таки, з сбк Проблемы структ>риой лниг- СЛУгКА1ЦИЕ 31 виствки, М., 1963; В! а ф ф Л., Ввелеиие я семантику, иер. с иизьск., М., 1963; Ш м е л я в Д. Н., Очерки ие сомасиилогиа рус я»ыкя, М., 196>; К а ц » е л ь я о и С. Д., Сед»рамине С., значение и обозначение, М.— Д., 1968; Д е. и и т ь е з А. Л., С. я речевой деителыи>сги.

М., 1966; У ф и и ц я з а Л. А., С. е лексике-с«мантия. «истекя языка, М., !968, Ь а я > е я 1 и я 1., 1.а 66>ии1!эи зи нин, яС«!иггя Р."6«яви««иге», ие»ьуе, 1948, 1вй)Ь; М о г г > я С и., яйи>я, 1«иаиаая аия Ье1юыиг, Х.У., 1946; В г п и и В., !У»гяя аия Сивая, 01еисие (!В.), (19981; т е 8 е ь у к., Си'я«1-сс Чи'ии и>е1>, в ии,> Веенггсняя я(гис(игя1ея. Сиреи1>аяия, 1949; 8 ! я и> а -!! а я я с и Т., 1.«иди«де «1 сии1«я1«, 1»-(>та! уеи!мде, 1961; В! ! ю я и и 81., иеи>аи1>ся, О»1., !962; В и ! > в 8 г г ГЬ 1., Тьг ии(>1ияиеяя е! И>е чогя, «Еи>иия», 1963, у.

12, ГЯ 2. А. А. '!гиии э«в. Москва. (ЛЪ'!КАРДИŠ— категория иаомиых риботииков, занятых преимущественно иофизич. трудом и иолучаницих заработок (или доход) в формо жалованьи. Понятие С., применяемое для обозначения широкого круга профессий и занятии, сильно различи>ощихся по социальному поло>кению, но имеет точного и оГ>- щеприиитого определения. В англо-саксонских странах еыу приблизительно соответствуи>т понития; «работники на жалованьеэ (за!апой >войт»я, яа!апе(! еи>р!оуея), «работники нефизич.

труда» (поишаииа! юогйегя), «работники в болых воротничках» (>уййегоПаг >«от)(егз), причем содори(аппо этих понятий ие всегда одинаково. В ФРГ, Франции, Италии и иск-рых др. странах принято боиео строгое раэграниченпо между С, и рабочими, а понятие С. (Аидез1е!1- !о, ошр)оуез, !>ИР!688!!) закреплено социальным законодательством. Особуз> группу С. и кяииталистич странах образу>от гос, должностные лица — чиновники (оК!сетя, !оисПоппи!гоя, Веаийе), однако и одних странах не проводится резкого ра:и раничения между должиостныэш лицами гос.

и частных учреждений (СП!А, Ашлии), в других — чиновники пользу!отса спец. ираиовым статусом (Ф1'Г). С. подразделяются па рид крупных проф. групп; ишкеиерио-технпч, работники [ИТР), торговыо работники (продавцы и проч.), конторские работники, ядм.-управлепч. работники хоз. предприятий, гос. учреждений и обществ, орг-ций (руководящие С.), запятые по кайл>у представители интеллигенции (у штгля, мед. работники и др.).

С. в капиталистическом общоство. Профоссии С. в пх совр. понимании возникает, с одной стороны, в результате ироцосса разделения обшестя. труда, с другой — в розультато постепенной передачи капиталистами припадлои«аи(их им, как собственнинам, функций управления наомиым работникам. Развитие транспорта, связи, торговли и крь дита также способствует огромному увеличеншо шола С.

Процесс индустриализации и урбанизации создает продиосылкп и одновременно объективную необходимость распшрении систомы образования, мед, обслужииинив, роста сферы услуг, вызывая тем сашам все более и>проков примеишию труда С. в этих занятиях.

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
36,14 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6556
Авторов
на СтудИзбе
299
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее